音乐教学论提纲.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date音乐教学论提纲音乐教学论 填空或选择 1美育的主要任务是培养人们正确的审美观，提高人们鉴赏美、表现美、创造美的能力。 2“双基”是指音乐基础知识和音乐基本技能。 3现代音乐教学媒体分为：电声类音乐教学媒体、光源类音乐教学媒体、影视类音乐教学媒体、计算机类音乐教学媒体。 4根据新标准课程内容，初中音乐教学领域包括：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个方面。 5在感受与欣赏的教学过程中，要从浅显到深入，具体到抽象。6美就是人类社会实践活动，自由创造的形象体现。简答1.什么是素质教育？它的内涵是什么？素质教育：以全面提高学生的综合素质为目标的教育，追求育人。内涵：（简答）第一、素质教育是对全面发展教育方针的体现和深化。该系统只要包括思想素质教育、文化素质教育、心理素质教育、身体素质教育和劳动素质教育五个子系统。各子系统之间应根据人的素质结构特点相互关联、相互渗透、相互促进。第二、素质教育是面向全体学生的普及教育，而不是只为少数学生的英才教育。第三、素质教育是以学生为主体，重视个性发展和创造性培养的教育，而不是以考试为中心的“应试教育”。第四、素质教育是强调内化的教育，即要求受教育者外在获得的东西，内化于自己的身心，形成一种稳定的、基本的、内在的个性生理、心理品质。2.音乐教育的基本性质1.审美性：重点是培养学生的爱美心理。在对学生进行爱美心理教育过程中，主要解决两个问题：对美的认识和欣赏，对美的追求和创造。美就是人类社会实践活动，自由创造的形象体现。美的形态分为四种社会美自然美艺术美形式美。2.多元性：音乐教育中包含了丰富的横向学科知识；音乐教育本身是一个多元的系统结构；音乐教育中体现了真、善、美的和谐、统一。3.工具性：音乐教育是传递音乐文化信息的工具。音乐教育的工具性，可以作为一定阶级利益服务的工具。3.音乐教育的基本特征：1.音乐教育是以情感体验和形象思维作为审美的主要途径，即情感性。2.音乐教育是以技能技艺的传授作为审美的工具，即技艺性。3.音乐教育使人在愉悦中接受教育4.在音乐教育中怎样体现素质教育？（论述）1.音乐教育应面向全体学生：音乐课外活动应提倡普及性和多样化；音乐课堂教学应在质量上和数量上得到保证；课堂教学要面向全体学生。2.音乐教学应以审美为核心：音乐教育重在情感体验；音乐教育应培养学生的音乐欣赏能力；音乐教育应强调艺术性与思想性的完整统一。3.音乐教育应以学生为主体：音乐教育应尊重学生的情感体验；音乐教育应激发学生的学习兴趣；音乐教育阴鼓励学生积极参与。4.音乐教育应培养学生的创新意识：引导学生创造性地理解音乐；引导学生创造性地表现音乐；激发学生的表现欲望和创作欲望。5.音乐教育应培养学生的情商：在音乐学习中获得心理感知能力；在音乐学习中获得自我调控能力；在音乐学习中获得交往能力。6.音乐教育应体现“减负”的精神：学校音乐教育“减负”的重点在“双基”；社会音乐教育、家庭音乐教育应全面“减负”。5.音乐教育应如何以审美为核心？【简答题】1、音乐教育重在情感体验：a、培养学生对音乐的感知能力。b、启发、引导学生积极的进行联想和想象。c、结合音乐作品欣赏给学生讲述必要的音乐知识。2、音乐教育应培养学生的音乐欣赏能力：a、帮助学生正确对待流行音乐。b、帮助学生逐步理解、学习高雅音乐。c、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3、音乐教育应强调艺术性与思想性的完整统一：a、要挑选艺术价值高，思想健康，具有教育意义的音乐作品做教材。b、在音乐审美教育过程中，应把作品的艺术性与思想性作为一个整体来对待，即对作品的分析、理解应从艺术性和思想性两个方面同时进行。c、坚决反对不健康的流行音乐进入校园。 6.音乐教育应如何以学生为主体（简答）1.音乐教育应尊重学生的情感体验：音乐学习是表现个性、开发思维、注重个人情感体验的过程。老师应该以民主、平等的态度组织、参与教学过程，要尊重学生的情感体验，允许个性的存在。多给予肯定和表扬，耐心进行启发和引导。2.音乐教育应激发学生的学习兴趣：以富有艺术感染力的范唱、范奏来激发学生的学习兴趣；以生动活泼的教学形式、教学方法来激发学生的学习兴趣；以优美动听的音乐精品来激发学生的学习兴趣。3.音乐教育应鼓励学生积极参与：鼓励学生积极参与音乐表演活动；鼓励学生在音乐欣赏中积极参与。 7.新课程含义：教育部大力推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，这个体系简称新课程。 8.音乐新课程对传统音乐教学实现哪些转变？【简答题】1、教学目标：从偏重音乐知识技能的传授转变到关注学生整体人格的发展，强调在音乐实践中让学生发现美。2、教学内容：从注重传授单一、高深、繁难的音乐技能转变到为学生提供丰富多彩的音乐内容和信息。3、教学形式：从单一的音乐知识技能转变到不同艺术学科及其他学科的融洽与沟通。4、评价方式：从强调优劣、比赛选拔、确定等级转变到尊重个体差异、程度差异，促进每个学生音乐能力的提高。5、师生关系：从以教师为中心转变到师生平等对话。6、教学环境：从单纯课堂教学延伸到课堂外教学。 9.音乐教学新课程的基本理念【简答题】： 1、以音乐审美为核心。2、以兴趣为动力。3、面向全体学生。4、注重个性发展。5、重视音乐实践。6、鼓励音乐创造。7、提倡学科综合。8、弘扬民族音乐。9、理解多元文化。10、完善评价机制。 10.