浙教版三年级下册道德与法治全册教案.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除浙教版三年级下册道德与法治教案浙教版三年级下册道德与法治目录第一单元 安全伴我行1、珍爱生命2、安全记心中3、文明守法，平安出行第二单元 我们爱学习1、做时间的主人2、我能独立完成3、养成学习好习惯4、健康快乐的课余生活第三单元 生我养我的地方1、我的家乡在哪里2、谁不说俺家乡好3、家乡人，家乡情第四单元 喜看家乡新变化1、城乡巨变2、交通连四方3、美丽家乡第一单元 安全伴我行1、珍爱生命教学目标：1、引导学生知道生命来之不易，体会生命的可贵。2、从生活点滴中体会父母亲人对我们的关爱，知道生命不止属于我们自己，也属于关爱我们的每一个人。3、懂得只有养成良好的生活习惯，才能拥有一个健康的身体，我们要从生活小事做起，爱护身体，珍爱生命。教学重点：知道生命是来之不易的，我们要珍惜自己的生命，养成良好的生活习惯。教学难点：体会生命的可贵与美好，学会珍爱生命，懂得养成良好的生活习惯，才能拥有一个健康的身体。教学准备：多媒体课件、课本插图。预习要求：回顾日常生活中父母和亲人对我们的关爱，初步懂得生命的可贵。教学过程：一、导入新课1、同学们，我们每个人的生命只有一次，因此在成长的过程中，我们要爱惜自己的身体，珍惜自己的生命，健康安全的生活。揭示课题：1、珍惜生命二、认识生命的宝贵1、教师引导：同学们，你们知道妈妈是怎样把我们生下来的吗？课前老师布置大家回家跟妈妈交流，了解爸爸妈妈是怎样生下我们，又怎样把我们抚养大的。2、出示课本2页的图片，引导学生读一读，了解我们出生时的情况。3、教师相机补充婴儿在妈妈在妈妈肚子里面生长发育的一些知识，引导学生体会妈妈怀孕的辛苦以及对肚子中新生命的期待，进一步感受妈妈对我们的爱。4、教师引导：同学们，我们是爸爸妈妈生命的延续，从妈妈孕育我的那一天起，他们就对我们有着许多美好的期待。从我们出生的那一刻起，爸爸妈妈和所有的亲人就盼着我快点儿长大，他们把所有的爱都给了我们。当我们有了一点点进步，他们就会非常高兴。下面就让我们分小组来把爸爸妈妈、爷爷奶奶关心我们的一些点点滴滴，与同学分享分享。5、全班交流，教师有选择的引导学生上讲台讲一讲生活中感人的瞬间，并相机配上轻音乐，营造一种温馨的氛围，引导学生产生思想上的共鸣。教师引导：同学们，我们取得了一点进步，最高兴的是爸爸妈妈和爷爷奶奶，他们对我包含了非常大的期望。大家知道，我们的爸爸妈妈和爷爷奶奶对我们还有哪些期望吗？6、教师小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶对我们给予了很高的期望，我们不能辜负他们的期望，那就从现在开始，让我们努力学习，不断进取，努力成为对家人、对社会有用的人。三、摒弃生活中的不良习惯1、教师引导：珍爱生命，我们要从呵护身体开始。那么怎样才能呵护身体呢？这就要从我们的生活习惯开始谈起。老师先给大家讲一个小故事，故事的主人公是一个小老虎。他天天吃爆米花，肉和蔬菜他都不愿意吃，爸爸妈妈想了很多办法，都没有用。有一天，他去参加夏令营，在爬山的途中，大家都高高兴兴的往山上爬，只有小老虎累的气喘吁吁，头昏眼花，没过多久，小老虎就体力不支，晕倒了2、教师相机询问：同学们，你知道小老虎为什么会晕倒吗？3、学生分析小老虎晕倒的原因，教师相机引导并小结：其实小老虎晕倒的原因非常简单，他每天只吃爆米花，不吃蔬菜和肉，这是挑食引起的营养不良。挑食是一个不良的生活习惯，我们有很多同学也有挑食的毛病，大家知道挑食有什么危害吗？全班交流讨论挑食的危害，教师相机补充挑食的危害资料，引导学生读一读，进一步了解挑食的危害。4、教师引导：其实，挑食仅仅是不良的饮食习惯中的一种，生活中还有许多同学有这样那样的不良的饮食习惯。5、相机出示课本4页的插图，引导学生仔细看一看这些插图，并说一说图上描述的是哪些不良的饮食习惯，这些不良的饮食习惯又会给我们的身体带来哪些危害。6、教师进一步引导：同学们，除了书上提到的这儿种不良的饮食习惯之外，我们在生活中还有哪些不良的饮食习惯？这些不良的饮食习惯对我们的身体产生了哪些危害？7、学生分小组交流讨论，联系生活实际说一说自己身上有哪些不良的饮食习惯，这些饮食习惯对我们的身体产生了哪些影响？