最新湘教版六年级下册美术教案.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除(版本：湖南美术出版社)（20142015学年度第二学期）班 级：六年级任课教师： 【精品文档】第 64 页目录教学计划一览表4教学进度表5教学设计6u课题：形色协奏曲6Ø第一课时7Ø第一课时接上页82、课题：俯仰之间9Ø第一课时10Ø第一课时接上页11u课题：俯瞰山川12Ø第一课时13Ø第一课时接上页14u课题： 画坛巨匠15Ø第一课时16Ø第一课时接上页17u课题： 音乐会18Ø第一课时19Ø第一课时接上页20u课题： 我来玩电脑21Ø第一课时22Ø第一课时接上页237、课题：兵马俑24Ø第一课时25Ø第一课时接上页268、课题：光影变幻27Ø第一课时28Ø第一课时接上页2909课 走向明天30Ø第一课时31Ø第一课时接上页3210课 小园艺师33Ø第一课时34Ø第一课时接上页35u11课 给文章配画36Ø第一课时37Ø第一课时接上页38²第二课时39²第二课时接上页40u课题：41Ø第一课时42Ø第一课时接上页43²第二课时44²第二课时接上页45u课题：46Ø第一课时47Ø第一课时接上页48²第二课时49²第二课时接上页50u课题：51Ø第一课时52Ø第一课时接上页53²第二课时54²第二课时接上页55u课题：56Ø第一课时57Ø第一课时接上页58²第二课时59²第二课时接上页60u课题：61Ø第一课时62Ø第一课时接上页63²第二课时64²第二课时接上页65教学计划一览表2014至2015学年第二学期 2014年3月15日任课教师科目美术班级人数学情分析六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。目的要求1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3、学习简单的构图知识。 4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 5、了解木版画的制作方法，并进行制作。6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。重点难点 挖掘学生的创造力，想象力。方法及措施1、认真学习大纲、认真备课。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。教学返回目录目标 教学进度表周次起止日期教学内容课时教具13.9-3.13形色协奏曲2课件23.16-3.20形色协奏曲2课件33.23-3.27俯仰之间2课件43.30-4.3俯仰之间2课件54.6-4.10遥远的地平线2课件64.13-4.17遥远的地平线2课件74.20-4.24壶趣2课件84.27-5.1瓶花与水果2课件95.4-5.8唱大戏2课件105.11-5.15标签与品牌2课件115.18-5.22发现美丽2课件125.25-5.29图画书2136.1-6.5 巧用肌理2146.8-6.12吉祥宝贝2156.15-6.19走向明天2166.22-6.26复习2171819教研组长审核返回目录 教学设计课题：形色协奏曲三维目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 重点 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。难 点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教具准备 课件。返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动设计意图 一、情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。二、形式初探三、提炼元素1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。1、感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？ 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位 学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 四、形式探讨 3、欣赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动设计意图三、学生作业 板书：表现形式：概括，简练。1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师巡行指导。板 书 设 计 1、形色协奏曲教 学 反 思返回目录2、课题：俯仰之间三维目标 培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。重点 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。难 点 灵活自如的表现俯视角度下的景物教具准备课件返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动设计意图一、激趣导入 1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过兴隆山吗？谁来说一说兴隆山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解。 2.老师也爬过兴隆山，这是前几年老师在兴隆山上拍的风景照片，课件展示兴隆山图片 3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。 二、欣赏感受 （一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法出示第一组图片小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感 课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法出示第二组图片小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随 意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！ 2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。 3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。 （二）对比分析平视与俯视的区别。 1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？ 2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动设计意图三、自由创作展现的以物体的顶部为主。） 3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。） （三）示范引导 1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？ 教师板书。 a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。 3.欣赏线描风景作品。 出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。 学生自由创作，教师巡视辅导。 板 书 设 计2.俯仰之间绘画步骤：a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画教 学 反 思返回目录课题：u 课题：遥远的地平线三维目标 重点 难 点 教具准备 课件。返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动设计意图 返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动设计意图 板 书 设 计3.遥远的地平线 教 学 反 思返回目录课题：u 课题： 画坛巨匠 三维目标 1、了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。 2、能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。 3、分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 4、培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。重点 了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。 难 点 能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。 教具准备 课件返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动设计意图一、赏画导人 课件出示毕加索的作品，学生欣赏。 教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。 揭示课题：画坛巨匠毕加索 二、交流、讨论分组交流、讨论、整合相关信息。 l. 关于画家你知道些什么? 2关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。 三、欣赏、描述 、 出示作品格尔尼卡，引导学生欣赏，进行直观描述。 提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。) 返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动设计意图四、赏析、评述 1教师简介格尔尼卡的创作背景。 2引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。 