高二年级下学期生物期末考质量分析.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高二年级下学期生物期末考质量分析高二年级下学期生物期末考质量分析高二年级下学期生物期末考质量分析一、 试卷分析本次期末考试为学校自命题目考试，试题为典型的选择题、非选择题两类题型。选择题共20个小题，每个小题3分，总共60分；非选择题共四个大题，每个大题10分，共40分。试题满分100分，考试时间为100分钟，题量适中。从试题的难易程度来看，试题紧密围绕高考常靠知识点出题，知识点考察要求的学生识记、理解、运用能力要强。试题总体难度中等偏难。从考察的内容来看，试题紧密围绕该学期教师的教学内容出题，考察内容主要是生物必修一、选修三。试题能从不同类型、不同难度的题中反应出不同学生的知识掌握情况。二、 成绩分析班级60分以上5059分50分以下平均分及格率16213人12人7人56.0341.94%1644人14人14人48.2512.5% 我校高二年级的两个理科班虽然是平行班级，但两个班级的基础差距一直存在，所以这次的期末考试两个班的总体差距也较大。本次考试的成绩情况汇总如下表： 从各班的成绩来看，体现了不同层次的学生对知识的掌握情况有很大的差异。全年级最高分仅为74分，也反映了试题的难度和学生对知识的掌握情况并不乐观；最低分仅为15分，反映出不同层次学生的学习态度、学习习惯、心理素质存在着很大的差距。分析不同层次的学生卷面得分情况，反映出考分在60分以上的学生，无论基础题还是能力题都掌握的较好，得分较高；考分在50分以上下的学生，基础知识掌握仍存在一定的问题，能力题无从下手，甚至不做。三、暴露的问题 1.由于学生的学习态度、学习习惯、学习方法、心理素质等方面的原因，导致基础掌握不牢，中等程度的题没耐心，不细心，高等程度的题不会分析，无从下手，知识没有形成系统。 2.有的学生长期积累的问题过多，失去学习兴趣和信心，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。 3、学生对一些讲过的练过的知识仍做错，说明学生没有良好的学习习惯，平时对所学知识不及时复习巩固。 4、学生盲目做题，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。四、需采取的改进措施 1、针对各班个别考分过低的学生，加强管理、对关注、多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心。特别是164班的同学们，他们对生物课堂的喜爱程度还不是很高，有部分考分较低的同学还没有摆正学习态度，没有明确的学习目标，一天很茫然。老师要在教学中要不断引导他们，给与他们一定的帮助，使他们在学习中找准自己的目标和方向，增加学习动力。 2、在课堂、课后作业、辅导工作中加强学生对基础知识的掌握。无论是学校的月考、期末考，还是高三的大联考、高考，考察的内容都是以基础知识为主，所以教师在教学过程中也要注重学生基础知识的讲与练，使学生对基础知识掌握牢固，在考试中基础知识尽量少丢分甚至不丢分。3、要特别加强成绩中等学生的教育，增强他们学习生物科学的兴趣。从上面的两个班级成绩情况可以看到，162班成绩优秀的人较164班较多，平均分也较164班多出8分左右，这个是两个班一直存在的基础差距。但从表中也可以看到，164班虽然尖子生较162班要少，但学习成绩中等的这部分学生较多。教师若能激发起这些孩子们的学习兴趣，抓好这部分学生的生物课教育学，使这部分学生的生物成绩再有10分左右的增长，相信两个班的成绩差距就会进一步缩小，甚至是反超。4、从课堂教学中抓效率、抓质量，不断改进教学教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握。教会学生学与用有机结合的技能，引导学生掌握学习生物学科的基本方法。总之，教师的教学之路并不是千篇一律的，教学过程也总会有不尽人意的，但我会始终保持乐观，用饱满的热情、积极的态度对待自己的工作。-