你打算怎样改掉它们？8、全班交流，教师小结。9、出示课本第四页的“金点子”，引导学生读一读，了解为了身体健康，满足成长的需要，我们在饮食方面要做到些什么。四、坚持锻炼不懈怠1、教师引导：同学们，要想呵护好我们的身体，光光有一个良好的生活习惯还不够，我们还要坚持锻炼身体。坚持锻炼身体有哪些好处呢？2、教师相机出示坚持锻炼好处的一些资料。运动的好处就是在于让我们的身体保持在健康的状态中。运动可促进孩子身体成长，对于处在长身体的孩子们来说，运动可以促进骨骼长长，变粗，增加骨密度，增加骨重量。通常爱做运动的孩子们，他们的肌肉都长得很结实，这是因为运动让他们的肌纤维得到了生长，增加了肌肉的力量和耐久力。运动可以提高呼吸及循环系统的功能，经常运动的人，心脏体积比一般人的心脏体积大，平静时每分钟的脉搏次数比不爱运动的人脉搏次数少。运动对神经系统也有益处，体育锻炼能让神经细胞获得更充足的能量和氧气的供应。运动还会让我们天天有个好心情，数据表明经常运动能够让人类大脑保持兴奋，从而达到消除疲劳，让头脑保持清醒的目的。3、学生读一读这段文字，了解坚持锻炼的好处，树立坚持锻炼身体的意识。4、教师引导：既然坚持锻炼对身体有这么大的好处，那么我们该怎样锻炼身体呢？5、教师特别强调：锻炼确实对人体有很大的好处，但是锻炼必须天天坚持，才能起到作用，不能三天打鱼，两天晒网。五、课堂总结同学们，这两课我们学习了珍惜生命，了解到生命非常宝贵，我们要珍惜爱护生命，同时懂得了要想拥有一个健康的体魄，不仅要有良好的生活习惯，还需要我们天天坚持锻炼。同学们，就让我们从今天开始，改掉我们身上不良的生活习惯，坚持锻炼身体吧！2、安全记心中教学目标：1、有防火、防盗、防触电、防中毒、防溺水、防雷电等方面的安全意识，知道要防患于未然，避免事故的发生。2、知道日常生活中有关安全的常识，当遭遇火灾、触电、中毒等事故时，具备基本的自救自护能力。教学重点：知道日常生活中有关安全的常识，有防火、防触电、防溺水等方面的安全意识。教学难点：引导学生树立安全意识，具备基本的自救自护能力。教学准备：课件、插图教材分析：本课涉及家、学校、户外三个场所的安全问题，以“规则帖”的形式从基本安全常识导入学习。“故事屋”呈现的是校内常见的安全事故案例，以此警示学生：小小的鲁莽可能会酿成大祸；在游戏等活动时要树立安全意识，杜绝可能给自己或他人带来伤害的危险行为。教师引导学生讨论：在学校里，还存在哪些危险的行为？如何才能避免安全事故的发生？游泳时溺水在暑期户外活动安全事故中较为多见。“警示钟”呈现了溺水事故发生时两个儿童不同的救护方式，引发学生对自救自护以及见义“勇”为、见义“智”为、见义“巧”为的思考，再通过“规则帖”的形式增强学生的安全意识，并让学生进一步学习有关安全的常识，谨防不必要事故的发生。水火无情，怎样才能预防火灾的发生？万一家里不慎着火了怎么办？“交流厅”的设计旨在引导学生通过交流讨论增强安全意识，并思考：哪些行为可能引发火灾？如何才能避免火灾的发生？“活动场”设置情境，教学中可进行火灾逃生演习，“法治墙”介绍火灾报警知识，让学生掌握火灾发生后正确的应对与自救自护方法。在呈现防火安全常识后，教科书以点带面，列举了生活中可能会遇到的几种危险情况。如果他人遇到危险，如何在保证自己安全的前提下，及时救助他人？“情境剧”的设计旨在让学生通过学习、演练等方式了解、掌握基本的自救自护方式。“故事屋”呈现了三名儿童对待陌生人来访时的不同表现，教师引导学生讨论对陌生人来访应持何种态度以及怎样才是安全的方法。“金点子”以引导和留白相结合的方式，让学生总结独自在家时应如何防范陌生人。“情境剧”的设计让学生通过演练公共场所如何与陌生人打交道，以及讨论“如果有人试图以一种不安全的方式与你接触，尤其是触碰你的隐私部位时”该怎样处理，引导学生发现生活中的安全隐患，学习保护自己的基本方法。教学时教师要特别注意引导学生认识到伤害自己的不仅可能是陌生人，还可能是来自自己身边的熟人。最后的“活动场”让学生自己归纳如何防患于未然，并设计警示标记。这是对整课的一个总结。教学过程：活动一：故事明理1、学生读一读楼梯上的惊险事”。2、楼梯上发生惊险事的原因是什么？3、从中你得到什么启示？4、在学校里，还存在哪些危险行为？