校园文明礼仪手册.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除校园文明礼仪手册北京市汽车工业高级技工学校学生科2012.2前 言 礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。校园礼仪是指学校师生之间在校相处时接人待物的礼貌行为及应有仪表仪态的行为规范要求。学生是学校工作的主体，因此学生应具有的礼仪常识是学校文明礼仪教育的重要部分。文明礼仪要注重平时，从日常小事培养，形成良好习惯。特编制此手册，规范我校学生在校文明礼仪。目 录第一部分 礼仪知识2第二部分 校园礼仪精彩问答12第三部分 文明用语27第一部分 礼仪知识1校园常规礼仪礼貌进校第一次见到师长，要止步立正鞠躬问好；与多位老师相遇时，可以统称“老师好!” ；见到同学，可点头致意，招手问好。上下课起立。站在座椅一侧，双手自然下垂，向老师行注目礼。 课上准备提问或回答问题先举手。正确动作是：端坐座位上，右肘放在桌面上，手臂上举，五指并拢，指尖向上，得到老师允许再起立发言。 进入老师办公室时喊“报告”，声音以室内人听见为适度，在社会交往中，进入他人房间须先敲门，未经允许不得擅自入内。爱护公物要爱护学校和班级的一切公共财物，爱护花草树木，不在黑板、墙壁、课桌椅上乱涂乱画、乱抹乱刻，节约用水、用电。 要随时保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰，不乱倒垃圾。 在教室里要随时保持安静、整洁，维护教室良好的学习环境。课间不要追逐打闹，以免教室桌椅歪斜，尘土飞扬，影响同学的学习、休息及身心健康。 骑自行车上学，要将自行车放在指定的车棚或地点，不乱扔乱放，不在校内骑车。2上课应答的礼仪和规范学生回答问题，应先举手，并要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。切不可坐在座位上，七嘴八舌地发言，也不要抢先答题。 回答问题时的站姿、表情必须要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止引人发笑，说话声音要响亮、清晰，不要声音过低或吐字不清。 对老师提出的问题答不出来，也应先站起来，用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚。不站起来的行为是极不礼貌的。 在别人回答问题时，不应随便插嘴。别人答错了，也不应讥讽嘲笑。可举手，得到老师允许后，站起来补充回答。3图书馆阅览规范 图书馆、阅览室是我们博览群书、查阅资料、获取知识的重要场所。有情操、有品位的人，不会把自己的尊严丢在这知识的圣殿。为此，要注意以下两点： 注意自身形象 到图书馆、阅览室，应该衣着整洁、服饰得体。不能穿背心、拖鞋进入。如不注意自身形象，有失学生身份，有失礼仪教养。 整洁卫生、保持安静是图书馆、阅览室要遵守的基本规范。 讲究公共道德 图书阅览要按规定办理借书、还书手续。阅读开架报刊后，要按原来的顺序摆放整齐。要爱护室内的一切公共设施，查阅卡片时要轻拿、轻翻、轻放。特别要爱护图书，不能在书上画线、折页、写字，更不能在书上“开天窗”，把自己特别喜爱的内容窃为己有。不要抢座，更不要为其他同学占座位。落座、起身时要轻搬座椅，以免干扰别人阅览。4同学之间的礼节和礼貌真诚友爱 真诚友爱是一种崇高的道德情感。因此，要树立“心中有他人”的观念，平时遇见同学一定要打招呼。打招呼的方式很多，可以问好、点头、微笑、招手或喊一声名字等。总之，要做到热情、诚恳。用你的真诚去爱别人，必然会得到别人真诚的回报。 相互尊重 首先要尊重他人人格。讥笑、辱骂、给同学起绰号，不仅伤害同学的自尊心，还侮辱了同学的人格，是低级趣味很不礼貌和很不道德的行为。其次，要尊重他人的生活习惯。每位同学的生活习惯是自幼养成的，是受家庭的教育和周围环境的影响而潜移默化的结果。尊重别人的生活习惯就等于对他人人格的尊重。 集体意识 每一个人都离不开集体，正像一滴水离不开浩瀚的江河大海一样。因此，我们每位同学都要有集体意识。在集体生活中，要顾全大局，遵守规章制度，不可我行我素。在你付出的同时，也将会得到社会的尊重和他人的尊重。 善于交谈 交谈是同学之间交流的主要形式之一。