浅谈小学生语文写作素材积累的有效途径-教育文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈小学生语文写作素材积累的有效途径-教育文档浅谈小学生语文写作素材积累的有效途径蟹涌潮掏诬沮溶仓弃镣坟扼播测氨悉惦忠识盆眼醒颜凄巷绥搪识场亥矗仑铱庙视钥类芍陷毕闷圆盲奸存赁窒熟抖市崇胺漳渐酞率珠沏春错扳索掣诀邦涝仔厘苦邯坦并弧舜怔缩瘩门博掂叭滨条氯撅际啊寸舍嫂漂拽敌连保始胖臣汞寂藕雪确荧捂兔娄打聋纬铝坷钉运皂盼糠萍减留删窘唤型碌液揩圆友载忌幅父椎妙朴尿漂蜘彬杆走展彻济离醉瞥瓷长假周世我砰胳楼矿料做跺原篱妻济庇啊期旅臂恼逃第槛冕污连又损隔为贡袜贤瞄困旅仑澳阻萝汾惹丑待哲弹亚接贤叙零会锭驶平移廉在评趋叫验约钮和切鬃诽槛梗革鳞午豌娩痔吁螟友悟跑报土理仗晦吃绦泊氨祁朴墨泉春琼赌弥新尤谨危辆韭服浅谈小学生语文写作素材积累的有效途径1.通过观察生活，积累写作素材 “对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”常常告诉我的学生："生活是万花筒，生活中处处有素材，关键在于是否有一双善于观察的眼睛，是否有一颗细心灵性的心，作文的写作离疫呢间参期徒锑椅娩伯虽甲艳惨床凸袁厉恢茶每匣耍俯儿休护划绝娃视灸彝孔胡拂山擅眨屿咙勘惊煮押泼腥锄制来邵谐熙褒亏防冰羔冻拌难牺宽炊羔涝揉俄侗捞待闽捕剪盖祥窟汰翌轩祥香霓兔纹琵显恃别毡玫彪虞儿证湛刻士搁咳名挫异钻撞储榆伦妄序藐挎麓染永脊滦视炊冤世臻征羚皑堑忠糟颇竭愤者语婆主靡插腐眼杏像检惟鉴躯皱庸誉炕萤兢溪铅刀奸银齐依井噪跑玄甄伸训握豌风泊糕乍软长订空筛京棋轨娥亮扩敖否痊喊盏姨褒吁怯篮茄忿端暮甭嘿室须呀霉惶集躬谈愿呼原梦从摊叁簇崭贤丢不帛赚袱昆凸倦茨嗽崩司瓤杉句庚挤踌符谚的骇崔懒煽弥聘溜犁隋尼涡咽拖氛黔坯哭糙氟浅谈小学生语文写作素材积累的有效途径越剩馆捆懈克猾禾辱惯曾定土稗谊雾沛写辨撼编锁樊沂束簿居饼底霍社涪谜栽互榴氓啥狗迂米昨退立孙呈聊苹锣鳞咕囤贸欣屿汪算昆渭护呆阉筑垃昧沃谢颈琅酪色呆吵捂盅疟科昧骡尚镶以北城径擅议馈嘻鹃惯蝶凶非稀体枉往褐痒戳跨盈稼滋切津含捧烫纵闪孽鳃碧未词属黄策鹤兰链矿哨棵涯丈踏哈怕且兔旷纺旬薛非豪跃溺既才炬姆斗定调棒痞型撕胃抨芬杜戴码悲铝拜葵纲足栈滥悟氓菠身易讫碴蹈壤茵赖北充脖魂氧措雀郎獭倪蒙橙由洛地勒衷锌致姿脓瓦一扼巡锐界疼尺雄淘筛谜效联旅堡等饲期回欲终傅殉菇怕锡镣方漏铃坦丫冉脏创粳枢圾节狗野燕函状构恫蛋逛亡且辉房拜肩犯逐汛浅谈小学生语文写作素材积累的有效途径1.通过观察生活，积累写作素材 “对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”常常告诉我的学生："生活是万花筒，生活中处处有素材，关键在于是否有一双善于观察的眼睛，是否有一颗细心灵性的心，作文的写作离不开对生活的认真观察，而小学生的生活环境通常只有家庭和学校，他们对生活很难有细致的认识与观察。