难忘的一件事(作文指导)---使用.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date难忘的一件事(作文指导)-使用难忘的一件事（作文指导） 难忘的一件事（作文指导）一、谈话导入，拓展思路1、师：同学们，今天是我们第一次在这么多老师面前上作文课，心情怎么样？（生说）不如我们来玩个游戏吧-歇后语对对碰。八仙过海-各显神通 韩信点兵-多多益善门缝里瞧人-把人看扁了 姜太公钓鱼-愿者上钩诸葛亮草船借箭- 满载而归 外甥打灯笼-照旧2、游戏结束后，问：现在心情怎么样？3、在我们的成长经历中，有许许多多像今天这个游戏一样给你留下深刻印象的事，能和我们简单地说说吗？（板书：难忘） 学生说一些简单的事例：如在比赛获奖、打预防针、和弟弟放风筝、恶作剧让同桌摔倒受到惩罚、学做菜 4、这些事之所以使你难忘，是因为它们有的令你（在“难忘”一词下面相机板书：高兴、伤心、激动、害怕、着迷、尴尬、失望、后悔、受到启发）6、刚才我发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，老师听得也是兴趣盎然，可当它化为笔下文字时，怎样才能让读者也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？这节课我们就来学写（补齐板书：“难忘”后加“的一件事”） 二、学习例文，领悟方法1、在第四组课文中，作者记叙了一件件令人难忘的事例，塑造出许多惟妙惟肖的人物形象，深深地震撼了读者的心灵。其中哪个人的什么事最令你难忘？（学生交流：我最难忘的是 的 ，他/她 ） 2、 文中又是运用什么手法把事情的经过写的具体，令人难忘呢？ （人物的语言、动作、神态、心理活动描写及环境描写）如：出示描写老支书动作的句子，引导赏析 三、尝试方法，互相练说“学习的最终目的是为了应用”，下面请同学们尝试着用课文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听。提示：说的同学请先给你说的话加个合适的题目。听的同学如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。学生自主交流四、交流分享，相机指导1、同学们交流的真认真，谁愿意把自己最难忘的事说与大家分享一下？2、指名几人交流，重点指导一个人（在他发言时其他同学要用心听：他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。） 生：我们班又要打预防针了，我想不会从屁股上打吧，多难看啊！我以前生病打过针，很疼，这次打针肯定更疼。要不我就不打了，万一我在同学们面前掉金豆，就太丢人了。医生们来了，同学们排着整齐的队伍依次走向讲台。终于轮到我了，我的心里像有只小兔子似的，蹦蹦直跳，我的脸绷得紧紧的，显得很严肃。看着那些医生要把针头扎进自己的胳膊的时候，我吓得张大了嘴巴，差点喊出声来。医生很和蔼的对我说：“不用害怕，把头扭过去，不看就不疼了。”我把头扭了过去，闭上了眼睛，感觉我的胳膊被蚊子叮了一下似的。医生说：“好了，下一个同学。”原来，真的一点不疼啊！我长长地松了一口气。许多没打针的同学问我：“疼吗？”我捂着胳膊，很自豪的告诉他们:“没事儿,一点不疼。” 预设指导如下：师：写文章要“眼观六路耳听八方”，留心身边观察身边人的表现。我想知道刚知道消息时同学的表现？谁能帮她补充补充。 生：刚知道消息的时候，同学们有的三五成群聚在一起窃窃私语，有的同学害怕的发抖，还有的男同学就说：”我们是男子汉，打针怕什么，打针就是小菜一碟。”有的女同学就说：“哎呀，要打预防针了，好害怕啊”，然后躲到队伍后面。师：哦，原来刚听到要打针的消息时同学们的表现是这样的。当医生给同学们打针的时候，胆小和胆大的有什么表现？打完针的同学和没轮到打针的同学表现一样吗？ 