如何才能避免安全事件的发生？学生先四人小组讨论，然后全班交流。活动二：敲响警示钟1、教师播放“警示钟”音频文件。2、阿勇为什么有危险？小希的救人行为为什么也有危险？3、小元是怎么做的？结果怎么样？4、你获得哪些警示？5、学生完成“规则帖”，并签名承诺。活动三：避免火灾的发生1、学生课前收集有关火灾的资料。课堂上交流火灾损失，分析起火原因。2、讨论“交流厅”呈现的这些行为有什么危险。3、交流讨论：还有哪些不当行为可能会引发火灾？应如何避免？活动四：火灾逃生演练1、如果家中不慎起火，该怎么做？为什么要这样做？教师出示教科书图片，组织学生讨论交流，并演一演卧地爬行等。2、学习“法治墙”，模拟报警。活动五：设计逃生路线1、根据自己家的情况，找到安全通道，画出逃生路线。2、说说自己画的路线及逃生的方法。3、交流修止。活动六：遇到危险时1、四人小组交流当遭遇“情境剧”中的四种危险情况时该如何自救，再选择其中的一种演一演。2、教师选派代表交流汇报，总结正确的自救自护有法。3、讨论：你还遇到过哪些危险？又是如何自救的？4、同桌选择“有人触电了”或“有人煤气中毒昏倒了”中的一种危险情况，合作设计救助方案，注意要做到在保证自己安全的前提下及时救助他人。5、学生用模拟表演、图例讲解等方式汇报交流。活动七：独自在家1、学生读“故事屋”，思考丁丁、强强和天天三人谁的安全意识和自我保护意识强，谁的应对方式值得学习，以及为什么。2、四人小组讨论：如果遇到同类事件，你会怎么做？为什么？3、汇报交流（允许学生发表不同的见解，教师不下结论)。4、读“金点子”，补充完善，小组交流。活动八：与陌生人打交道1、教师出示“情境剧”图片，同桌选择一种情况模拟演一演。2、集体交流，说说为什么应这样做。3、独自在公共场所与陌生人打交道的过程中，你还可能遇到哪些不安全的情况？该如何处理？4、在公共场所如何保护自己？学生读一读教科书的提示，并进行补充。活动九：防止性骚扰1、教师出示男生、女生的正面、背面图各一张。学生上台在图上圈出拒绝别人看或触摸的部位。绝对不能看或触摸的部位用红笔圈画，触摸后让人感到不自在的部位用蓝笔圈画。2、你认为性骚扰的施害者可能会是什么样的人？哪些场所容易被人性骚扰？3、讨论：如果有人试图以一种不安全的方式触碰你，尤其是触碰你的隐私部位时，该怎么办？4、情境训练：( 1 )在公交车上被陌生异性故意触碰身体( 2 )邻居大哥哥常常对东东做一些过分亲密的动作，令东东感觉很不舒服( 3 )青青家的一个亲戚威望很高。他常叫青青去他家里玩，趁没其他人之际占青青的便宜，还威胁青青不许告诉父母，否则就要让青青受到可怕的惩罚活动十：防患于未然1、填写“规则帖”表格。2、四人小组交流，说一说自己哪些做得特别好，哪些不容易做到；怎样才能做到防患于未然，避免事故的发生。3、设计安全提示标志。4、介绍自己设计的安全提示标志，贴在合适的地方。活动十一：制作安全宣传展板1、教师指导学生制作一期以“安全生活自护自救”为主题的宣传展板。展板内容：逃生小窍门，急救知识，防范陌生人的方法，如何拨打特殊电话等。展板形式：绘画作品、图片剪贴、诗歌、感想、倡议等。2、在全校师生范围内开展自护自救安全宣传活动。教学建议：1、本课教学内容丰富，教师可根据地区、学校、班级实际情况确定教学重难点。通过学习、讨论、演练，帮助学生找到正确的应对方法，指导学生的生活。2、教师教学中应向学生强调遭遇危险时应沉着、冷静、不慌张，然后快速做出反应，运用正确的自救自护方法保护自己，并在自身安全的前提下尽量帮助他人。评价建议：1、注重引导学生开展自我评价，通过反思改正自己不安全的行为。2、多表扬有安全意识、能自护自救的学生，树立身边的榜样。3、文明守法，平安出行教学目标：1、认识遵守交通规则的重要性，在实际生活中能自觉遵守交通规则。2、认识常见的交通标志，了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。3、安全行走、乘车等，保护自己和他人，做个文明人。教学重点：认识遵守交通规则的重要性，在实际生活中能自觉遵守交通规则。教学难点：了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识，自觉遵守交通规则。