数学广场——搭配-教学设计-教案.docx

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除   教学准备 1.   教学目标 1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。2、培养学生有序地思考。3、渗透数学建模思想。2.   教学重点/难点 培养学生有序地思考。3.   教学用具 教学课件4.   标签    教学过程 一、新课导入根据情境学生回答：生：“红色的吊带衫和黑牛仔裤。”师：“黑色上衣和红色裙子”生：“条形毛衣和蓝色牛仔裤。”师：“在我们的生活中，会遇到好多需要我们组合和进行重新搭配，今天让我们学习对不同事物的组合和搭配！”（出示课题）二、新课探索探究一师：可以有哪些搭配方法呢？看哪个小组的同学搭配方法最多？生来讨论，汇报交流生：红色T恤与蓝色短裤搭配组合生：条形T恤与白色短裤搭配组合让学生得出结论：总共有6种搭配组合方法。师：出示媒体，用不同颜色的线段连接。师：怎样的搭配方法才能不重复、不遗漏？生交流探究得出结论：在搭配的过程中要注意有序搭配才能做到不重复不遗漏。探究二师：茄子、青菜、香菇三者与四盘菜配菜，怎样搭配呢？学生一边说，教师一边出现媒体，连线过程。是否可以用公式进行计算此题呢？1、学生尝试用不重复、不遗漏的方法得出结论。师：说说你是怎么想的？问：如何连线就能不遗漏不重复呢？2、有能力的学生可以用公式进行计算此题。出示算式：4 × 3= 12三、及时练习师：你是怎么想的？（允许用连线的方法）也可以用计算：3 × 3= 9答：她最多试9次才能把密码箱打开练习二让学生独立完成，汇报交流。   课堂小结 搭配要合理、科学、有序。   课后习题 一把钥匙开一把锁，现在有把钥匙和把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试几次，最少试几次。【精品文档】第 3 页