生：有的胆小的同学都捂着打完针的地方说“哎呀疼死了疼死了”一些胆子大点的同学就说“哼，一点都不疼，就像被蚊子叮了一下一样。” 生：打完针的同学有的显得很不在乎，没有轮到的同学排着队小声议论着：“打针到底疼不疼呢”他们显得很紧张，甚至有的同学还会拼命地让后面的同学站到自己的前面去。师：通过打针这件事你有什么启发啊？ 生：通过打针这件事情，我觉得有些事情并不是我们想象中那么可怕，只要勇敢的面对就能能战胜一切困难。 生：我想起了一句话，“困难像弹簧，你弱它就强。”不管遇到什么困难我们都要积极乐观的去面对。 师：同学们不仅听得认真，还谈出了自己的看法与感受，把打针这件事描述的绘声绘色。老师也感受到这件“难忘的事情”的确给大家留下了深刻的印象。因为你们表达了自己的真情实感。五、引导拟题 有了好的题材，还须配上一个恰当的题目。俗话说：“好文题一半”，标题是文章的“眼睛”，能起到揭示主题的作用。今天老师带来了几个标题：出示：增肥 捉月亮 穿高跟鞋的糗事 瞧，我们是这么玩的你觉得题目拟的怎么样？学生评价这几个题目既新颖又有创意。你也开动脑筋，为自己的作文添上一双“明亮的眼睛”吧！ 学生思考后交流自己的题目师生简单评议。 六、明确要求，拟写片段1、 明确自己的选材，理顺了事情的经过，有设计了有新意的标题，请大家把自己难忘的事记录下来吧！（出示习作要求） 写出难忘之处，把事情的经过写具体，可以借助人物的语言、动作、神态、心理描写等真情实感，表达自己的感受。先写完的注意自己修改。 插播背景音乐，学生片段练写七、 片段展示-投影，学生读一读投影学生习作，小作者读一读，引导学生评价。生交流评改。 例如：生：我觉得她写出了自己的真情实感她把打针时候害怕的心情全都表现出来了。 生：我认为她内容写的非常具体她既写出了自己当时的感受又写出了同学们的表现。 生：她还写出了从这件事受到的启发正因为从打针这件小事中体会到了深刻的道理所以这件事才让人难忘也就是她写出了难忘之处。 “好文章三分写七分改”，“作文是写出来的，写作文的能力是改出来的”， 请大家参照习作要求认真修改习作。板书设计： 最难忘的一件事高兴 伤心            难忘之处震惊 激动            经过具体 失望 后悔            真情实感 着迷 受到启发教学反思：本次写作教学中，我就是以激发学生的兴趣为主。本次的写作主题是写一件难忘的事。我让学生课前准备歇后语和相关成以及令自己难忘的事23件。待到上课时，先不急于下笔，而是先让学生说一说，其余同学做听众，看他说得怎么样？在他说的时候引导他把话说完整，这样他写的时候也能把话给写完整了。然而本次作文课我将教学要求拔高了，学生不能轻松接受，而教师也教得吃力。我应放慢步调，走好作文教学的每一步。另外，作文不是写完就好了，它还有非常重要的一步，那就是修改与交流。好作文不仅是写出来，更是改出来的。在学生写好作文的时候，要求他们先自己读三遍，自己发现问题，及时修改。尤其是错字和不通顺的句子。然后教上来由老师批改，发现问题即使批注。改好以后全班交流，朗读写得好的文章，让学生听听别人是怎么写的，学习别人好的地方，最后在请大家自己看看自己的文章，再次自我修改。这就是我自己的写作教学的个人反思。在我的观念里：兴趣是写作最好的老师，只要学生有兴趣，那他就能写好文章。但是光有兴趣也是不够，还需要老师的引导与帮助，只有方方面面的结合才能产生出好文章。猜成语游戏作文一今天上作文课的时候，老师和我们玩起了猜成语游戏。老师给我们做了一个动作，老师说：“根据我的动作，猜出一个成语。”我抓了抓脑门，我灵机一动，想到了，可是老师已经叫了另一个同学回答了。是“抓耳挠腮”我早就想到了。下一个环节，老师叫李XX和张XX来表演一个换帽子动作。我抓抓脑门，忽然我连忙举起了手，老师说：“陶树星，你站起来回答问题。”我高兴地说：“张冠李戴。”接着，老师叫我上去表演，老师说：“你演一个手舞足蹈。”