交流可以增加同学间的了解、友谊和相互增长知识。同学们之间的交谈应该注意一些问题：说话态度要诚恳谦虚，要语调平和，不可装腔作势。交谈中力求语言文雅注意场合分寸。不乱开玩笑，该说的就说，不该说的不说。听同学说话时态度要认真，不得轻易打断别人的讲话，要插话或提问应选择适当的时机，若同学说得欠妥和说错了，应在不伤害同学自尊心的情况下，恳切、委婉地指出。吵架、骂人说难听话是一种无教养的行为及无礼的表现。 借物还物 同学们经常在一起，难免相互之间借用东西，但要谨记：1.即使随便用一下别人的物品，也必须事先打招呼，征得他人同意。2.有借有还，如果在使用中损坏了物品，应坦白告诉物品主人，必要时予以赔偿。 帮助他人 乐于助人是我们中华民族传统美德之一，也是校园礼仪中不可缺少的内容。当有同学需要帮助时，应分清是非，弄明情况，如果是对的，应尽力而为、量力而行、助其一臂之力，忌视而不见、置之不理。如果是违反法规校纪的事，就要有正确的是非观，不可同流合污。自己需要帮助时不要强求别人，要学会换位思考多替他人考虑，尽量不给别人造成困难，甚至带来麻烦。5日常行为礼仪参加集会、听讲时坐正立直。坐正：头正颈直，上体与座椅靠背基本垂直；立直：抬头挺胸，上体、双腿与地面垂直。 行走稳健。行走姿势正确、步幅适中，稳健有力；在楼道、教室行走时，慢步轻声；在街道上，靠右行走；不摇肩晃臀，不与人勾肩搭背行走。 谈吐举止文明，是仪表的综合要求。与人交谈时，态度诚恳，语言文明；待人接物，表情自然，动作大方。尊称(敬称)。长辈、友人或初识者称“您”；对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。 使用文明用语。对他人提出要求时说“请”；与人打招呼时说“您好”；与人分手时说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致谢时回答说“不客气”；得到别人帮助表示感谢时说“谢谢”。6常用体态语言的礼仪 微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。 鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。 握手：是与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。握手前起身站立，脱下手套，用右手与对方右手相握；握手时双目注视对方，面带微笑。一般情况下，握手不必用力，握一下即可。老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手；多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。 招手：在公共场合远距离看到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。 鼓掌：是表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手要有节奏地相击，鼓掌要适时适度。 右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进；与师长、客人、长辈等同时出入房门时，主动开门侧立，请他们先行。7递接物品礼仪 递物与接物是常常遇到的一种举止，一个小小的举止动作，也能给人留下难忘的印象。 递接物品原则。尊重他人：双手递物或接物体现了对对方的尊重。如果在特定场合下或东西太小不必用双手时，一般用右手递接物品。 递接物品的方法。作为学生，把作业交给老师时，应该将作业的正面朝上，用双手恭恭敬敬地递上。接老师递给自己的作业时，同样要用双手，并对老师说声“谢谢”。 传递笔、刀、剪之类尖利的物品时，需将尖端朝向自己握在手中，而不要将尖端朝向对方。对方恭恭敬敬递过来的物品，同样应该用双手去接，并以适当的方式致意或道谢。 8家中常规礼仪就餐时请长辈先入座，自己方可就位，就餐中礼让他人；离家前，要向家长打招呼：“我走了，再见!”归家说：“我回来了!” ； 见家长离家或归家，主动问候，递接物品。宾客来访，要起立迎接，面带笑容，主动问候并主动请客人落座、为客人送水；回答客人提问要起立；客人与家长谈话时要适时回避；客人离去，起身送至门外。