语文组同课异构活动方案.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文组同课异构活动方案双语学校同课异构活动方案中银小学语文教研组“同课异构”活动方案一、指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。  “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。三、活动形式同课异构。即：教材内容相同，教法各异；相同的舞台，别样的精彩。四、活动时间： 2017年10月13日五、活动地点： 五年级教室五、参与学科：五年级语文六、参加范围：五年级语文教师七、活动程序：1. 设计教案。参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）。2、教学观摩。由两位老师执教同一教学内容，要求评委老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并进行评分，其余语文教师写好听课记录。八、评选方法：由评委根据课堂教学过程进行打分，加起来得到的总分为最后得分。九、设奖方法：一等奖（1名）  优秀奖（1名）十、活动要求：1教师自主备课，强调个性。2运用教育教学理念指导教学，精心设计教学过程，学习活动，教学策略有效，教学方法灵活，正确运用有效的课堂评价，激发学生学习的兴趣。3教师是学生学习指导者和促进者，课堂设计应体现新课标三维目标的有机整合。4在教学设计中注重培养学生发现问题、解决问题的能力。5注重使用促进学生主动学习、自主发展的教学方法和策略，关注学生学习，注重对学生学法的指导。十一、机构设置成立组织领导小组组长： 马茹玲评委： 马茹玲 马忠华 汪座花 马学礼 田小梅 计分： 韩丽丽 马娟参赛人员： 祁海萍 汪洁 十二、活动预算一等奖奖励礼品350元，优秀奖100元，共450元。语文教研组2017年10月11日 中银小学语文教研组“同课异构”评分标准 授课人：评价指标评   价   标   准权重分评分教学目标教学目标明确，符合教学要求和学生实际，并具有可操作性。10 教学资源的开发与运用把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。创设良好的学习条件。10 教法选择根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于实现教学目标和突破教学重点与难点。10 课堂管理能有效地运用“共同体”对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体，有当堂训练，能合理运用不同的教学手段进行讲解。20 学生活动保证学生有足够的时间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度。20 教学效果学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好。20 教学特色课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格。10 评委寄语 总得分  -