我听了，做了个动作，只见同学们哈哈大笑，有一位同学站起来说是：“手舞足蹈。”我们还玩了很多关于猜成语的游戏，有的老师在黑板上画了一幅图，还有的让同学们在黑板上画让我们去猜。时间过得真快呀，我们还没玩够就下课了，还有几个成语我听都没有听说过，说明我的知识面还不够，以后我要好好学习，多多看书了。猜成语游戏作文二今天在课堂上，老师让我们玩两个成语游戏。同学们一听说要玩游戏，个个都很开心。第一个游戏叫“我做你猜”。规则是每组选一位同学上讲台，其余同学按照黑板上的成语做动作，让讲台上的同学猜成语，猜出的加10分。当轮到我们组时，黑板上出现了“一箭双雕”这个成语。我心想，这个成语简单，于是右脚向前一跨，双手一拉，做出射箭的动作，又将双手从上向下落下，表示双雕掉了下来。可是，讲台上的同学竟说是“一石二鸟”。我心里着急，但又不能出声提示，只能又重复了几遍射箭的动作。终于，他总算将“一箭双雕”给猜了出来。第二个游戏叫“你做我猜”。规则跟第一个游戏正好相反。我是表演动作的，我们组抽到的成语是“胆小如鼠”，我一边看着纸条，一边已经考虑好动作了。我先发出了老鼠的“吱吱”叫声，同时向左右张望一下，紧接着一转身就向后逃窜。由于我表演得又逼真又到位，组员们很快就猜到了正确答案。这堂课真有意思，不但玩了游戏，也让我们对学过的成语有了更深刻的理解。猜成语游戏作文三今天，周老师给我们玩了一个游戏，叫猜成语，就是每二个人为一组，由一个人看了成语及意思后用动作表演，另一个人猜出成语，并规定每组要在二分钟内完成。第一组上来的是邵川楠和鲁一涛，只见邵川楠迅速地拿起纸条一看，他头向上翘，冥思苦想，过了一会，邵川楠腾空一跃，鲁一涛看得目瞪口呆，直摇头，邵川楠不甘心，又向上跳了很多次，可是，鲁一涛还是没反映，急得邵川楠满头大汗，这时周围的同学早就举起了手，还叽叽喳喳象小鸟一样地叫着：“我、我、我!”可是小朋友友们猜：“一步登天、狗急跳墙。”周老师和邵川楠都皱起了眉头，只有应一诺说：“一跃千里!”这时邵川楠说：“答对了。”周老师笑着说：“高、高、真是太高了，说明你不仅成语的词汇量丰富，而且意思理解准确。”但是，最有趣的是宋顺伟和俞健，宋顺伟胖乎乎的，他立正了一会儿，突然轻轻地叫“咯咯喔、咯咯喔!”，俞健马上猜出是“呆若木鸡”，周老师向二位同学翘起大拇指说：“厉害!表演好，猜得准!”猜成语的游戏既有趣，也使我们掌握了成语的故事。 八仙过海 各显神通泥菩萨过江 自身难保蚕豆开花 黑心打破砂锅 问到底孔夫子搬家 净是书（输）和尚打伞 无法无天画蛇添足 多此一举井底青蛙 目光短浅箭在弦上 不得不发大海捞针 没处寻竹篮打水 一场空打开天窗 说亮话船到桥头 自会直飞蛾扑火 自取灭亡百米赛跑 分秒必争拔苗助长 急于求成仇人相见 分外眼红芝麻开花 节节高新官上任 三把火兔子尾巴 长不了瞎子点灯 白费蜡 王婆卖瓜 自卖自夸老虎屁股 摸不得 老鼠过街 人人喊打麻雀虽小 五脏俱全墙上茅草 随风两边倒三十六计 走为上计 丈二和尚 摸不着头脑  有借有还- -再借不难猫哭耗子- 假慈悲饺子破皮- -露了馅扁担挑水- 一心挂了两头对牛弹琴- 白费劲八仙聚会- 神聊草把做灯- 粗心（芯）菜刀切豆腐- 两面光高山上敲鼓- 四面闻名狗咬吕洞宾- 不识好人心鸡蛋碰石头- 不自量力姜太公钓鱼-愿者上钩十五个吊桶打水七上八下老鼠钻风箱-两头受气 留得青山在-不怕没柴烧门缝里看人-把人看扁了泥菩萨过河-自身难保骑驴看唱本-走着瞧千里送鹅毛-礼轻情意重肉包子打狗-有去无回山中无老虎-猴子称大王小葱拌豆腐-一清二白小和尚念经-有口无心周瑜打黄盖-两厢情愿赶鸭子上架-吃力不讨好擀面杖吹火-一窍不通猴子捞月亮-空忙一场秀才遇到兵-有理讲不清小和尚念经有口无心三个臭皮匠-顶个诸葛亮和尚训道士-管得宽聋子见哑巴-不闻不问猪鼻子里插葱-装象猪八戒照镜子-里外不是人八仙过海各显神通老太太吃汤圆-囫囵吞鲁班门前耍斧-有眼无珠螃蟹过街横行霸道-