第6章第4节--细胞的癌变.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第6章第4节-细胞的癌变第2章第3节第6章 第4节细胞的癌变一教学目标（一）知识目标1说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。（二）能力目标通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高分析推理能力和应用理论知识解决实际生活问题的能力。（三）情感目标通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观二.教学重点和难点：教学重点：1、癌细胞的主要特征。2、致癌因子。教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别三教学方法：主要选用多媒体，直观演示，引导学生自主分析探究、推理、练习，结合教师讲述、谈话和启发四教材及学情分析：本节内容和社会生活关系密切，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题，很容易激发学生的兴趣，高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平，而且本校为二级达标学校，学生基础比较薄弱，因此在教学设计的过程中多联系社会现状，注意理论和现实相结合，注意“教”与“学”联系，教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念，按照“感知理解应用”的认知过程，使学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中要充当学习的组织者和引导者。在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。引导学生通过问题探讨、资料分析、癌症案例解析，提高分析推理能力，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力，也引导学生确立积极的生活态度和健康的生活方式。五教学课时  一课时 六教学过程 过程教师活动学生活动设计意图 引入新课：之前我们已经完成了对细胞完整生命历程的学习，但是，一些细胞会出现异常生长而产生癌变。提问在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？展示学习目标思考、回答承上启下了解学习目标一、癌细胞的概念 问题探讨：什么是癌？癌是怎么产生的？提问：1、晒太阳对人体有什么好处？ 2、如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？ 3、为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？指导学生在书上划出概念，并圈出关键字词。 介绍：肿瘤与癌症的区别阅读P125“问题探讨”的资料，阅读，分析，讨论，划出概念培养学生观察和分析问题的能力二癌细胞的主要特征： 引导探究推理 教师展示图片，引导学生比较分析癌细胞和正常细胞的区别，分析总结癌细胞的特征。教师点拨并归纳出：恶性增值的“不死的细胞”：能够无限增值；形状显著改变的“变态的细胞”：形态结构变化；黏着性降低的“扩散的细胞”：癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内扩散和转移。观察图片，学生学习比较分析推理出癌细胞和正常细胞的区别，归纳总结出癌细胞的特征突出学生的主体作用，引导学生思考、分析推理和自主归纳总结，培养学习能力。随堂练习 1、癌细胞具有什么特征 （ ） A.无限增殖 B.形态结构变化 C.易分散转移 D.A、B、C都是 2、癌细胞容易转移，这是因为（ ） A. 细胞膜具有流动性 B. 癌细胞为球形 C. 癌细胞膜上糖蛋白等物质减少 D. 癌细胞体积较小学生对照投影内容，检查自身的知识掌握情况。对教学情况及学生学习情况进行及时检查，三癌变的原因外因：物理、化学、病毒致癌因子内因：原癌基因或抑癌基因突变引导思考：引起细胞癌变的原因是什么？外因：致癌因子 （物理、化学、病毒） 内因：原癌基因或抑癌基因突变教师给出癌变的实例，指导学生自主学习分析致癌因子，并完成随堂演练。提问：致癌因子为什么会导致细胞癌变？引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌基因、抑癌基因的概念。 原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。 抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。致癌基因损伤细胞中的DNA分子原癌基因、抑癌基因突变正常细胞生长、分裂失控变成癌细胞癌变是基因突变的累积效应。学生自主学习分析致癌因子。完成随堂演练。理解癌症是基因突变的累积效应。学生总结原癌基因和抑癌基因的概念。并朗读课文突出学生的主体作用，培养获取信息能力，分析能力，检测学习效果。通过朗读课文，加深印象设问：癌症癌症究竟离我们有多远？讨论：我们身边衣食住行中的致癌因子讨论分析潜伏在自己身边的致癌因子引导学生关注生活，与生活实际相联系四癌症的预防讨论：为了预防癌症，我们应该怎么做？教师指导学生讨论，及时评价。教师给出日常诱癌案例，指导学生讨论如何防治癌症。展望癌症诊断和治疗的前景，小结：* 积极的生活态度 * 健康的生活方式 *远离致癌因子 *终将战胜癌症的信心。学生讨论分析，明确不良生活习惯和饮食习惯和癌症的关系。选择健康的生活方式和积极的生活态度。培养学生的语言表达能力。纠正学生的不良生活习惯和饮食习惯。注重与现实生活的联系引导讨论：癌症是不是“不治之症” ？如何治疗癌症？讨论恶性肿瘤的防治, 并总结诊断和治疗方法。正确认识癌症，人类终将攻克并战胜癌症课堂小结教师引导学生对本节课的重点、难点知识进行总结回顾总结本节课知识点及联系，强调本节课的重点和难点。学生回顾本节课的重点、难点知识加深重点、难点知识在学生头脑中的印象。巩固反馈练习教师投影随课训练习题，引导学生回答相关问题，并对习题作出相应解释。1、人体中的某一体细胞，如果连续分裂了60次以上还在继续分裂，则此细胞很可能发生了 （   ） A.分化能力很强   B.全能性增强 C.衰老    D.癌变2、癌细胞形成的根本原因是 （ ） A、细胞内原癌基因的激活 B、物理致癌因子的刺激 C、化学致癌因子的刺激 D、病毒致癌因子的刺激3、致癌因子的作用主要是     （  ） A.造成细胞中遗传物质数量减少 B.使细胞中有关蛋白质变性 C.导致细胞内有关基因的突变 D. 影响细胞中某些酶的活性学生对照投影内容，检查自身的知识掌握情况。对教师教学情况及学生学习情况进行检查，布置作业练习册 第四节 细胞的癌变课后完成巩固知识【板书设计】第4节 细胞的癌变                         一、癌细胞的概念     P125 异常分化  二、癌细胞的特征      1.在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖   2.形态结构发生显著变化           3.容易转移与扩散：癌细胞的表面发生变化 （细胞膜上的糖蛋白减少）三、癌变的原因     外因：致癌因子 （物理、化学、病毒） 内因：原癌基因或抑癌基因突变 四、癌症的预防 五、癌症的诊断和治疗【教学反思】本节课联系实际，贴近生活，使学生感觉到癌症并不陌生，如引导学生举例听说过哪些癌症，充分利用多媒体展示图片，激发学生学习的积极性。并通过设置有效问题，充分调动全体同学思考，例如：癌症怎么产生的？引起癌症的原因是什么？等等，特别是讲解致癌因子的种类时，引用了大量的生活图片，利用资料，引导启发学生分析、总结、归纳知识，增强学生的思维能力，再利用生动的语言来总结癌细胞的特征，例如：不死的细胞、变态的细胞、扩散的细胞。讲癌症预防的时候用生动的的图片来让学生们理解不合理的饮食带来的危害，帮助同学体会健康的生活方式，养成积极的生活态度，远离致癌因子。通过指导学生阅读课本，朗读重点段落，划出重点字词，加深学生基础知识的印象，并通过练习及时巩固，效果比较好。不足之处：1）课前没有让学生搜集资料然后进行整理。2）由于时间关系，没有讲解癌症诊断和治疗的前景。3）没有布置课后的研究性课题。-