教学准备：课件、插图教材分析：本课以安全行路歌导入，全课分三部分。第一部分：了解交通标志的作用，认识常见的交通标志。“活动场”旨在引导学生观察查找身边的交通标志，并思考设置这些交通标志的重要性然后把理论知识运用到实践生活中。“法治墙”是让学生感知生活中的法、身边的法，树立法治意识。第二部分：了解相关交通法规，自觉遵守交通法规。先通过“情境剧”“法治墙”，在说一说、演演、读一读、议议中，了解安全步行和乘车的规则，初步懂得遵守这些规则的意义，并能自觉遵守；然后通过“警示钟”深化守法的重要性；再通过“透视镜”，让学生进步了解基本的安全知识，用法治理念解析案例使学生引以为戒。第三部分：利用实践教学，培养学生的法治意识以及尊法守法行为习惯的养成。尽管国家有明确的交通法规，但不遵守交通规则的现象还是时有发生。学生通过“活动场”调查活动，了解现实生活中行人违规的具体情况并探究原因，发表自己的看法，以此提升自己的安全意识。看到身边人的错误行为不盲目跟风，自觉遵守交通规则，做个文明人。教学过程：活动一：交通标志我发现1、上学放学路上和平时经常经过的其他道路上，有哪些交通标志？记录下来。可以画一画，也可以拍下来。2、观察交通标志放置处的道路情况。3、查找记录下来的交通标志，写写这些标志的含义。4、想一想放置标志的原因，简单写下来。活动二：交通标志我来说1、四人小组交流自己的发现，介绍标志的名称、含义和在哪里发现的。说说为什么要在那里放置这个标志，自已能不能按照交通标志所引导、限制警告的内容遵守交通规则。2、小组选派代表全班交流。教师随机补充相关交通标志。3、给交通标志归类，并说说理由。一起读-读儿歌：交通标志要看清，伴我出门安全行。警告标志黄与黑，告知你我要守规。指路标志蓝与白，十字路口莫徘徊。禁令标志红加黑，严格遵守不违规。4、学习“法治墙”的内容，增强法治意识。活动三：我会安全步行1、全班交流，学习、填写“安全步行规则”。2、学习“法治墙”中华人民共和国道路交通安全法相关条款，进一步认识“安全步行规则”。3、反思平时生活中，自己哪些规则做得比较好，容易违反哪些规则，原因是什么，怎样自觉遵守这些规则。活动四：我能安全乘车1、几名学生自愿上台表演自己日常乘车时的情境，其他同学评一评：这样遵守规则、文明礼貌吗？2、学习“安全乘车规则”和“法治墙”相关条款，补充填写“安全乘车规则”。活动五：敲响警示钟1、读一读案例，说一-说在一个丁字路口发生了什么事，小女孩后来为什么答应大家将自行车推到奶奶家。2、学习中华人民共和国道路交通安全法实施条例相关规定。讨论：为什么必须年满12周岁才能骑车上路？活动六：案例辨析1、出示“透视镜”案例。同桌选择一一个案例，说说案例中的学生违反了哪些交通规则。2、全班交流分享。3、你还见过哪些违反交通规则的现象？当你看到他们这样做时，你会怎样做？说说你的理由。4、教师根据当地实际交通情况，适当补充有针对性的案例，组织讨论。活动七：行人交通违章马路调查1、3-5人自愿组合成小组，确定组长和调查的时间、地点，明确分工。可邀请一位家长陪同。2、现场调查、记录。3、各小组交流调查情况，整理主要违章行为和违章原因。4、讨论：对这些违章行为，你有什么感想？5、反思自己有没有这些违章行为；如果有违章行为，是什么原因造成的，应该怎样改正。活动八：编写交通安全知识小报1、课外收集行人乘客违章案例。2、运用所学的交通安全知识、所收集的案例，编写交通安全知识小报。3、展示小报，相互分享。说说印象最深刻的是什么地方，为什么。教学建议：1、交通标志有很多，了解，认识交通标志应以日常生活中学生常见的交通标志为重点。学习交通规则、评议违章行为等活动，侧重从行人和乘客的视角展开。组织学生走出校园，观察交通标志调在道路情况以及人们遵守交通规则的情况时，要注意安全。评价建议：1、主动发现安全意识强、自觉遵守交通规则的学生，对其予以及时肯定，树立学生身边的榜样。2、注重引导学生反思自己平时在步行乘车时的行为，提高安全意识，对自己、对他人负责，自觉遵守交通规则。第二单元 我们爱学习1、做时间的主人教学目标：1、知道时间-去不复返，知道光阴的珍贵。2、能在日常学习生活中珍惜时间，不浪费时间。3、有“今日事今日毕”的意识，能做到做事有计划有目标。教学重点：能在日常学习生活中珍惜时间，不浪费时间。