数学北师大版六年级下册图形的认识.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除六年级总复习图形的认识教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级下册第8992页.教学目标：知识技能1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间关系的知识网络。2、 复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技巧。数学思考与问题解决在观察、操作中体会平面图形、立体图形的特征和应用。情感态度培养学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。重点难点：重点：发展学生的空间观念。难点：在观察、操作中体会平面图形、立体图形的特征和应用。教学准备：学生：将平面图形、立体图形进行分类、整理，可以将整理的情况用图表、集合圈、知识树等方式表示出来。教师：一些贴有基本图形的名称的磁性小卡片、多媒体课件一套教学过程：一、开门见山，直接引入师：上节课，老师请大家回顾了图形之间的联系，而且将所学过的图形进行分类和整理。这节课我们就一起来复习图形的认识。（板书课题：图形的认识）二、合作交流，展示成果1、请大家在小组内先说一说自己是怎样整理的，再听听别人的整理方法，看看他的分类标准是否合理。（学生活动）2、师：相信每个同学在自己整理的过程当中都有自己的想法，但肯定都是不完善的。那通过刚才的交流，大家对图形的疏理，是不是又有了新的想法？3、在小组内共同商量一下，设计出一个你们都认可的整理方案。（1）每个小组都有一个纸袋，里面装有我们所学过的基本图形的名称，你们一会儿可以下白纸上先摆一摆，再帖一帖，整理出你们的作品。（2）学生在小组内讨论并设计自己组的整理方案，教师巡视指导。教师请一个小组在黑板上完成自己组的整理（3）小组汇报，全班交流。学生：我们把所学过的图形分成了两类，分成了立体图形和平面图形。其中立体图形分为基本立体图形和其它立体图形。基本立体图形中有正方体、长方体，其它立体图形中有圆柱、圆锥。然后是平面图形，平面图形我们把它分为四个部分，有三角形、四边形、多边形和不规则图形。三角形中主要有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。四边形有平行四边形、正方形、长方形和梯形，梯形还包括了直角梯形和等腰梯形。还有多边形，多边形有五边形和六边形。不规则图形只有一个，是圆。师：好，这是刚才刘浩他们组的整理情况。你看一看，你有没有什么质疑和建议的地方，可以向他们小组内提出来进行交流。学生 ：我觉得将圆放在不规则图形中有些不合适，因为不规则图形包括很多。师：圆是由一条曲线围成的图形，你是这个意思吧。圆是一个基本图形，我们可以把它单独分为一类吧？师：还谁愿意来说一说？学生：我觉得应该将正方形分到长方形里面，因为含有长方形的一切特征，所以该将正方形分到长方形里面。师：你也发现正方形和长方形之间有一种特殊的联系。学生：四边形和三角形都是多边形，为什么不分到多边形那一类？ 学生：我对于这个多边形，我主要将比四边形（边数）多的图形归为多边形。师：大家同意他的看法吗？师：听一听老师的看法，我认为不管是三角形还是四边形，它们都是由若干条线段围成的图形，包括五边形、六边形它们的边都是有数量的，所以说，三角形、四边形、五边形、六边形都可以属于多边形。 师：那圆能不能放在多边形一类?生：不能。师：有同学说了，圆是由曲线围成的（平面）图形，其它的基本图形是由线段围成的（平面）图形。4、小组讨论交流:平面图形各有什么特征？ 组织进行全班交流5、小组讨论交流:立体图形各有什么特征？ 组织进行全班交流三、拓展应用，解决问题完成课本第92页的第7、8、11题。1、第7题学生讨论交流后连线，全班齐订正，以加深平面图形旋转后形成立体图形后再学生脑海中的印象。2、第8题先鼓励学生想象，然后让学生操作验证。3、第11题先鼓励学生画一画，再进行交流。使学生体会到观察点的位置越高看到的范围越大。四、梳理回顾，全课总结相信经过大家一节课的整理，会对大家复习平面与图形方面的知识带来帮助的。【精品文档】第 4 页