谈谈自己对教师专业成长的看法.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date谈谈自己对教师专业成长的看法对农村教师专业化发展的几点认识谈谈自己对教师专业成长的看法我生在农村，长在农村，工作在农村，这一路走来，对农村教师专业化发展也有一些自己的认识： 当今世界经济全球化、学习终身化、信息网络化、文化多元化趋势日益加快，社会发展对教育工作质量和效率提出新的要求，基础教育改革、培养创新人才对教师专业发展的要求空前提高，在这样的背景下，培养具有专业化水准的教师已成为国内外教育改革的共同趋向，进行以“教师专业化”为核心的教师教育改革已成为各国的共识。而我国农村教师整体素质偏低、专业发展滞后，已制约着农村教育改革与发展，成了新课程顺利实施、推进的瓶颈。因此，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”写进了十七大报告。农村教师普遍存在以下一些问题：学历层次偏低，教育观念比较滞后，对新课程和素质教育缺乏深刻的理解；知识结构单一，知识面狭窄，知识陈旧、老化；综合适应能力差，不能适应基础教育课程改革的需要；教育方法比较落后，教育创新能力不够，创新精神和实践技能严重缺乏；收集处理运用信息的技能较差；研究意识淡薄，研究能力较差；自我发展意识较弱；“小富即安”的思想较浓。这些问题随着基础教育新课程方案的实施，多媒体技术、网络技术在基础教育领域应用的日益广泛，农村教师的专业发展问题就显得更为突出。因而，促进农村教师的专业发展，提升农村教师的专业素质已成燃眉之急。加快农村教师的专业成长，培训是必不可少的。就培训而言，应做到以下几个方面：（一）在培训时间的安排上，不可忽视农村学校教师编制紧缺的现状。要针对农村学校教师大多数工作量繁重、任教科目多、专业化程度不高的具体困难，选定在寒、暑假期间采取集中培训与平常节假日分散培训相结合的方式进行，校本培训要因地制宜，不拘形式。（二）在培训内容的安排上，要结合教师所担任的课程来确定，要与教学专业对口，培训应力求精悍而实用。有的农村教师身兼几科教学任务，在集中培训的时候，各科培训不能全面铺开，要有利于教师在参加一门学科的培训后，又能兼顾其他学科的培训。(三)培训要注重效果，在培训过程中要从学以致用的原则出发，不但培训内容要适应农村学校教学工作的实际，而且要能解决农村学校教师所遇见的普遍问题，要充分结合新课程改革要求，结合素质教育的要求，结合培养创新精神的要求，突出新一轮“课改”精神，在观念上和教育思想上给教师以新的启迪，在技术上予以专业指导，通过具体和典型的教学案例的剖析，让教师们真正在教学理念上有所突破和超越，在教学方法上有所启发和创新。（四）培训要为教师之间的交流、沟通搭建一个平台，好让他们相互学习，相互提高。要注意倾听农村学校教师的心声，要将培训的过程转变成农村教师解决实际问题和困难的过程，只有做到对症下药，因势利导，方能达到培训的预期效果。因此,作为乡村教师的我，在谋求自身专业发展的过程中，必须树立以学校为载体，到实践中学习的观念。坚持“从实践中来，到实践中去”，以全面学习为途径，以校本教研和校本课程的开发为手段，在团结、互助、合作的良好气氛中，努力实现专业发展及教育创新的目标。-