教学难点：引导学生树立“今日事今日毕”的意识，能做到做事有计划有目标。教学准备：课件、插图教材分析：本课的主要目的在于激发学生珍惜时间的意识，努力做时间的主人。内容大平上分为先增强观念认识、再实践强化两部分。教科书首先通过“活动场”中各个贝近儿童生活的时间体验让学生感受短短的时间有大大的效用，进而引导学生认识活就是由一个个1分钟组成的，将学生对时间的感知从日常中提升出来。接着，过“故事屋”中的杜鹃与山雀启发学生要珍惜时间不拖延。然后，再通过明歌等诗词名句强化学生对珍惜时间的认识。“ 金点子”“交流厅”“活动场”则通i学生亲身的活动参与来体验如何珍惜和安排时间，将学生已经形成的珍惜时间的认识落实到实践中。最后，再次通过有关时间的美文，强化学生珍惜时间、做时间主人的认识。教学过程：活动一：寸时寸金，珍惜光阴1、游戏导人。通过“1分钟可以完成哪些任务”的游戏活动导人时间的概念，引出有效利用时间的教学目标，使学生初步形成1分钟其实可以完成很多事，要充分利用时间、充分利用每分钟的认识。2、故事体验。以故事杜鹃和山雀为素材，让学生通过角色扮演，表现对待时间的不同态度和不同的后果，相互评价，并说一说自己的体会与启发，3、拓展。诵读(明日歌，学生交流有关“时间宝贵”的格言和谚语。教师可以补充一些例子以更具体地说明时间的宝贵。如，小学六年只有约2190天、一个星期只有168个小时等具体事例，进一步强化学生对珍惜时间的认识。活动二：统筹安排，有效利用时间1、谈话导人。生命宝贵，时间有限，我们不能随意浪费时间。有些人能高效地利用时间，看起来要花很多时间才能完成的好几件事，他们却可以很快完成。有些人却效率很低，过了好久了，几件事情-件也没有完成。如何在有限的时间内完成更多的任务，更好地利用时间呢？2、案例展示。教师展示统筹利用时间的正面例子，如妈妈做家务，在电饭煲煮饭的同时完成了选菜，还把洗衣机中甩干的衣服晾好了教师可以请学生在举同类正面事例时也举此反面的例子，两相比较，得出充分利用时间提高做事效率的-些具体做法，完成“ 金点子”活动中的任务。3、讨论与尝试。学生对“交流厅”中的几个例子进行讨论，分析相关原因。学生再结合生活与学习中的事，谈谈可以怎样更有效地利用时间。4、小结。教师引导学生理解有效利用时间、统筹安排时间是学会学习的重要前提。活动三：科学制订计划，学会管理自己的时间1、故事导人。重温故事杜鹃和山雀，导人凡事要制订计划和学会管理自己的时间的教学目标。2、实践尝试。以“活动场”内容为主题，学生动手制作自己一天时间分配的“时间转盘”，在小组内展示交流，再设计一个寒假时间安排表。教师要引导学生认识运动娱乐、休息与学习等活动的主次，合理安排寒假一天的时间，学会管理自己的时间，做时间的主人。3、成果展示。教师展示学生合理安排一天的时间表和寒假时间安排表，学生说明理由。教师引导学生理解学会管理时间、科学制订计划的重要性，以及坚持执行计划的意义，认识制订计划不能仅停留在表面，制订了计划不能忘了执行。4、小结。学生阅读“美文篇”，回顾“一寸光阴一寸金” 的古训，教师强化本课要好好学习、珍惜美好时光的主题。教学建议：1、教师可通过多个具体事例，最好是学生身边的具体案例，说明“一小光阴一寸金”的道理，让学生懂得惜时如金的意义。教学过程中合理利用时间的指导可以呈现优秀学生的案例，给其他学生提供榜样。2、教师要鼓励学生合理利用时间，制订科学的学习计划，并努力去坚持。3、教师要突出时间管理的意识，让学生学会做自己时间的主人，并吸引家长参与学生的时间管理，在评价学生的自觉性时，要参考家长的评价。评价建议：1、重视发展性评价，对学生充分、合理利用时间的想法与行为要予以肯定，对改正了过去时间观念不强、常常浪费时间缺点的突破自我的行为要予以积极表扬。2、对于学生制订的活动时间安排计划，教师要在班级中给予其展示的机会，并要求学生坚持。对坚持合理安排时间的学生，教师尤其要多表扬，鼓励其发挥带头作用。2、我能独立完成教学目标：1、懂得什么是真正的“独立”完成作业。2、能在学习中做到独立完成作业。3、能在学习中树立诚信的意识，任何时候都不作弊。教学重点：在学习中独立完成作业，树立诚信的意识，任何时候都不作弊。教学难点：树立诚信的意识，任何时候都不作弊。