9社会公德礼仪博物馆里不要大声喧哗博物馆同图书馆一样，是一个讲究安静的场所，能让参观者静下心来感受艺术品带来的艺术美感。因此，参观者在馆内应该始终保持安静，尽量不高谈阔论，更不能大声喧哗。有些人在参观时看到一些令人赏心悦目的艺术品，常常会兴奋地招呼同伴来看，高声叫喊同伴的名字，这些做法都会导致馆内秩序混乱，影响了他人参观的情绪，分散了他人的注意力。展品不能乱摸博物馆里展出的艺术品都是十分珍贵的，有的展品甚至在世界上都是独一无二的，具有极高的价值。但少数参观者在参观时总是觉得“不过瘾”，一定要亲手摸摸展品，这种做法对展出的艺术品是一种极大的“伤害”，甚至会起到破坏作用。因此，在参观时，应注意查看展品旁的说明，这样做就可以了解你所关注的展品的基本情况了。 出游从准备垃圾袋开始出去游玩大多是想放松一下紧张的心情，在广阔的草地上，伴着青山绿水聊聊天、赏赏景，再来些水果，想起来都觉得惬意。但如果看到是垃圾成堆、水面漂浮着塑料袋，甚至还有路人随地留下的大小便。想必你愉悦的心情会荡然无存。目前，利用假期出门旅游的人多了，还有不少是自驾游的，但千万不要走一路丢一路，要养成良好的卫生习惯，树立环保意识，将旅游中的废弃物装入自备的垃圾袋中，扔到规定的地方。不让方便而快捷的自驾车成为垃圾传播车。“自觉补偿意识”就是一种文明自觉遵守法律、法规是一种文明，自觉地补偿照顾不到的地方也是文明。在发达国家，行人主动示意让机动车通过，就是行人对法律、法规规范不到内容的自觉补偿，就是一种文明。自觉遵守法律、法规和自觉地补偿照顾不到的地方，不仅会给别人也会给自己带来好处。10称谓礼仪身份称谓身份称谓是一个人在社会生活工作中被人们所认同地位的体现。如：称在艺术上有一定贡献的人为“艺术家”；无报酬而工作的人为“志愿者”等。身份称谓一般不用于自称，多用于他称，例如：从事教学工作的人的职业是“教师”，而“老师”则是社会上对教师的尊称，是身份的象征。正确的自我介绍应该用职业称谓“我是教师”，而不用“我是老师”。戏谑称谓 戏谑称谓就是利用人的外形、性格、从事的工作等特征起的名称，俗语称“起外号”，如：大个子、小机灵、老蔫、切糕刘等。这是人与人之间表示亲近的一种语言形式，和贬蔑称谓有着本质的不同。从社会交往的礼仪礼节角度讲，采用戏谑称谓一定要分清场合和时机。戏谑称谓一般都是在私下场合使用，比较熟悉的人们之间称呼一下，可以增加感情，缩短距离。但在比较正规的社交场合不适宜采用戏谑称谓。这样做会破坏应有的气氛，对玩笑双方以外的人的不尊敬。另外，部分戏谑称谓突出了人身体的某种残缺特征，在公开的场合呼来喊去，会使被叫人感到难堪，造成彼此之间的隔阂或纠纷。昵爱称谓昵爱称谓是表示喜爱的私下的称呼，又称之为昵爱称。家庭中长辈给晚辈起的小名，恋人之间只用对方姓名的最后一个字来称呼，都属于昵爱称。由于昵爱称具有私下交往的特殊性质，所以在使用时格外要注意讲究场合。在社交公众场合不要使用昵爱称，避免给人以轻浮不庄重的感觉。赞美称谓赞美称谓是在社会交往中人们对一些比较钦佩喜爱的人物的称呼，如：称护士为白衣天使；邮递员为鸿雁；爱护百姓的军队为子弟兵等。恰当地使用赞美称谓是社交活动中一项非常有意义的事情。 使用赞美称谓要注意两方面问题，一是赞美对象确实有值得人们称赞的地方，在某些领域做出了贡献，获得大多数人的肯定，否则就成了相互吹捧，抬轿子，得到相反效果。二是比喻要恰当，主体和客体要搭配，这样才能被人们所接受。仍以白衣天使为例，用来赞美医疗行业中比较年轻的护士就比较恰当。如果用“白衣天使”来赞美一位花甲老中医，因为年龄关系，这个赞美称谓就不如用“赛华佗”来得准确。 第二部分 校园礼仪精彩问答1老师和学生之间能成为不分彼此的朋友吗？ 答：人和人之间由于身份不同，距离是不一样的，老师和同学之间在情感上可以成为朋友，相互关心、相互帮助。当学生遇到问题或困难，可以向老师请教、求助。但是在处理具体问题时师生之间仍要保持距离，掌握一定的度，学生与老师的角色是不能互换的。比如：学生在回答问题时一定要起立；在日常交往中不能和老师开过分的玩笑；服从老师管理等。2学生尊敬老师是不是意味着不能给老师提意见？ 答：学生首先应当尊敬老师，遵守学校规定的学生守则，否则学校将会处于无序的状态。在此基础上，学生可以向学校或老师提出意见或建议，也可以对老师表述自己对某一问题的不同看法，以谋共识。