生活是多么广阔教学设计.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除生活是多么广阔教学设计新城小学 李晓辉 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读这首诗。2、引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。3、品读诗句能感悟诗歌所表达的情感，能理解第三小节的意思。二、教学重难点 1、能读懂诗歌，理解第三小节意思。 2、引导学生模仿写诗句三、 教学准备 多媒体课件；四、教学课时：一课时 五、 教学过程 （一） 晨诵诗歌，导入新课 亲爱的孩子们，有人说，生活是一支歌，一支饱含人生酸甜苦辣的歌；也有人说，生活是一幅画，一幅五彩缤纷的画。一首晨诵复习诗开启我们这节课的篇章（出示课件清平乐.村居）让我们有感情的齐读这首诗，边读边感受诗中的生活是幅五彩缤纷的画还是一首酸甜苦辣的歌。（学生齐读）1、请同学们自由展示回顾这首学过的诗，诗所表现的感情基调是什么？描述着怎样的生活？（学生自由展示回答）让学生感受古诗与现代诗的区别并感受古代人的生活姿态引出这首现代诗。2、是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！让我们一起随着我国著名的现代诗人何其芳走近诗歌生活是多么广阔。学生齐读课题教师书写课题。（二）初读诗歌 同学们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来仔细读读这首诗。 1、小组内读诗。要求：（读准字音，读通句子。找出自己不懂的词互相交流。） 2、 齐读诗歌，说说你读懂了什么？诗人用什么词语来概括了他感受到的生活？ （广阔、芬芳）3、 抽一小组齐读第一小节。思考：诗人在第一小节中说：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。那么，广阔的不仅仅是海洋，还有什么呢？（天空、草原、星空-）谁能仿造课文第一小节说一说？指两名学生说。 （三）再读诗歌（男生女生按课件标识对读） 1、 学习第二小节 (1)分小组自由读第二小节。 (2)出示多媒体课件，请一小组同学有感情读第二小节。 (3)同学们，生活还可以怎样的广阔呢？诗人生活在战争的年代，而我们生活在和平年代，我们又应当有怎样广阔的生活呢？想想，我们在课外做些什么呢？长大以后想做什么呢？ 我们也来学习当一当小诗人，写一写反映自己生活的诗句。 (4)小组推荐代表在班上展示自己的作品。 教师引语：有一位哲人这样说过，交换一个苹果你还是得到一个苹果，可是交换一个快乐你就会得到两个快乐。你愿意做这样的人吗？下面就请同学们把自己快乐的生活抒发出来，和大家分享，好吗？ （师生评议） （设计亮点：小组成员共同创作诗歌让小组成员体会到了与人合作的快乐，也培养了学生的集体荣誉感。然后推荐代表交流展示，又让学生的口语交际能力得到了锻炼，培养了学生的语文素养。） 小结：你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。 2、 学习第三小节。 (1)课件出示第三小节，指名有感情朗读。 (2)小组内理解含义深刻的句子。 a、小组内交流讨论。 b、班上汇报。 (3) 创设情境朗读第三小节：请你告诉老师说 请你对着同桌热情地说 请你抚着自己的胸口自言自语地说 最后请你大声地对这个世界上的每一位朋友说 老师：孩子们，现在的你快乐吗？激动吗？所以（齐读最后小节） （情境朗读让学生受到了语言文字的熏陶，也更好地领悟到作者要表达的思想感情。） (4) 补充时代背景：出示课件 对比现在的幸福生活升华学生的珍惜现在的幸福生活，出示同学们平时在校生活的照片。 (5) 一首生活是多么快乐的诗歌送给大家，配乐齐读。 教师总结： 今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。课外阅读推荐 1、假如给我三天光明 2、魔法灰姑娘 3、钢铁是怎样炼成的 【精品文档】第 4 页