提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么? 3 教师小结并引导学生再次欣赏作品。4 学习评价 ，用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈谈自己的感悟或收获。板 书 设 计4、 画坛巨匠 毕加索 齐白石教 学 反 思返回目录u 课题： 音乐会三维目标1、欣赏康定斯基的作品，初步感受艺术作品抽象的形式美感。 2、学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。 3、运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。 4、在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。重点 1、学会海报设计的基本步骤、方法，设计一张音乐会海报。 2、 运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。难 点 在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能力。教具准备 课件返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动设计意图欣赏导人1一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。 2学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。 3学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。 难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固? 了解基本工具 1教师示范 (1)基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。 (2)把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。 (3)黏结方法、插接方法的演示。 2学生小结制作步骤 (1)制作单体数个。 (2)根据一定的规律进行排列。 (3)黏结要牢固尝试制作 1出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。 2师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢? 3小结：单体一致，但排列方式不同。 4拆掉一个作品，让学生重新排列。 返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动设计意图学习制作方法评析作业 1把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨 论交流对该作品的感受和理解。 2学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解 为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。 1欣赏、评析作品。 2学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌，申板 书 设 计5.音乐会教 学 反 思返回目录u 课题： 我来玩电脑三维目标1、了解电脑绘画是美术创作的一种形式，学习基本的电脑美术实用技巧，掌握绘图软件的基本用法，尝试运用不同的软件来表现独特的画面效果。 2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 3、养成有序地制作的习惯。重点 了解电脑绘画是美术创作的一种形式，学习基本的电脑美术实用技巧，掌握绘图软件的基本用法，尝试运用不同的软件来表现独特的画面效果。难 点 了解电脑绘画是美术创作的一种形式，学习基本的电脑美术实用技巧，掌握绘图软件的基本用法，尝试运用不同的软件来表现独特的画面效果。教具准备课件。返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动二次备课欣赏导人 1课件，出示一张风景图片，然后展示通过 Photoshop处理过后的其他四种效果图片(色调变化、纹理变化、水彩变化、塑料化变化)，请学生通过点击放大欣赏。 问：这和原来的风景画有什么不同?想知道它们是怎么变化的吗? 2教师让学生选择最感兴趣的，当场示范怎么达到这样的效果。3我们可以把一张图片改变成我们所需要的色调和效果。这就是电脑美术的优势。出示课题我来玩电脑。 了解基本工具 1学习打开、保存、退出的基本方法。 2介绍下拉菜单中“图像调整”和“滤镜”两个部分。 3学习撤销操作的方法。撤销一步可以用快捷键Ctrl+z，撤销几步可以打开右边工具控制面板中的“历史记录”。把“历史记录”向上移动就可以了。“历史记录”可以清除几步记录。尝试制作 1选择一张图片，练习改成你喜欢的样子，并给新图片取一个名字。 2展示给全班同学看看，说说自己通过什么方法改变的。 教学课件：可供选择的风景或静物图片。 多媒体展示系统返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课学习制作方法 1小结：后图是经过了Photosh叩修改变成的。通过修改，我们也可以把一些图片改变得不一样。 2学生讨论尝试方法：选取工具栏中的仿制图章工具按住All键，点选图中需要复制的地方，然后放到另外的区域，按住鼠标移动进行复制3学生尝试一个小图形，进行练习。 将自己修改过的画面和原画面一起上传到教师电脑中的共享文件夹中。 板 书 设 计 6、 我来玩电脑教 学 反 思返回目录返回目录7、课题：兵马俑 三维目标 1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。 2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。重点了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。 难 点 能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受教具准备课件返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动二次备课激情造趣，交流导入 导入课题 ：1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题) 观察分析 研究讨论1学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ? 课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。 2课件展示出土的各种物品 学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? 3观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势? (2)分析陶俑形体结构。 尝试制作 创造表现1仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。 2学生相互评价作品，交流心得。 3教师示范。 (1)团泥。 (2)整体捏塑脖子与头。 (3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 (4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。 (5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。 4出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。 5学生创作，教师巡视指导。 返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课作品反馈 总结拓展 观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。 板 书 设 计7.兵马俑教 学 反 思返回目录返回目录8、课题：光影变幻三维目标 1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。 2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。 3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。重点 掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。 难 点 掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。教具准备 课件返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动二次备课 情景激趣 导入课题 1课件展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。 2揭示课题光影变幻。 尝试表现 探究方法 1提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。 2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。 4学生尝试用铅笔皴线。 深入感知 巧妙联想 1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。 2小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。 3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。 