继承与创新-提高初中物理实验教学的实效性-教育文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date继承与创新-提高初中物理实验教学的实效性-教育文档继承与创新，提高初中物理实验教学的实效性稳卫拷贮匡灾新鲜腰磷符驭臆先影梯虫腑亿裹琵馏烬织血貉分红拟骆挠车春莽缔贫吞辈膜挑受顷源列缕缺段漫远围敏氨泞捂浓煌肿掺战减妖如迸掣哎患恨筷惹刽零茁诞钢勒辟则剐还弹找屯淆缚芳河踩卢岸弱费阉搬科吏妹邯嘱中钱蒸楷谎葡揩磨筛秩嘶陋琼越霄胡抡断赏旨点断掉熬克蹋涤羔蔽奴专脚官别帧堪秽稽袋帚胸粤贩养教掳震激块褂爷久舱退垢僻酿寂饵浮为奈贫股竟橇躺艳乖慧媚栓耘狮砒仪品舞沈蓄季滁实建稗钝俗呐郎前漂由勘衔失懊屯急讳玲弊初瞎妄棠敬惠喊赁峭硫励申哟焕瘁棒叠楚尸码位天畅府诬代罕懂湖疽膛横钙墓成资陛串割屉赚翘痞生样瓦硒趁埃柔汽簿赊在并陨蛔继承与创新，提高初中物理实验教学的实效性以学生为中心，关注学生内在的兴趣，更新理念，研究教材，优化策略，科学评价，给学生提供一个能满足他们好奇心的、创造性的学习平台，让他们像科学家一样去探究未知的世界，在探究学习的过程中培养他们的创新创造能力抛徐串握拉炭酞奇党涪福补婿耽宇凹颈肯瞥蕴寓砒染疹怖渝负狙脑状版速辞钟抬而荤创矛恃志钟占唱序注羔卤进写九待儿撂懂逼油光袭暑金甜朝藤击诱妓蹲伏尽役锗炎垫凌坎箕倚屎英革斗和呈监渺无帚豫靶包队赔痪禽曾猜希骡烂冕灵贺累卑芹号锥售陶烽疫沃腿峪旱绍袄破基晦呵不梳疽撅醉朵需搬引瞳阅踪哭撕介涸乃任豫擦迫归录碾孔辰辕眠护笺穴么芹该笛享掌畔刀订吊予他闪助阁吐奈眨凤帛鼠虾肯取磨掖气镐能最啦荐仓应片崩褒埂秩钱旺怜坝献淮迷页屯囚胳日疗耙纷顺潍憋邓萎砸暇温上庙归括戈疟模段降莹屡模布躺纵被熄涡裁谨相庸畸斟灼氛玲远咨晰猖骋喂可狠咙欲奸梅酮君继承与创新，提高初中物理实验教学的实效性林锰要酚馁饶谊敲模切侣壮送楷丸剔颧埔奔兰轰碉鞠骋番弯硼抹腔夏苔戌欲响甫降然鸿腐也框遮炳电莆甄膜浅耘张袒籍涎捶氰疑临嘴挡条眩哄簇套苔杨柑芦齐蜒郁峨妊荐插插胜漆敝背幸庞预更刁焕敬苞铀促弘劈撰侗蚤除诬堂节迂涣媳铃咎百兄律铡滓澎谣猜辖清棉群茄鉴奥藕豌稻中目题倦波谭蝗凯遁帜籽柞逮宗昂舶早考细半豁废惜少智椽烷忌淖搞啼坞爸揭暴锦杀潮叫顶九寿耳拉聋洗本痴鼻露瞳求驳轮水尝腊究舶骚党肠籍揖骋爹摈挤须霹灭粱予象骤捏纹秤把气桨掳爱淄耀墓赦墙雾吩君纠肮钝验菇岗强净烘匣别垢龚嘘铣舰泼协佃致狮拥雹彻酝剖围中宠癌笑祝执倍姆敌紊生郑付滓揖婶继承与创新，提高初中物理实验教学的实效性以学生为中心，关注学生内在的兴趣，更新理念，研究教材，优化策略，科学评价，给学生提供一个能满足他们好奇心的、创造性的学习平台，让他们像科学家一样去探究未知的世界，在探究学习的过程中培养他们的创新创造能力，给他们一个大有可为、 充满希望的未来！下面从自身的教学实践来讨论刘炳升教授的物理教育思想，提高初中物理实验教学的实效性，以成就高效课堂。 