第二单元表内乘法试卷分析.docx

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第二单元表内乘法试卷分析第二单元表内乘法试卷分析第二单元 试卷讲评 主备人：唐镇镇教学内容：第二单元试卷 讲评课 第10课时 总第18课时 教学目标： 1、了解自己本次测试中存在的问题，弄清产生问题的原因，并针对问题及时解决纠错，进一步扎实基础知识，掌握解题方法，提高分析问题解决问题的能力。 2、熟练掌握相同加数连加的计算，体会乘法的意义。教学重难点：有关15的乘法 教学过程：口算： 3×4= 4×5= 2×2= 3×2= 5×1= 0×3= 2×5= 4×1= 5×5= 3×3= 一、整体介绍1、介绍试卷的整体结构和特点此次质量检测题共六个大题：一是口算；二是连一连，三是在括号里填空；四是把口诀补充完整；五是补充口诀、并写出两个乘法算式；六是解决问题；整张试卷都是基本型的基础知识，考察全面。类型齐全，都是最基本的题目。能反映出学生的真实水平。2、学生重点错题分析第一大题：口算大多数学生全部正确，把4220看成了4220.不细心。第二大题连一连做的比较好，本题是出错最少的一个大题第三大题填空题第二小题的看图列式，主要错误在学生们没有理解题意，求几个几相加的意义还是个别学生不理解，出现失分现象。第六小题计算各题并写出口诀，有个别学生把口诀写错，比如“二五一十”“二四得八”写成“二四得 ”。第十小题“5×55”用乘法算式表（ ）好多学生不理解其中的题义。 学生出错原因主要是粗心大意。第四题是考验学生乘法口诀和对应算式的掌握，有一部分学生做题马虎不细心导致会的乘法口诀也写错，比如本来（二六）十二写成（四五）十二。第五题学生存在没有认真读题就把答案写上，不知道检查审题。第六题是解决问题，大部分学生对其中的四个题能做对，就是没有加上单位，得数计算错误而失分。二、答题情况自我分析1、学生自我汇报自己成绩和存在的不足。2、详细分析自己答题情况，同学自我订正，补充自己的遗漏。自我矫正中鼓励相互交流，相互学习和帮助。3、提供参考答案，进一步查缺补漏，同时搞清自己出错的原因，并在自己错误的地方注明。原因包括（1）马虎性原因，粗心大意造成的错误。（2）知识性原因。对基础知识掌握不扎实造成的错误。（3）理解性原因。不能准确的理解题目造成的错误。（4）方法性原因。对某一题型没能掌握基本的答题思路造成的错误三、考试小结： 帮助学生自己分析考试结果。        你觉得你的失分在那些方面？        你觉得你这次考试有什么收获？        你觉得今后应该在什么地方改进？四、结束语希望同学们通过这次考试查漏补缺，完善自己的知识，争取下一次考试成功。五、课后反思：本次考试学生掌握的不错。但是要以后培养孩子认真审题细心做题的好习惯。力求正确计算，多写多练，从而达到学习数学的最终目的 -