返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课 赏析作品 拓展思路 表现创作 总结评价 1讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。 2发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。 1学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。 2教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。板 书 设 计8、 光影变幻 教 学 反 思返回目录09课 走向明天三维目标 1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 2、在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。 3、体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。重点 用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。难 点 在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。教具准备课件。返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动二次备课 畅谈感想 讨论方案 1播放歌曲上学歌、友谊地久天长，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。 2讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢? 3小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。 提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。提供美术字图片。 提供各式签名。 用实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。 欣赏评述 探究方法 1欣赏各种美术字。 2欣赏设计独到、美观的签名。 3小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 4学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。创意：是否有新意。 字体：是否美观。 字形：大小是否合适。色彩装饰：是否具有艺术性。 延伸应用 设计制作 1思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想? 2比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。 3活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。 4学生利用自己喜欢的工具进行创作。 提供同一名字设计的不同效果。 呈现作业要求。 提供背景音乐。返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课 展示交流 学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板： 1谈谈自己的设计与想法。 2说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。 3教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。 提供背景音乐： 友谊地久天长。板 书 设 计09课 走向明天教 学 反 思返回目录 10课 小园艺师三维目标 1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。 2、能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。 3、大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。 4、引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。重点 感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。难 点 能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。 教具准备 课件。返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动二次备课 导人新课 揭示课题 同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢? 教师小结 园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。 现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。 园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。 欣赏引导 师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。 返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课 互动交流自主创作 在学生讨论中，师生共同归类总结。 一般内容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、喷泉 树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型 路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯 建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅 布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合1设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。 2先总体布局，后局部细画，注意近大远小， 3先画近景，后画远景，注意画出一定立体感 板 书 设 计 10课 小园艺师布局注意： 先总体布局，后局部细画，注意近大远小， 先画近景，后画远景，注意画出一定立体感教 学 反 思返回目录u 11课 给文章配画 三维目标 1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 3、提高对文学作品的分析理解能力。重点 1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 3、提高对文学作品的分析理解能力。难 点 1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 3、提高对文学作品的分析理解能力。教具准备 课件。返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动二次备课 游戏导人 1出示三篇文章草船借箭、我的妈妈、乡村傍晚的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4揭示课题给文章配画。 1出示三幅画并放大画面的局部。 2三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。 启发引导 1提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 2从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。 教师示范 方法指导 出示文章片段，教师边讲解边示范。 1朗读文章，理解意思。 2找出要描画的景物，依次用横线标出。 3构图布局。 4逐个画景物。 5涂色 返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课 作品欣赏学生创作、展示交流 总结下课 1欣赏学生作品。 2欣赏画家作品。 3欣赏较早的文学插图及现代的连环画。提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。 1学生展示作品。 2台下学生根据展示的作品看图说文。 3看图说文与原文章的比较对照。 现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。如果有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到骄傲。1出示学生作品。 2出示画家作品。 3出示西厢记、几米作品、三打白骨精。 视频展示台。板 书 设 计11课 给文章配画 教 学 反 思返回目录课题：² 第二课时教学流程师生活动二次备课返回目录课题：² 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课板 书 设 计教 学 反 思返回目录u 课题： 三维目标重点难 点教具准备返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动二次备课返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课板 书 设 计教 学 反 思返回目录课题：² 第二课时教学流程师生活动二次备课返回目录课题：² 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课板 书 设 计教 学 反 思返回目录u 课题： 三维目标重点难 点教具准备返回目录课题：Ø 第一课时教学流程师生活动二次备课返回目录课题：Ø 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课板