教学准备：课件、插图教材分析：本课以独立完成作业为主题，拓展至要诚信地独立完成作业、不作弊，主要目的在于向学生传递要养成独立完成作业等各类学习任务的良好学习习惯同时要有合作与诚信的良好学习品质。教科书先以“交流厅”中常见的各类学生完成作业方式的讨论展开主题、接着鼓励学生独立完成学习任务，并着重对在完成学习任务过程遇到困难时该怎么办进行多层面的拓展，引导学生学会独立完成任务，有毅力解决困难，不作弊。同时，通过“透视窗”“故事屋”“回音壁”等栏目对作弊与不诚信行为进行多角度的分析，引导学生养成独立完成作业、诚信学习的好品质。教学过程：活动一：如何完成作业1、提问导人。作业是实现学习目标的主要途径之一，学生需要完成各门课程的作业。教师询问学生日常的作业是怎样完成的，请几名学生讲述做作业时的情况，既包括简单的作业，也包括比较难的作业。在学生回答之后，教师根据回答情况做进步提问。比如，作业比较简单，没意思，不想做，怎么办？作业比较难，自己一个人完成不了，怎么办？作业比较有趣，但有点难，怎么办？有些作业需要动手实践，怎么办？2、拓展交流与讨论。结合先前的提问，学生分析“交流厅”中完成作业行为的内容。教师引导学生分小组讨论什么才是真正的“独立“完成作业；“独立”完成作业是不是就是指自己一个人完成所有的任务，不能向别人求助在什么样的情况下可以向他人求助。小组讨论完成后，派代表向全班陈述小组意见。在这个过程中，教师把学生讲到的一-些具有代表性的意见记录下来。3、小结。教师总结评价与交流的结果，引导学生认识到：完成作业是学习的一项重要内容，我们要努力独立完成；不能让别人代劳，也不能一有困难就请别人帮忙；合理利用学习工具，与别人进行讨论与合作完成作业同样是正确的做法。活动二：怎样正确地独立完成学习任务1、活动导人。教师衔接上一一个活动，要求学生对照自己，独立完成学习任务。根据“活动场”中的提示，学生试着完成自己的学习任务，并在班级中汇报独立完成的情况。教师尤其要重视学生回答或者汇报遇到困难时自己是怎么“独立完成”作业的。2、拓展提升。根据“透视窗”中的内容线索，学生讨论四种常见行为的后果，进一步提升对“独立完成”的认识。3、举一反三。通过“故事屋”中的人物故事， 教师引导学生讨论：能不能通过作弊的方式获取好成绩？教师要让学生开放性地讨论作弊的危害，包括作弊是如何危害学习者的独立性等问题，使学生建立不作弊的诚信理念。同时，教师可以举一此反面的事例强化诚信教育，警示学生在学习的道路上要诚信。4、小结。教师总结学生的相关讨论，引导学生认识什么才是真正的独立学习，以及如何在H常学习过程中保持独立学习的习惯和合作学习的意识。教学建议：1、教师可以引用多个案例进行示范教学，指导学生从具体的学习任务着手独立完成。2、在强调独立完成的同时，教师也要突出合作学习的重要性，引导学生不要把独立完成学习任务与合作学习、请教他人等学习方式对立起来。3、教师要突出强调诚信品质对于学习的重要意义，从正反面例子教导学生在学习过程中要保持诚信。评价建议：1、独立完成学习在小学阶段并不是指一切都依靠学生自己，而是学生努力尝试自己完成任务，同时也要合理利用学习工具与学习资料，要学会与人合作，学会寻求他人帮助。因此，教师在评价时要注意不能绝对化。2、教师要对学生通过合作完成学习任务的方式进行激励与积极评价。3、教师要注重引导学生体验独立完成作业、保持诚信的积极感受。3、养成学习好习惯教学目标：1、知道哪些习惯是良好的学习习惯。2、能向别人学习好的学习方法，主动保持良好的学习习惯。3、有主动探究、敢于质疑的意识。教学重点：向别人学习好的学习方法，养成良好的学习习惯。教学难点：引导学生养成良好的学习习惯。教学准备：课件、插图教材分析：本课以激励与引导学生养成良好的学习习惯为主题，尤其是在学习过程中要敢于质疑、敢于探究，形成良好的学习品质，进一步学会学习。课文首先以简明的方式列举小学生常见的学习好习惯，并让学生对照哪些是自己已经有的，哪些是没有的，让学生在整体上了解哪些是学习好习惯以及自己具备哪些学习好习惯。学习好习惯有许多，但对于新时代的小学生来说，敢于质疑、敢于提问、敢于“打破砂锅问到底”，是非常重要的学习好习惯和珍贵的学习品质。课文对这个关键内容进行了多层次的探讨，通过美文、情境案例和故事等激励学生的质疑精神与创新意识。