2019年中考生物总复习主题三生物圈中的绿色植物课时7绿色植物的光合作用和呼吸作用.doc

课时7绿色植物的光合作用和呼吸作用重难点1光合作用(德阳中考)如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。据图分析，下列叙述正确的是(C)A是氧气，是二氧化碳B光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处C该过程可以将光能转化为化学能D农作物种植过密，光合作用减弱，其主要原因是水分不足【解析】此图为光合作用示意图，表示进去的气体是二氧化碳，表示出来的气体是氧气；光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位，导管是运输水和无机盐；光合作用储存在有机物中的能量来自光能；过度密植，作物的产量会减少，其主要原因是植物下部叶片呼吸作用大于光合作用。重难点2呼吸作用(金昌中考)下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是(A)A活细胞均可进行呼吸作用B呼吸作用的原料是水和二氧化碳C衰老叶片比幼嫩叶片呼吸作用强D动物细胞无法进行呼吸作用【解析】细胞呼吸为生物体进行生命活动提供能量，植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用；有氧呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是水和二氧化碳；衰老的叶片细胞中酶的活性降低，所以比幼嫩的叶片呼吸作用弱；任何活的细胞均可进行呼吸作用。重难点3光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用(金昌中考)在温室大棚中种植农作物，常采取一些措施来提高产量，其中与光合作用原料无直接关系的是(B)A合理密植B喷洒农药C延长光照时间D增加二氧化碳浓度【解析】合理密植是植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，有利于植物的光合作用；喷洒农药，能够杀灭害虫，提高农作物的产量，但是与光合作用无直接关系；光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，延长光照时间能增产，属于光合作用原理的利用；二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳会促进光合作用积累有机物。(滨州中考)人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是(B)A收获的粮食晒干后贮藏B农业生产中及时耕松土壤C夜间适当降低大棚内的温度D向贮存水果的仓库中充加二氧化碳【解析】晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长；贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间；增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间。重难点4光合作用和呼吸作用及有关曲线的问题(南充中考)如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是(D)A1过程表示光合作用，2过程表示呼吸作用B光合作用为呼吸作用提供物质基础Ca表示二氧化碳，b表示有机物D绿色植物通过2过程，来维持生物圈中的碳氧平衡【解析】1过程的条件是光，产物有氧气，所以1是光合作用，2过程释放能量，所以2过程为呼吸作用；光合作用的产物是呼吸作用的原料，因此光合作用为呼吸作用提供物质基础；1是光合作用，2是呼吸作用，因此a表示二氧化碳，b表示有机物；维持生物圈碳氧平衡的是光合作用，不是呼吸作用。(淄博中考)将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的关系如图，则(D)Aa点时，植物只进行光合作用，不进行呼吸作用Bb点时，植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用Cc点后，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用D在曲线ab段(不含b点)，光合作用强于呼吸作用【解析】容器中的植物是恒定的光照，说明植物一直进行光合作用，b点和c点时表示光合作用强度等于呼吸作用强度，b点之前光合作用大于呼吸作用，b点之后光合作用仍能进行一段时间，但光合作用小于呼吸作用；从图中可看出，在曲线ab段(不含b点)，光合作用大于呼吸作用，光合作用消耗了大量的二氧化碳作为光合作用的原料。(济宁中考)如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将B处两面遮盖，移到阳光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题：(1)把天竺葵放在黑暗环境一昼夜的目的是让叶片中_淀粉运走耗尽_。(2)图中小烧杯中盛的液体是_酒精_。经脱色后的叶片呈现的颜色是_黄白色_。(3)在脱色的叶片上滴加碘液后，只有C处变成蓝色，说明光合作用的产物是_淀粉_，叶片A处不变蓝的原因是_A处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉_。(4)B处和C处构成一组对照试验，变量是_光_。(5)受该实验的启发，为了促进温室里植物的生长发育和提高产量，应提供的条件是_适当增加光照时间或提高光照强度_。【解析】(1)实验中将植物暗处理的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。(2)图中小烧杯中盛的液体是酒精，经脱色后的叶片变成黄白色，这是因为叶片中的叶绿素溶解到酒精中去了。(3)淀粉遇到碘液变蓝色。滴加碘液后只有C处变蓝，证明光合作用的产物是淀粉。叶片A处不变蓝的原因是A处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉，可见光合作用的场所是叶绿体。(4)B、C构成一组对照实验，唯一的变量是光。C处有光，能进行光合作用，B处无光，不能进行光合作用，因此得出的结论是光是光合作用的必要条件。(5)本实验主要是研究光照对光合作用的影响，所以，要使蔬菜产量得到提高，适当增加光照时间或提高光照强度。设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答问题(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)：(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成_清水_，其他保持不变。(2)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：_绿色植物在有无二氧化碳的环境中均能制造有机物_。(3)光合作用所需原料还有_水分_，是通过输导组织：_导管_运输的。1(宜兴中考)大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是(C)A水和有机物 B二氧化碳和氧气C二氧化碳和水 D氧气和无机盐2(临沂中考)在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是(C)A甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素C丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝D实验结论是绿叶在光下能制造淀粉3(邵阳中考)为探究豌豆种子萌发过程中能量的变化(以温度变化为参照)，设置了甲与乙一组对照实验。