色彩的魅力说课稿.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date色彩的魅力说课稿色彩的魅力说课稿色彩的魅力说课稿尊敬的评委老师:您们好.我是_号说课者，今天我说课的题目是色彩的魅力。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。一、 教材分析色彩的魅力选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”课。根据新课标中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。二、 学情分析七年级的学生经过初中阶段上学期的学习,已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。依据初中阶段学生的发展特征及美术学习水平，我制定了较为贴近学生实际的直观教学。三、 教学目标立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识;了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。情感态度与价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度.四、 教学重难点基于教材分析和学情分析，我确定了本节课的重、难点：让学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。五、 教法学法基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识，形成色绘画技能；同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。在学法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。六、 教学准备教师准备：多媒体课件、水粉/水彩画具、色相环挂图学生准备：教材、水粉/水彩画具七、 教学过程本节课的教学过程大致设置为：导入新课（5）-讲授新课(10）-学生练习（20）-作业展示与课堂小结（10）1、 创设情境、导入新课首先，课前借助多媒体播放歌曲春暖花开，是学生尽快稳定情绪进入学习状态，并引导学生冥想体会这首歌曲歌唱了衣服怎样的画面?怎样的时节?你又能想象到那些色彩?而后，课件展示不同色调的自然风景图片以及美术作品图片，让学生感受丰富多彩的色彩。这样，从听觉和视觉两方面激发学生的学习兴趣，导入课题。2、 发展认知、讲授新课(1) 自主学习、合作交流多媒体课件播放丰富多彩的、不同形式的图片，并让学生自主学习课本11页的小辞典，了解本节课要涉及的色彩知识，然后交流讨论：a、 你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色？（教师引导引出“色相”）b、 你能在色相环挂图中，指出它们的位置关系吗？(导出“对比色”、“同类色”)c、 不同的颜色使你产生那些联想?象征着什么？（导出“色彩的象征”）本环节是教学的重点，师生通过对话式的互动交流，完成新课的学习(2) 深入探究、巩固练习本环节结合教材12页的同形不同色调的四季色彩图片,鼓励学生大胆发言,说明各自所感知到的不同色调四季特征。3、 学生练习教师明确作业要求，学生任选其一完成绘画练习：（1） 利用填色法，运用“同类色”或“对比色”完成梵高向日葵的色彩练习，并阐明自己的想法。（2） 利用色彩的情感特征，完成“欢乐与沉静”的色彩练习（教师寻看指导）4、 作业展示评价秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，而后，教师做补充。5、 课堂小结采用三个设问（“你学到了什么”？“你的体会是什么？” “你能利用色彩美化生活吗？”）进行回顾总结、巩固知识。6、 板书设计再现过程，简洁明了、突出重点。（课后反思）总结：坚持“以人为本”，赏识教育理念！过程中因势利导，促进学生主动参与交流，评价中，不仅关注学生作业结果，更注重学生的主动参与、大胆表现的过程。 说课完毕，老师指正。谢谢-