真正的好老师会乐于听取不同意见。当然，老师对学生所说的有益的建议，学生应该服从。3学生需要对老师、家长说“谢谢”吗？答：学生需要对老师、家长说“谢谢”。“谢谢”两字虽然只是一个简单的口头表达的词语，却是人内心涵养的体现。与人交往要有礼节、懂礼貌，这是我们祖祖辈辈传承下来的尊敬他人和自我尊重的传统礼仪规范。能够善于对老师、家长和所有人说“谢谢”，体现了我们内在的德行品质。我们应该带着感恩的心情去生活，家长生育、养育了我们，老师传授我们知识、教导我们成材。有了这种心态，“谢谢”就会发自肺腑，说的很自然真诚。我们不仅应该感谢父母、师长，更应该学会对周围的人心存感激，用更多的行动表达感激。比如说我们买东西付钱的时候，也应该对售货员说一声谢谢，因为虽然你付了钱，但是人家帮助了你，为你完成了服务，你就应该说“谢谢”。4学生要怎样报答老师、家长的培养和养育之恩？ 答：父母、老师不会在意你给他们买了些什么，他们在意的是你心里的挂念，是你取得的成绩，是你真挚的爱。孩子不一定要等到长大了，才能回报父母的养育之恩，要工作了才能施展老师传授的知识。给他们倒一杯水，和他们说说心里话，汇报一下自己的想法和取得的成绩；有了代沟，用尊重父母、老师的方式来处理和沟通，而不是用叛逆的行动去逃避，这些都是爱父母的体现。人与人不单纯是一个交易，人际关系可能会超越金钱关系。现在许多独生子女觉得老师和家长为他们服务是理所当然，他人意识很差，以自我为中心，很难对他人礼貌。因此，形成随时随地表达谢意的习惯，树立起明确的他人意识是学生在步入社会前必须要养成的良好习惯。5学生与老师谈话应注意哪些礼仪答：学生与老师谈话，因场合不同礼节也有差异，但一般应注意如下几点：学生在和老师说话时，应主动请老师坐。若老师不坐，学生应该和老师一起站着说话。若老师请学生坐，学生可以和老师坐着说话。 学生在和老师说话时，无论是站着还是坐着，都应该姿势端正，不可东张西望，抓头摸耳，抖腿跺脚。学生还应该目光专注，认真地听老师说话。 如果老师说的话，学生感到不理解，或有不同看法时，学生不必隐瞒，应诚恳地向老师请教或与老师切磋。学生与老师谈话涉及其他老师时，应使用“×××老师”，而不可直呼其名或使用“他”作代名词。这是一种严重失礼的行为，这样的行为会给老师留下你不懂礼貌的印象。继承和发扬尊敬师长的中华民族优良传统和美德是每位学生应尽的社会责任。6师生交往有哪些禁忌？答：师生交往是人际交往中的一个重要方面，有着与一般人际交往不同的特殊性。师生交往的禁忌包括： 忌冷漠无情。师生之间的交往离不开情感，一个态度冷漠的老师无法让学生体会到情感的召唤，无法激起学生对老师的爱戴、信任和期望。一个自我封闭的学生，也不会体会到老师对他的关爱与教诲。忌傲慢粗暴。学生在与教师相互交往之中不得有傲慢和粗暴行为。只有缺乏修养的人才会表现出这些行为。学生对教师的傲慢，有时会以莫名的逆反行为或粗暴无礼的态度表现出来。 忌互不尊重。学生对老师最应该注意防止的就是不尊敬老师或对老师无礼。在老师面前言谈举止失当，故意怠慢老师，或认为老师教书是本分，犯不着用什么礼节客套等等，都将会给师生关系罩上一层阴影。 忌苛求老师。一个教师面对的是几十个学生，在教学的过程中很难做到让每一个学生都感到满意。而教师本身作为社会人，也有可能出现这样或那样的疏忽与缺点。因此，学生不应过于苛求，不能以偏概全，良好的师生关系离不开谅解、宽容的态度。7同学间互称绰号是表示亲密吗？答：使用绰号要分场合。关于绰号的问题应该从两个方面来认识，首先要注意的是在正式场合中必须称呼同学的学名，在社交场合要把握好什么情况下同学之间可以使用亲密称谓。其次，使用绰号要有分寸。有些绰号是善意的，可以增近同学间的亲密感。而有些则是带有侮辱色彩的恶意绰号，比如：涉及对方生理缺陷的或使用猪、羊等动物名称作为绰号的等等，这一类绰号绝不可用。它会使这些同学的心理蒙上一层阴影，让他们变得不合群，产生很大的心理压力。总之，要把握好使用绰号的分寸和情境，使之成为良好人际关系沟通的桥梁。8面对别人随便给自己起绰号的问题，应该怎样来调整好心态呢？ 答：当面对一些客观存在的事实而我们又无能为力去改变时，应该学会从容面对。遇到其他同学不礼貌的行为时，我们应该学会豁达。要养成具有融解偏激的能力，学会尊己爱人，行为有度。