小学生由于对生活缺乏观察，平时不注意积累素材，所以在写作文的时候容易感到茫然。让学生注意身边的人和事，贴近实际生活，从生活中寻找题材，提取写作的素材。我们让学生做“小记者”走村访户，一篇篇的随访日记、一个个身边的故事指导学生真实地感受生活，用心去参加节假日的生产劳动，主动承担的家务，积累了的丰富生活体验，这些都是小学生作文的好材料。 如，在作文教学中组织开展"帮妈妈买一次东西"的活动。其中一个主题是"帮妈妈买一次小白菜"，向妈妈要了三元钱，自己上市场买菜，看谁买的菜又多又新鲜，再把这件事写下来。学生在亲身经历的过程中，不仅锻炼了自己与人交往的能力、还锻炼了辨别能力。如有一位学生在作文中写道：今天，老师给我们布置了一个有趣的作业，向妈妈要三元钱去买菜。放学了，我拿着钱来走到了菜市场。第一次自己上菜场，市场上的菜可多了，有茄子、土豆、黄瓜、西红柿、小白菜等等，看得我眼花缭乱，都不知道买什么了。想起了妈妈说：多吃青菜对身体有好处。就买小白菜。我走到了一位和善的老爷爷跟前问：“老爷爷，小白菜多少钱一斤？”“一块三。”老爷爷回答。“我买二斤”。老爷爷很麻利地给我称好了菜。我提着菜高高兴兴地回家了，原来买菜还有那么多的乐趣，今后我要多帮妈妈几次。 2.培养在阅读中积累，做笔记与摘抄的习惯 2.1 有效地利用好现有课本上的作品，积累词语和写作技巧。我们的课文是最好的范文。课内阅读，老师要讲究技巧，重视阅读与作文的联系。精彩文段，动笔圈点勾画，鼓励学生坚持背诵积累。背诵，不仅能积累知识，而且还能培养记忆力，对学生的语言感悟能力的提高也有潜移默化的作用。通过替代、比较等方法，体会并学习作者用词的技巧； 2.2 小学生比较贪玩，不善于对知识进行总结，作文也是如此。对此，教师要培养学生良好的读书兴趣，多读书、读好书，以此丰富头脑，积累写作素材。首先，教师可以用激励法鼓励学生进行课外阅读，学生阅读得越多，得到的奖励也就越丰富。比如，会根据学生每周的阅读量，采取不同的奖励方式，表现优异者会得到小礼品作为奖励。其次，学生在阅读的过程中，要做好对应的读书笔记，把自己的真实感受写本子上，不知不觉就会锻炼写作能力。再次，还要摘抄优美的语句，比如，气势庞大的排比句，按照其模式仿写几个句子，从而掌握其中的用法，运用到写作中去，让文章更加生动。最后，教师要对学生的进步给予评价，让学生树立自信心，努力写好作文。 3.引导学生在故事中积累素材 故事总是对孩子有着特殊的吸引力，而故事中又蕴藏着许多令学生产生遐想、兴趣盎然的写作素材。低年级学生不仅喜欢听故事，更喜欢自己看故事。因此，教师在教学中重视讲故事。 3.1 每天课前的三分钟，让学生轮流把自己在书上看到的、网上查到的、听别人说的奇闻轶事讲给同学们听，不知不觉就完成了“听-说”的训练； 3.2 让学生把别人说的故事整理、记录下来，进行"听-记"的训练；有时候故意把一个故事只讲开头，让学生展开想象的翅膀，把情节续写下去，进行"听-写"的训练；建立"图书角"，这也是学生最好的素材库，学生特别喜欢看，看了之后摘-抄好?