在AD四幅坐标图中，能正确表达实验结果的是(A)4(宜兴中考)堆放时间较长的蔬菜会因产热而腐烂，与细胞产热直接相关的生理过程是(A)A呼吸作用 B蒸腾作用C光合作用 D运输作用5(滨州中考)某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关(A)A收获的粮食入仓前晒干B农田被淹后及时排涝C用粗糙的瓦盆养花D农田土壤板结后及时松土6(临沂中考)新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是(C)平均温度()新疆某地白天3433夜晚1322新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多；新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜；光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行；两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同A BC D7(新疆中考)农业生产中，为了达到提高农作物产量的目的，可以采取的措施有(B)增加二氧化硫浓度增加二氧化碳浓度合理密植延长光照时间A BC D8(长沙中考)以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是(D)A制造有机物养育生物圈中其他生物B吸收空气中的二氧化碳C释放氧气D分解有机物，为生命活动提供能量9(连云港中考)通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。相关叙述正确的是(B)A白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用10(日照中考)现将一密闭透明的实验装置(如图甲)于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量的变化曲线(如图乙)，该气体是(A)A氧气 B二氧化碳C水蒸气 D氮气11(郴州中考)我国西部一些地区实施退耕还林还草，其主要目的是(D)A发展畜牧业 B发展旅游业C发展林业经济 D改善生态环境12(遵义中考)近年来，北京等地频繁出现“沙尘暴”现象，导致“沙尘暴”的直接原因是(A)A植被遭到破坏 B降水异常减少C温室效应加剧 D大气污染13(天门中考)比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。下列结论错误的是(A)A柳树增重的80多千克，主要是因为吸收的全部的水中大部分转变成了有机物B柳树增加的质量，除了吸收的水，还有空气中吸收的二氧化碳C柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的D柳树叶的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的14(德州中考)关于用天竺葵验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是(C)A遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B实验中的变量是光，需要在常温下进行C实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色D本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光15(聊城中考)图为绿色植物在叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中、为相关气体，A为细胞内的相关结构。请据图回答：(1)在结构A_线粒体_内进行的生理活动为_呼吸作用_，该生理活动能_分解_有机物，释放能量。在贮存粮食时，保持环境的干燥和低温，是为了_降低_(填“增强”或“降低”)该生理活动的强度。(2)在叶绿体内进行的生理活动的产物是气体_氧气_和_有机物_，绿色植物通过该生理活动在维持生物圈的_碳氧平衡_中起重要作用，制造的_有机物_还养育了生物圈中的其他生物。16(渭南中考)如图表示某校生物课题兴趣小组在进行植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究实验时使用的装置。请分析后回答：(1)若A为黑色塑料袋，且C处阀门关闭，这样密封植株一昼夜后，将玻璃导管的B端插入装置丙中的石灰水中，再将阀门打开，用手挤压塑料袋，观察到的现象是_澄清的石灰水变浑浊_，由此可得出的结论是_植物的呼吸作用产生了二氧化碳_。(2)若将乙装置放到阳光下，兴趣小组的同学看到试管中会出现小气泡，当气体超过试管l/2时，取出试管进行实验。若该气体能使_快要熄灭的蜡烛复燃_，可以得出_植物光合作用产生了氧气_的结论。(3)若A为无色透明且干燥的塑料袋，将装置甲放在阳光下，一段时间后，塑料袋的内壁附有许多小水珠。小水珠是叶的_蒸腾_作用散失的水分凝结而成的。17(昆明中考)晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目，统计结果如图。下列分析错误的是(D)A气泡越多，说明产生的氧气越多B试管与灯的距离为10厘米时，产生的气泡最多，原因是光照较强C该实验可以得出的结论是：光照越强，光合作用也就越强D如果将该试管放在黑暗中，也将会冒出大量气泡18(呼和浩特中考)某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是(C)A将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区B探究光合作用是否需要水，应选取A区和C区形成对照C若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照19(潍坊中考)如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列相关叙述正确的是(D)AAD段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱B该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强CDE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等DAB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强于光合作用20(菏泽中考)某校生物科技活动小组的同学们在校内生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请分析回答：图1 图2(1)同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图1所示。温室中的水稻光合作用开始时间_早于_(填“早于”“等于”或“晚于”)第10天。第1017天之间氧气浓度增加的原因是_幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗(和其他微生物)呼吸消耗的氧气_。(2)为了探究影响蔬菜产量的因素，同学们选择番茄作为研究对象进行实验，他们分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状況相同的20株番茄幼苗，温室的湿度和二氧化碳条件的控制情况如表所示(每个温室的光照、土壤、水分等条件均相同)：为研究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_A、C_(填标号)两组进行对照试验。温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长得快，说明_二氧化碳浓度_是影响幼苗光合作用的因素。温室ABC二氧化碳浓度(%)0.10.030.1温度()202030(3)为了提高移栽幼苗的成活率，同学们对移栽的幼苗及时浇水，根吸收水分的主要部位是_成熟区_，其吸收的水分通过_导管_运输到其他部位。(4)温室的塑料棚内出现了大量水珠，为验证其中一部分来自番茄植株的蒸腾作用，图2是两位同学分别设计的实验装置。你认为合理的是_A_(填装置标号)。