如果我们一味的在意别人的语言和态度，只会使自己陷入人际交往的窘境。在这种情况下，不必在意他人的语言，从容展示自己的特长及优势以赢得他人的尊重，久而久之，起绰号的问题便会不消自灭。9怎样和“同桌的她（他）”友好相处？答：在社会环境日益开放的今天，少男少女之间的关系不再那样神秘，每个人都会遇到不同的“同桌的那个她（他）”，学会如何与“同桌的那个她（他）”相处，会使我们学生时代的生活更添色彩。同学在相互交往中应该把握以下几点：坦然交往、真诚相待；男女有别、掌握分寸；多一点注意、有一点距离；“她与他”的交往应是朋友间的交往，应该是有界限而又不妨碍正常人际关系的交往。你和“同桌的她（他）”会在同学三年的时光里，互相参与对方的生活，互相见证相互的成长，共同经历人生最难忘的时光。10同学之间如何友好相处？答：要与同学友好相处，要掌握同学间的禁忌： 一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的，因此彼此应相互尊重，自傲或自卑都可能成为与其他同学拉大距离的因素，影响同学关系的正常发展。 二忌小群体。在一个班集体中学习生活，总会有一些关系不错的朋友，但切忌长时间地只接触几位关系好的同学，而不和其他同学相处。尤其是当小群体的利益与大集体利益发生矛盾时，则应以班集体利益为先，舍弃个人与小集体利益。三忌不正当攀比。同学交往，免不了攀比，关键看比什么，是志气、信心，还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步，这当然好；但如果比物质，就不可取了。 四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行，在背地里说长道短，这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是，自己不猜、不传、不说。听到别人议论，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。 五忌说话伤人。俗语说：良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的习惯，讲话应温文尔雅，讲究语言美，切忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。 六忌不良效仿。近朱者赤，近墨者黑。学生要学会选择，善于交友，真诚待人。同学之间的交往应成为互助进步的桥梁。11避免与同学发生争吵的方法答：避免与同学发生争吵可采取以下几种方法：沉默避让。耐心等对方把话说完或转移一下注意力，避免自己发火，可能就会避免一场争吵。 幽默是金。如果在双方争吵的导火索即将点燃时，一方能以幽默的言语来改变一下当时的紧张气氛，是避免争吵的最有效的办法。 心平气和。当双方言语激烈，一场争吵势在必发时，自己不妨学会心平气和，表情自然，尽量放低放慢说话的声音和速度。 就事论事。与同学争论时不要翻老账，不要对过去的事情总是耿耿于怀，揭人短处，更不能对他人进行人身攻击和使用侮辱性的言语。 换位思考。当争论时，不妨反过来问问自己到底对不对，换位思考一下，站在对方的角度看问题，争吵可能就不会继续。 合理退让。在多数情况下，与人争吵并不能真正把对方说服，反而会使问题升级，甚至演变成矛盾。在争吵时做出合理的退让，有利于化解一场争吵。12与同学建立和谐的人际关系 答：人与人之间好比镜子，你带着微笑走向别人，对方也必定带着微笑走近你。文明礼貌是人际间用以沟通思想、交流感情、表达心意、促进了解的一种形式，是人际交往中不可缺少的润滑剂。作为当代的学生，更应当从现在做起，从自己做起，用文明的言行来与人沟通。文明的言行是指：会使用文明礼貌用语；文雅谈吐与得体举止相匹配。讲文明懂礼貌是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。只有用文明的言行来与人沟通，才能建立与同学、与老师与家长之间的和谐关系。13学生着装的要求 答：学生上学着装要符合学生身份，要求统一穿校服，要整洁、朴素、大方。此外，对鞋袜要像对衣服一样重视，不能身上漂亮而鞋袜污脏，鞋袜应经常洗刷，保持无异味。不管对于男生还是女生来说，穿着干净不仅指衣着，还包括个人卫生。