最后，课文以活动的形式让学生了解他人的学习习惯，并引导学生在实践中尝试养成一一 种良好的学习习惯，做到学以致用。教学过程：活动一：敢于提问，让质疑习惯成自然1、游戏导人。教师根据教材上列出的各种良好学习习惯，制作转盘，设计名为“谁的好习惯多”的游戏，学生以小组为单位进行竞赛。一名学生转动转盘，指针停留在一个“好习惯”上，组内其他学生评定该生是否具备这个好习惯，由此看谁的好习惯多。也可以邻桌互动，说说对方有哪些学习好习惯，有哪些学习习惯需改进。通过游戏让学生了解自己的学习习惯。教师在活动中，要注意鼓励敢于怀疑、好问等良好学习习惯。2、讨论与启发。教师可以在教科书内容的基础上，以少儿好奇心强的特点为依据，寻找一些科学现象案例，让学生探究原因、寻找答案，激发学生的好奇心与探索意愿。教师也可以举-些科学家的 例子，强化学生的提问意识， 激励学生敢于向权威提问、挑战。3、案例强化。通过“情境剧”中的几种常见的小学生课堂表现案例，让学生在讨论中形成课前、课堂上、课后学习好习惯的整体感知。再通过：“故事屋”中沈括探花的例子，进一步激励学生敢于探索未知领域，敢于就生活中的现象提问，勇于追寻新的知识。 活动二：学习他人好习惯，践行一种好习惯1、活动实践。“三人行，必有我师焉”学习的道路上，需要向他人学习好的品质。教师组织学生采访、调查身边的人有哪些学习秘诀，介绍采访活动的要求。根据采访结果，学生以小组或个人形式汇报采访收获，并畅谈自己的体会。2、实践体验与践行。知难行易，坚持更不易。教师可以举例说明好习惯的养成需要坚持与毅力。参照教科书上的记录表，学生为自己设定一个目标，看看在一段时间的坚持下是否能真正养成一个学习好习惯。3、小结。教师引导学生总结学习好习惯的重要性，尤其是敢于创新、敢于质疑是学会学习的重要体现，激励学生既要养成专心听讲等好习惯，也要敢于提问。此外，教师引导学生认识到养成一-个良好的学习习惯，需要长时间的坚持，正所谓“习惯成自然”。教学建议：1、好的习惯对学习至关重要，好习惯需要在学校和日常生活中不断养成与践行。教师在教学中要根据三年级学生学习习惯中常见的问题进行有针对性的指导，并对学生提出要求。2、认识好习惯容易，培养好习惯、践行好习惯难，教师要引导学生保持学习好习惯。3、在学习好习惯中，保持创新意识和质疑意识至关重要，教师要激励学生的提问、质疑意识，保护学生的好奇心。评价建议：1、对学习好习惯的评价，教师要重视评价外显行为。2、教师要及时对学生的学习好习惯、好表现给予肯定和表扬。3、学生在学习好习惯的养成过程中很可能会有反复，教师要耐心地对其进行指导。对学生的创新表现与好奇心、探究意识要重点表扬。4、健康快乐的课余生活教学目标：1、知道哪些课余活动与爱好是健康的。2、能有意识地规划自己的课余生活。3、对网络游戏等有争议的爱好有正确的态度。教学重点：知道哪些课余活动与爱好是健康的，学会正确利用自己和课余时间。教学难点：学会规划自己的课余生活。教学准备：课件、插图教材分析：本课旨在激励学生科学合理地安排课余生活，养成良好的生活习惯。通过学生日常生活习惯调查、典型事例分析和名人故事，多层次多纬度地指导学生让自己的课余生活健康快乐。课文首先以“交流厅”的方式让学生对自己的课余生活进行分析，再通过小组交流，让学生对哪些课余活动是积极健康的哪些是需要改进的有初步的认知。之后，通过学生假期生活典型事例的呈现，以及课后补习等热门话题的讨论，让学生分析课余生活该怎样安排，再通过相关法律中对未成年人娱乐游戏权利的条文增强学生的法治意识。“活动场”则是对课余生活安排的了解从自身拓展到他人，通过调查让学生了解其他同学的课余生活情况，并鼓励学生尝试提出建议。最后，课文通过名人故事进-、步引导学生辩证地看待学习与“玩”的关系，并以“好书对我的影响”为点，以点带面，鼓励学生以阅读体育锻炼、培养艺术素养等健康向上的活动充实自己的课余生活。教学过程：活动一：课余你我他1、活动导人。学生先填写教科书中“我的课余生活”，然后全班汇总，将典型的课余活动整理出来。教师根据全班的大致情况，引导学生理解课余生活的价值与意义，点出课余生活与课堂学习有着密切的联系，在校期间的学习生活与离校后的课余生活都能实现自我能力和发展潜力的提升。教师尤其要提示学生理解课余生活的科学、健康与否，不仅会影响一个人在校表现，更会影响其学习与生活的品质。