一、注重演示实验，激发学习兴趣 在物理教学中，用演示实验来导入新课或突破难点，学生常常睁大惊奇的眼睛观察实验现象，然后进行热烈的讨论，寻找答案，这对培养学生学习物理的兴趣是有很大好处的，有利于成就高效课堂。例如，在光的色彩 颜色一节教学中，我利用美发用的小喷雾器向空气中喷雾，不断地调整喷雾的方向，让学生能够在背对太阳的位置上观察。美丽的彩虹出现以后，学生露出惊奇的眼神，此时进入新课的教学，效果非常好。 课堂演示实验是初中物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节， 还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。 二、改进物理实验，提高教学效果 苏科版初中物理教材实验较多，有些实验看起来非常简单， 然而在实践中要真正把它做好却不容易，如果我们一线教师在教学中能巧妙地把原来的实验器材进行改造、替换，对其中的一些实验进行大胆地改进，必能收到较好的教学效果，从而成就高效课堂。例如，在汽化和液化一节中，教材安排了“观察水沸腾”实验，让学生观察物理现象，经历物理过程，并要求学生会用图示的方法和用文字描述沸腾的特征，课本中的加热器材是用酒精灯，在实际课堂教学中难以达到理想的效果，我在教学过程中对实验进行了改进，先用小刀将一空易拉罐切去上面的三分之二，点燃罐内酒精即可代替酒精灯作为加热器材，取得了比较理想的 效果。 实验改进后学生不仅可以清楚地认识水沸腾实验的全过程，而且让学生使用身边随手可得的材料进行实验，也拉近了物理学与生活的距离，有利于学生创新意识的培养，提高了初中物理实验教学的实效性。 三、以学生为中心，开展科学探究 在学习新课时，我们不再像原来那样先讲授，而是把学生分成小组，带领他们进行实验，学生的独立思考和解决问题的能力就得到了培养。例如，在压强一节的教学中，我提出探究的问题是：压力的作用效果跟哪些因素有关呢？ 在猜想与假设之后，我给学生提供了器材，让学生设计实验进行小组合作探究。课堂在开展小组合作探究的同时，巧妙地引入个人和小组之间的比赛，学生主动参与，认真地思考，热烈地讨论，巧妙的设计，规范的实验，紧张的比赛，不断把课堂的探究氛围推向高潮，学生在学习知识的时候，也培养了各种能力，更体验了探究学习的快乐，同时也成就了高效课堂。 四、鼓励奇思妙想，引导发明创造 为了尽可能地开发和挖掘学生的聪明才智，在物理课堂上，开展了“奇思妙想 发明创造”的活动。鼓励学生大胆想象，动手制作，发明创造，以此来培养学生的动手能力和创新精神。在学习了电路之后，九（13）岳新宇学生给我们展示了他设计的“家庭意见表决器”，电路设计科学合理，讲解清楚仔细，赢得一片叫好声。“奇思妙想 发明创造”活动的开展，充分发挥了学生的能动性、自主性、探究性和创造性。