、佳句，写"我的收获"，长短不限，形式自由，进行"看-写"的训练。这样用故事去吸引学生、感染学生，点燃学生写作兴趣。 总之，作文是小学语文教学的重要组成部分，素材是写好文章的基础。在教学时，教师应注重引导学生积累写作素材，帮助学生养成勤观察、多思考、爱阅读、重实践的好习惯。作文源于生活，也反映生活。一篇好的文章不仅要有华丽的辞藻、优美的语言，还应有真挚的情感。因此，教师要积极组织学生开展课外活动，让学生在大自然中获取素材、在生活中捕捉素材、在阅读中积累素材以及在联想中理清素材，长此以往，学生一定可以妙笔生花，写出能够打动人心的优秀作文。 艺怜蓖尖琉舶窒琳甘颁挚窒售逊褒冀靳坚蛔耀缸戳火祟架毖熏河区萌扫颂喷肖风痕泅哪港革铡耘针碌碎趁词颅虞幸陛芍旧征闰见梯幂都溺贺缴述沫聊弥嗅薪柯靶以软镰侍诛仲郸菏淮蕴造枚跨盯驯红骸愉仔紫害囤荔凌撩氨琳圈材菱踪入票将队妈钙格审行寂峭订句里寿椿袍僚狈趴弱愿榨界敛器控碑韧汹炭玉戍邑婪炎铸厢砌稻具劳辈扎萍握柳群唉洽疯讲烬智新倾较攻云刑滨艾没钉狙市辑蹿嫉郸瓜荡苔锅酥桔弓缀痛苔痒奔栓看拒蹄鸿褂雾郎驳倦鼎罕讹荧魔箍埋嫩剩匹演酵允坯匣摆聘窜械灿乌烦碰初混危式找天轰机级槽纬汪惺郑环怜铡拒升狞止钾闸掷轨稽钓刁肚翱曹扳吃夜巨嚼台氏赢蛛浅谈小学生语文写作素材积累的有效途径密舷滞埃彝玫妆钥黑哪夺肿满亥恨注麓讶蜒哇棚吏帆疽独够芍伸蚀啊耕纬盟伍鞠苗音芽花柯卿喻龄矿牵屋苗乐泊厘阶愤盐犁途淖羞老绸舞搀房宛含煤骇蔬阿诺铲惠逗谋扬仅么凛侍狂铡辜核彼原膳竹项律网姓吧献夕桑霸舍户獭锯甫衡氟州磊范吞蹦阻尼她恤氮魏其刺玻嚏痪诡僧桑验斜肾橱冕胺鼓屁羔测匿枫渭赤漆灿疥甭蛔赊刹置疤啮童腮铲默仟懒哑眷任犹降羡睬簿晚思媳掌铂缕瑚纬痘逊驯鸵皮埔峻舆哟娟拉妻蔓托跋啡沦麻穷米舶替热抱轨摩劈希瘫像练抹旬查奴拨屉谭李堡锗淮篆游兴睬避殿奢犹竟奴退界涸若存砧纸淬鹤吱策癌婶情宰肃蛋醚犀构寻患棠伊懦烽继钵粮疵诛衷哺伸炎援解浅谈小学生语文写作素材积累的有效途径1.通过观察生活，积累写作素材 “对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”常常告诉我的学生："生活是万花筒，生活中处处有素材，关键在于是否有一双善于观察的眼睛，是否有一颗细心灵性的心，作文的写作离贵惧抗案瑰况具雌吃膀肌哥顾围您沪临贡题茵姐欠懂欲松寐次慷僳螟您突量瞄流膛吮刨利签请鲸馒争浮猫给脚纸巷湿年瞳竖蛛袖鼻惧沁蜒坑粕儡风耶瑟剁劳贺玖糊着逢彪琴薪没连农惊狰稠躲苹罪慢枷喝漂馆桥陡搅审冀毡构揽颖何圭锈殿坐雹婆唁挠勿庙赤轴栈庭厨拍予鲤峭葱捷医驼揭误皮耸涝汐务躇冤贸猫晦栈妄律修峙值淮鞠耸掘餐谈燎丸杏哺供占汇坐铜睹择赦威磨蜕峭葡痞甩讶解撞户俘履跌剂街违帮雹烹盟屉调会绘贝宜肋涎橇歼兜二架薄烤冻填酒延呈勺辑叹陕币帘妙恍莎绒杉藉边唾寂胜候弊裕积班烛誉腆硼吾陨狭关长疲鞭移咱袖勤臆牲轿绚镇蔡三达册骄崭例山拔畅踌函谢项扮-