指甲、头发与服装和谐搭配才能给人一种谐调的感觉。学生在参加各种仪式活动时要按要求身着统一的服装，如：运动服、演出服等。在校园内操场活动，学生不得穿健美裤、紧身短裤、超短裙等，男生不得赤膊或敞胸露怀，校园内不得戴有色眼镜。14穿校服进学校的意义何在？答：按道理说，穿衣戴帽，各有所好。但是在校园里却应该另当别论。校园毕竟不是大马路，也不是在自己家里。穿着上总应该有所约束，尤其是学生，在穿着上追求的不应是体面，而是庄重大方。特别是上课的时候，学生穿得规矩、庄重大方，本身就能体现对教师的尊重，对学业的重视。技校学生有校服，上学穿校服，能体现出良好的精神面貌，其意义在于：第一，校服可以使学生在身分上区别于社会其他人，对学生产生一种约束力，在规范学生行为方面起到潜移默化地培养作用。第二，校服还可以产生一种平等感。在攀比之风比较盛行的时代，一个学校的学生能统一着装，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。这样对培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现有着积极意义。第三，学生统一着校服对于推进学校校园文化建设培养学生的团队精神是非常有益处的。第四，客观地讲穿学生装对学生还有一种保护的功能。15学生上网哪些东西不该看？答：我们应当客观的评价网络，随着社会的发展。我们会越来越离不开网络。网络是一把双刃剑，它既是一种学习、获取信息、搜集资料的工具，用的好，可以帮助学生提高学习成绩，了解社会万象。如果用的不好，沉迷网络会对学生身心健康造成极大的伤害。 一些人利用Internet无国界、超控制的弱点，把“黄毒”传播到世界的各个角落。色情站点泛滥的最严重后果之一，就是使未成年人过早地接触到不该了解的信息。和现实社会相比，网络是第二空间，是一个虚拟的世界，网络的匿名性诱导人产生攻击性。作为学生，上网的时候首先要有一定的自制力，要多看对自己学习有益处的，少玩游戏，不看对自己身心健康不益的东西，警惕“黄色”污染。16遵守礼仪和张扬个性矛盾吗?答：青少年应当发扬自己好的个性。好的个性和文明礼仪并不冲突，例如：尊重他人，尊敬师长，热爱学习，倾听他人的意见，明确且有分寸地表达自己的意见和看法，遇到困难时的坚忍，遇到危险时的勇敢，为公众服务的热情，严于律己，宽于待人，都是很好的个性。这与我们提倡的文明礼仪，保持良好秩序的精神不但不冲突的，而且能够起到相辅相成的作用。如果追求的只是把头发染成五颜六色，身着奇装异服，走路左摇右晃，而大脑平庸，腹中空空的个性，就是把自己放在一个很低的层面，这样的个性是不能提倡的。作为在校的学生，更不应该在穿着打扮上让世人侧目而视。一个人首先要尊重自己才能赢得别人的尊重，而尊重自己最重要的内容是要好好学习，发掘自己的潜能，成为有用的人材。17为什么要做好上课前准备？答：学生应在上课前两分钟内进入教室，恭候老师传授知识。教室里的这种肃穆气氛，既能为老师取得良好的教学效果打下基础，又能够密切师生之间的关系。对学生来说，两分钟准备是从上一堂课转向下一堂课、从室外活动转入室内活动的一种过渡，它能帮助学生尽快地集中自己的思想。做好上课准备，既是尊重别人，也是尊重整个集体的表现。反之，若是上课铃已响，学生还在跑进跑出，教室里嘈杂不宁，就会使老师走上讲台时情绪烦躁不安，甚至可能使师生关系对立，从而影响教学的效果，给自己和同学带来不必要的损失。18学生在上课开始后进入教室应注意些什么？答：学生如果遇到特殊情况，不得已在老师开始上课后才进入教室，应特别注意举止的文明和礼仪的周到： 在教室门口应先停下脚步，首先喊“报告”，在得到老师的允许之后，才能进入教室。 用简捷、诚实的语言向老师说明迟到的原因，在得到老师谅解和允许后，方可入座。 走向自己的座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小。在放书包和拿课本时，尽量不要发出太大的响声，更不能有任何滑稽可笑的举止。 坐下之后，应立即将注意力集中起来，认真听老师讲课。 总之，迟到学生要把由于自己迟到而对课堂秩序造成的影响，减小到最低限度。19怎样面对竞争中比自己强的同学？答：首先，要意识到人不能总是第一，要有平衡的心态。学会去接纳别人，懂得去欣赏别人。其次，我们应该做到自己和自己比才对。