学生分小组讨论，说说各自课余生活中积极、健康的方面与不好的方面，以及改进的方法。2、活动提升。教师以教科书中乐乐的故事为例，启发学生对家长安排过多的补习现象进行讨论。几名学生扮演父母与子女，在情境演绎中分别陈述父母对学生课余生活以及学生自己对课余生活的理解，引导学生如何与父母沟通，正确处理此类矛盾。3、实践深化与成果展示。在学生对什么是积极、健康的课余活动与课余生活安排有了基本了解的基础上，教师指导学生分小组，根据教科书上的调查项目对学校中更大范围的学生进行课余生活情况调查。小组派代表在班级中讲述调查的结果、发现的问题以及小组的建议。全班汇总后将建议提交给学校。4、小结。教师向学生展示并讲解联合国儿童权利宣言以及中华人民共和国未成年人保护法等相关法律中有关保障青少年娱乐、游戏和充足睡眠等规定的条文。向学生提出要平衡学习与娱乐经常进行体育锻炼、培养艺术素养等要求。活动二：学会好好“玩”1、故事导人。教师用教科书中的人物故事或历史上其他伟人小时候“贪玩“的故事，分析为什么这些伟人小时候这么喜欢“玩”，但最后却不仅没有因“玩”而荒废了学业，反而因坚持“玩” ，成为著名的科学家、大学者。2、 小辨论。以伟人好“玩”“玩出名堂”为主题，学生分成两组，结合现实生活中的电视、网络、游戏等流行的“玩乐”项目以及小学生该如何正确对待这些“新游戏”等话题进行辩论。教师课前可以准备一些新闻素材和研究报告，作为学生讨论的材料。通过正反面的深人讨论，引导学生全面理解什么是不健康的“玩” ，什么是与兴趣、志向相结合的积极的“玩”，形成正确对待看电视、玩网络游戏的态度。3、小结:总结“玩”与学习、成长的关系.教师进一步向学生阐述伟人、学者、科学家小时候“玩”的本质是什么，引导学生培养高雅的兴趣爱好并坚持下去，让自己的课余生活积极、健康、有意义。教师可以以养成阅读习惯为例，激励学生开卷有益、读万卷书。教学建议：1、教师可用多个案例进行示范，指导学生为自已的课余生活做好安排。2、课余生活的安排需因人而异，不存在适合所有人课余生活的计划。教师可以指导学生根据自己的爱好、特长，制作份专属于 自己的课余活动表。3、教学中，教师要多引导学生对网络游戏等有争议的事物进行充分、多角度地讨论。评价建议：1、对学生积极、健康的课余爱好、 教师要多给予肯定，以正向表扬激励学生保持积极、健康的爱好。2、在小组讨论中，教师要辩证地看待学生的看法，保护学生不成熟的观点，让学生敢于说出自己的想法。第三单元 生我养我的地方1、我的家乡在哪里教学目标：1、学会看地图，认识地图方向、比例尺、图例。2、能确定自己家乡在地图上的位置描绘家乡的轮廓。3、学习使用电子地图，比较电子地图与纸质地图的差异。教学重点：学会看地图，能确定自己家乡在地图上的位置描绘家乡的轮廓。教学难点：学会看地图，认识地图方向、比例尺、图例。教学准备：课件、插图教材分析：我的家乡在哪里以认识地图为切入点，激发学生的好奇心，通过“活动场”“交流厅”“小博士”“收藏夹”等板块，引导学生学习在中国地图上寻找自己家乡的位置，描绘家乡的轮廓；指导学生了解比例尺和图例，学会看地图上标识的内容，提高学生探究和解决问题的能力，促进学生对于家乡地理位置的认知和家乡的归属感，从而激发学生热爱家乡的情感。教学过程：活动一：认识家乡的地理位置1、谈话导人，构建认知。引导语：我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们生长的地方，家乡的山水，养育了一代又一代的家乡人。教师介绍自己家乡的位置后，学生用一个词语概括自己的家乡，引导学生对家乡形成初步的认知。2、“活动场”第个环节看 地图找家乡。教师出示中国地图挂图，学生完成教科书中的两项任务，教师邀请一名学生上台，在中国地图上指出自己家乡的地理位置。3、“活动场”第二个环节 写家乡位置。学生看中国地图， 填写家乡位置的学习单，并在小组内展示自己的学习单。教师出示多个省份的地图图片，邀请学生从中找出与家乡相邻的省份和市(县)。4、“活动场”第三个环节一画家乡轮廓。学生先在白纸上描绘家乡轮廓，再想象：自己的家乡像什么？活动二：认识比例尺1、谈话导人。地图是我们生活中一个重要的工具，在地图上你有什么发现吗？2、教师介绍比例尺、方向，学生进一步学习如何读懂地图。3、学生