语文句子成分分析--小学版.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文句子成分分析-小学版User句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语1、主语：主语是句子中的陈述对象，多表示人或事物，常用名词或代词。说明是“谁”或者是“什么”。简而言之发出动作的主体就是主语。中国人民志气高。那两个服务员忙掏出手机。2、谓语：谓语是对句子主语做陈述的部分，是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“怎么样”。简而言之主语发出的动作就是谓语。漫天的乌云顿时消散了。树叶黄了。3、宾语：宾语是谓语动词的支配成分，是谓语动词直接作用的对象，表示动作行为的对象、结果、处所和工具等。可以回答主语做了“什么”或是“什么”的问题。简而言之宾语就是动作的承受者敌人监视着苇塘。门口围着一群看热闹的人。4、定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。描写性定语,多由形容词性成分充当。助词“的”是定语的标志。定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。那（沉甸甸的）稻谷、像一垄垄（金黄的）珍珠。（三杯）美酒敬亲人5、状语：状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。午后，天很闷，风很小。 白跑一趟。（方式） 她的身上净是水。（净=全，表范围）助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论热烈地讨论/仔细看了半天仔细地看了半天”他已经走了。歌声把王老师带入深深的回忆。6、补语：补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。这个字写错了。 她哭红了双眼。结果心里痛快极了。 这几天真是烦透了。程度讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。状态远处传来了他的笑声。 所有的同学都坚持下来了。趋向看了<几遍>。 等了<一会儿>。数量她生在南海。这件事发生在2008年。处所、时间助词“得”是补语的标志。我们干得<热火朝天>。他写的字比原来不是好<一点>，而是好得<多>。句子的主干：在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干成分，它表述句子的主要意义，定语、状语、补语是句子的枝干部分，它使句子所表达的意义更具体、形象。找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语，但在否定句中，找主干时做状语的“不、没有”等不能删去，否则句子意思会完全相反。划分句子的口诀： -句 子 成 分 要 划 对， 纵 观 全 局 找 主 谓。 主 前 定 状 谓 后 补， 谓 前 只 有 状 地 位。 “的”定 “地”状 “得”后补， 宾 语 只 受 谓 支 配。 基 本 成 分 主 谓 宾，附 加 成 分 定 状 补，谓 前 为 状 谓 后 补，定 语 必 居 主 宾 前。 1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。 2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。 3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。 4、汽车（主）在望不到边际的（定）高原上（状）奔驰。 5、在长期的奋斗中，（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。 6、峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。 7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。 8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。 9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。 10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。 11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。 12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。 13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。 14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。 15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。 16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。