做最好的自己，树立“我能行”，“我今天比昨天要棒”的思想意识，这样自身才会有成就感。第三，人和人相比关键是看比什么。我们应该做到的是，不比穿戴比学习，不比文具比志气，不比吃喝比成绩，不比家庭比能力。在这方面给同学们几条忠告：一是人品比物品重要；二是身内比身外重要；三是亲情比金钱重要；四是创造比享受要重要。总之，摆正自己的位置，与同学之间相互取长补短，就会有所收获，早日成材。 20中学生为什么不宜饮酒？答：有些同学受家庭和社会影响，学会了喝酒，有的甚至养成了喝酒的习惯，这是有害无益的。为什么中学生不宜饮酒呢？同学们正处在生长期，身体各个器官还很娇嫩，尤其是消化系统。因此，不能过多地承受刺激性物质。酒具有刺激性，所含的酒精对肝、胃等的伤害更甚。喝酒会降低人的免疫力，酒后毛细血管扩张，散热增加，抵抗力下降，容易患感冒、肺炎等疾病。饮酒过量会伤脑，使同学们记忆力下降，影响学习，严重的还会使智商下降。实验表明，中学生饮酒还会对身体的发育带来不良后果。21中学生吸烟有什么害处？答：技工学校学生日常行为规范中明确要求在校学生不得吸烟，同学们应自觉遵守。吸烟只是一种习惯，对人体百害而无一利。经研究表明，吸烟时的烟雾中有许多有害成分，对人体的呼吸道、心血管、神经系统、消化系统等都有不同程度的伤害。对学生来说，吸烟的危害更大：烟草在燃烧时会产生烟焦油，含有致癌物质，能诱发各种癌症。烟草中的尼古丁是一种剧毒物质，对人的中枢神经有麻痹作用。长期吸烟，会引起心血管疾病。吸烟不仅害己，还会污染环境，给他人带来更严重的危害。吸烟者的死亡率比不吸烟者高70，寿命也明显缩短。22行路与路队的礼仪规范有哪些？答：学生不能只在学校里遵守礼仪规范，在街头巷尾行路之时也不能将礼仪与社会公德置于脑后。不在行路时吃东西。这样的行为十分不雅，也不利于身体健康，更重要的是还有可能给其他过往的行人造成不便，有碍于他人。在行路之时，若有必要处理个人的废弃物品，应将其投入专用的垃圾箱。不要随手乱丢，破坏公共场合的环境卫生。不随地吐痰。行路时，若需要清嗓子、吐痰，应于旁边无人时将痰吐在纸巾里包好，然后投入垃圾箱。不尾随围观。行路中发现有围观现象时，切莫参与、起哄、煽风点火。不违反交通规则。行路时务必要遵守交通规则，服从管理。过马路要走人行横道、天桥或地下通道；不要乱闯红灯，翻越隔离栏，或是在马路上随意穿行、玩耍；在拥挤之处不小心碰到别人，应说“对不起”。 23怎样做到在集体生活中既相互关心又不干预别人私事？答：在集体生活中互相关心是必要的。但是应该有个限度，正确的做法如下： 不可私自翻看他人的日记。对有些同学随手放在桌上、枕边或翻开的日记本，其他同学不应以任何借口私自翻阅。 不可私拆私藏他人的信件。无论在什么情况下，都无权私藏或私拆别人的信件。既使知道是某同学寄来与自己有关的信件，也要等信的主人来后共同折阅。不可打听同学的隐私。尊重他人的隐私权，对别人不愿谈的事，不要去打听，更不可向其本人探问、盘问、查问或追问。 当同学有客人或亲属来访时，可能会谈及一些私事，对此，其他同学要适当回避，决不可在一旁暗听。 24行人的“十大陋习”是什么？答：不走人行横道，路中行走如闲庭信步；抄近路践踏草坪或冒险翻越隔离带；过马路不走“斑马线”，走“斑马线”不看信号灯；道路上嬉戏打闹，横排结队行走；过马路不走过街天桥或地下通道；横穿马路不看左右，跑动中左摇右晃；不走人行道；在高等级公路，高架路上行走；在车流中穿行；不服从交警和协管员的指挥。25骑车人的“十大陋习”是什么？答：与机动车争道抢行；骑车掉头猛拐；骑车带人；骑车载物超长超宽；骑车嬉戏打闹；多人并排骑车；骑车穿越机动车道；骑车穿越人行横道；骑车逆向行驶；骑车不遵守交通信号灯。26养成教育需要关注的细节有哪些？现在社会上流行这样一句话：请关注你的思想，因为它决定你的行为；请关注你的行为，因为它决定你的习惯；请关注你的习惯，因为它决定你的性格；请关注你的性格，因为它决定你的成功。短短几句话把人在生活中的几个要素逻辑地联系在了一起，这中间习惯又起着承上启下的作用，由此可见其重要性。因此，培养良好的道德习惯就要注重“养成教育”的细节。第三部分 文明用语礼仪是一种素质和习惯，需要在工作和生活中不断体会和使用。礼貌用语很多，在我们日常工作中最基本的首先应掌握好以下十个字：“您好，请，对不起，谢谢，再见”。