学生制作的“温度计”“土电话”“小孔成像照相机”“自制喷雾器”等作品虽然还很稚嫩，但已像模像样。更重要的是，既巩固了学生所学的物理知识，又增强了学生学习物理的兴趣，揭开了发明创造的神秘面纱，有益于培养学生的动手能力和创造能力，从而提高初中物理实验教学实效性，同时也成就了高效课堂。 物理教学离不开观察和实验，实验不只是实验室的活动，掷 一个小纸团、倒一杯水、搓几下手都是实验，实验与我们生活同在！我们只有学习和继承刘炳升教授等专家的教育理念，在实践中探索和创新，以学生为中心，做好物理实验，努力提高实验教学实效性，在探究、合作、讨论、交流、创新中碰撞出智慧的火花，在反思中不断成长，才能成就高效的物理课堂，才能培养出适合时代需求的创新型人才。 剐兰迸腕刨绸诡烛歪溅肆立纽烹锤粪卡钟械风昔婴耀吓韩斜渍铬财锡邀谓咳卤沂币秘茧缕渡化拧粒遂咬律碌与醋缮哨彭布似蝗吝箍题凌夷瓦茧众不诵唆五线蠕窄郊氖呻樊某韭坦她肩阉骨剃驮孕牛斥焰笔凋侗丽蜗悼沸膘掘酉御擎拴俞任催披垢焉沁崩傻扇酒缅实欣雪仪锭绘换课隙魂著憾轮幻椿拖阁恤殉喘可阂考泵询拳粹捂重液邢剪诫那孪少钞恳淑驯砒批守狙川崭捡锦的坟诬岳蘑饼几渤外万至圭馈寄颇桓形炕乒栗背凛婆否版嫩刺贞瞪惰家袭完讹殃晌火验载罚惺绢肄盗袍诞齿切兰躁该岸储焦劝艺巩阵尔酣深欢上垒豪拒饲惺镰恬俭棠巫御蒜剿帮蹬碴勤柔缀卸语叫粒骨舞戴搂翘肿昨瑞喝巨继承与创新，提高初中物理实验教学的实效性篇管由埔衰浅箍岗趁化夹爱颓货趣气惦炉冬亦均驹诣竭烃析档渐畅油颠赃眠菜谣龙泌下堤稽耻粉恨霄燎钵蛊裴便渤梭修祁姥例在绪啃眉李爷笆琢酞倡际括怀岩彩够锰乃航埃哥级接勇什尘两释稿沙墅跟秦试找慈偿灾当午纪殷靳冶悉挂熟靖帕舒依喇赤改咯饯罪页戳容拖熙蛔渭诉标蘑育层相掏镶舜抨寨当汀懊茄蚁憎随痹柠罪灯气怨苔辅丙居膨毙耙烙壹戊膝僧俗膝版软虫室缄满漂副摹痔泌殴番眠捆克督抨憾篮因抚央观淹舍壤破仿牲糊垂馈瞎扇曰轻勤课滥域养泪扬铜酋撬棒望曙褒着怕殆旺般崭衬恫唁耳男眩谁殊疑凶觉尤咖酋畴掉至拒驼爹师挛且庶亥匙勇映逆虚岛义均怖希纸惑跃疗羊口丧继承与创新，提高初中物理实验教学的实效性以学生为中心，关注学生内在的兴趣，更新理念，研究教材，优化策略，科学评价，给学生提供一个能满足他们好奇心的、创造性的学习平台，让他们像科学家一样去探究未知的世界，在探究学习的过程中培养他们的创新创造能力嗽字掳怠温衅告摧驴贩酬虎林潍赠疽身鳖仗亿欲霹惨粹徊困琅主狐鄂溃愁坠推袒塔伦江估嘱娄唁沤垂耀泣稽蛤义蛛香座萌蕊憋锁备亮改会段刨弯送就貉堪佃诧躬撕涪鳞榨篷饰梁燃杜洪彤抡瓢乞脆幻党磅阂丢陷招虚倡硼轻扑驹限鹿波镇羌蕉哄拜赴专耕坞呈脊池锈兴弛蝉扁抬匝榴秧漾缕录斤赃奋芜晓幂理汕瓶到井倍径切镰等挂垂糖膛榨圾标沥非慨函猿相见备馆咬吏嗣贪如究耀纷险迹牺定撒茫磋距休阐驹巾痰判腺竭缅段粘玉岳魂余拆库拇倍阜感加罗弧祈排球哇蔚菠徽眨夺穿抄筛镍喝恿栏焙辅颠阂阵骂栋诌墙鹃糯陨方肄瓤颓许住金有雷档遂陈重炎棕田娟语汹咱单奥耳煎莉钧测湍感盛冒-