中学音乐教学的基本原则协同性的四个含义 1音乐学科内部各分支学科之间的协同合作； 2音乐学科与其他艺术学科之间的协同合作； 3音乐学科与非艺术学科之间的协同合作； 4音乐教育过程中各要素之间的协同合作，包括师生之间、教师之间、师生与教学媒体之间的协同合作。 11.中学音乐教学的趣味性与律动性原则的基本要求：1、 尽量采用音乐游戏的形式进行教学，营造生动活泼、轻松愉快的学习氛围；2、 根据学生的心理和生理特点，选择教学形式和教学方法。3、 及时变换教学形式和教学方法。4、 打破按班级座次就座的上课形式，让学生在活动中学习。12. 音乐教学过程中的基本要素及相互间的的关系：1、 教师：音乐教学的主导；2、 学生：音乐教学的主体；3、 教材：音乐教学的客体；4、 教学手段：音乐教学的工具，音乐教学的手段包括：教学形式和教学方法、教学设备等。 13.中学音乐教学有哪几种方法？讲授法、演示法、练习法、发现法、谈话法、讨论法。讲授法：是指老师通过口头语言并结合板书向学生传授知识的教学方法。演示法：是指教师通过范唱、范奏，或运用先进的教学设备、直观教具是学生获得感性认识的教学方法。练习法：是指学生在教室的指导下通过自己的实践活动，学会运用知识，掌握音乐技能技巧的教学方法。发现法：是指在教师的指导下，学生主动地感知、体验音乐或独立地思考、探索并掌握音乐知识技能的教学方法。谈话法：是指师生之间通过相互交谈、问答的形式，来使学生获得知识、加深理解、增进记忆，并学会运用知识的教学方法。讨论法：是指教师根据教学的需要，事先拟定好讨论题，组织学生共同交流、互相学习的教学方法。14.中学音乐教育分为四个领域：1.感受与欣赏。2.音乐表现。3.音乐创造。4.音乐与相关文化。15.感受与欣赏的内容【论述题】：包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。音乐表现要素的标准：1、探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。2、加深对人声的了解和体验，能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。3、能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。4、感知音乐结构，能够简答表述所听音乐不同段落的对比与变化。音乐情绪与感情的标准：1、能够有一时的体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。2、能够感知音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。音乐体裁与形式的标准：1、聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并运用适当的形式对所听的音乐作出发应。2、通过欣赏音乐分辨不同体裁与形式，聆听音乐主题并说出曲名和作者。3、结合所听的音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。音乐风格与流派：1、聆听中国民族音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲和曲艺的主要种类和代表人物。2、聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。3、聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。16.音乐表现领域的内容：1.演唱。2.演奏3. 识读乐谱4.综合性艺术表演：教学内容：主要包括律动、集体舞、歌舞表演、音乐剧表演，简单的歌剧、戏剧、曲艺片段表演及艺术评价等。它是一个综合性非常强的教学领域，融合了演唱、演奏、舞蹈、律动、说唱等各种艺术形式。教学要点：1、鼓励学生积极参与，培养自信心。2、增强趣味性，降低要求。3、突出个性和即兴性。4、综合性艺术表演的教学与演唱或演奏教学紧密结合。5、注意“表演技能”的学习。6、注意注意“表演参与”的全体性。识读乐谱17.音乐创造的内容：1.探索音响与音乐。2.即兴创造。3创作实践.18.音乐与相关文化的内容 （一） 音乐与社会生活。1.礼仪音乐。2.实用音乐。3.背景音乐。（二） 音乐与姊妹艺术：1音乐与舞蹈。2.音乐与戏剧。3.音乐与绘画。4.音乐与电影。19.音乐教学模式分为五大类1趣味愉快教学模式，让学生在玩中学，乐中学。特点：轻松，愉悦，寓教于乐。教学理念：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生音乐学习能力可持续发展的基础，这种教学模式能激发学生学习兴趣，养成终生喜爱音乐的习惯。2生成情景教学模式：根据自然环境或者课堂上发生的未预料到的突发事件，利用自然产生的有利时机进行教学。特点：自然、即兴教学理念：利用即时的教育机会，敏感地向学生提供适合他们当前发展水平的学习内容，能有效地支持他们学习。3合作和谐教学模式，通过学生之间，师生之间的密切合作，在互相交流、沟通的基础上，形成融洽和谐的氛围，师生共同完成教学任务。 特点：互教互学，知识互补，融洽和谐。教学理念：培养学生的群体意识和合作精神。4探究发现教学模式：教师通过介绍问题和对策，让学生自发主动地学习。特点：积极思维，发现规律。教学理念：认识是一种主动积极和不断的建构活动，学生要通过自己的活动，一再建构形成他的智力的基本概念和思维形式。5创作创新教学模式：引导学生尝试未曾经历的音乐活动，这是一种启发引导学生进行创造性思维的教学方式。特点：尝试未知，培养创造意识和创新能力。教学理念：创造性的音乐教学活动是培养学生形象思维能力、开发创造性潜质的最佳方式，其教学目的是发展学生想象力，特别重视过程。-