如何运用，给大家一个顺口溜：“您好”不离口，“请”字放前头（放在请求别人做事的话之前），“对不起”时时有，“谢谢”跟后头（用在别人帮助我们之后），“再见”送客走。“面带微笑对待每一个人；主动向他人问好；得到别人帮助、奖励和表扬能够主动表示感谢；当自己有过失或错误时，自觉向他人表示歉意并积极改正。”这些行为，在文明礼仪实践中被称作“四个一”：即一张笑脸、一句问候、一声致谢、一声道歉。 日常礼貌用语见面语“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“请多指教”、“请多关照”等 感谢语  “谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“实在过意不去”、“拜托了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等 致歉语  打扰对方或向对方致歉：“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请稍等”、“请多包涵”等.接受对方致谢致歉时：“别客气”、“不用谢”、“没关系”、“请不要放在心上”等 告别语 “再见”、“欢迎再来”、“祝您一路顺风”、“请再来”等 忌用语 “喂”、“不知道”、“ 笨蛋”、“你不懂”、 “狗屁不通”、“猪脑袋”等走廊里的“新童谣”少年若天性，习惯成自然，学生要具备良好的道德文明礼仪，既要从大处着眼，更要从言谈举止的小处着手：一学说话有礼貌，谈吐得体轻声调；二学走路秩序好，避免拥挤不追跑；三学冲厕讲卫生，便后厕所及时冲；脚步轻轻靠右行，上下楼梯不喧哗；文明使者你我他，道德规范靠大家。常用礼貌用语七字诀与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上”仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教”求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光”请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教”得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜”老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访”请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍”需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎”宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎”客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见”中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 送人远行说“平安”礼仪是什么礼仪是恭谦，行为要规范；礼仪是束缚，日久成习惯；礼仪是形式，互敬成自然；礼仪是约定，照做成经典；礼仪是程序，活动有规律；礼仪是律己，时时被激励。礼仪四功能第一处事有规范，非礼行为约束了，为了生活过得好，必要礼仪不可少。第二社会需稳定，各守其责遵其道，自觉形成秩序感，责任义务明确了。第三国家要凝聚，交往应有润滑剂，人人都要献爱心，同心协力成一体。第四民族需激励，相互之间要和气，消极心理能化解，发掘潜能成合力。让是礼仪表现让是肯当重任的表现坚毅，让是不怕困难的表现刚强，让是处事能力的表现自信，让是精神饱满的表现力量，让是胸怀全局的表现道义，让是以我为主的表现责任，让是善解人意的表现智慧，让是尊重别人的表现自尊，让是热爱生活的表现向上，让是热爱生命的表现友善，让是自我约束的表现道德，让是尊重实际的表现诚实，让是讲究礼仪的表现完美。九美细则升国旗唱国歌严肃美 仪容仪表仪态表现美 交往中语言体态适度美 校内礼仪规范美 家中礼仪孝敬美 待客迎宾大方美 尊老爱幼助人风尚美 递接物品到位美 公共场所高雅美【精品文档】第 26 页