阿基米德原理教学设计(1).doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date阿基米德原理教学设计(1)第十章 第二节阿基米德原理导学案第十章 第二节阿基米德原理 教学设计学校备课时间授课时间课题阿 基 米 德 原 理授课教师授课对象学习目标知 识与 技 能1、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。2、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。3、能应用公式F浮= G排= m排=液V排计算简单的浮力问题。过程与方法1、经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力。2、培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。3、经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。情感、态度与价 值 观1、通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣。2、通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。重点阿基米德原理的实验探究过程及总结。难点阿基米德原理的实验探究及应用方法探究实验法、讨论法准备弹簧测力计、钩码、细线、溢水杯、小烧杯、水等教学过程教学过程一、知识巩固：1、浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力叫做浮力。2、浮力的方向：总是竖直向上的。3、影响浮力大小的因素：物体跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。（物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大 ，浮力就越大。）4、重力公式：G=m 密度公式：=m/v称重法测浮力公式：F浮=G-F1（F1为物体浸在液体中所称出的重力）二、讲授新课：1、论述古希腊学者阿基米德鉴定王冠的故事。从而给出启示：物体排开液体的体积越大，液体的密度越大，它所受的浮力就越大。2、演示书本53页想想做做。引出推想：浮力的大小跟排开液体所受的重力也密切相关。3、分组探究实验：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。实验器材: 弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、钩码、细线、水等。实验目的：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。实验原理：称重法 （1） （2） （3） （4）(1)、用弹簧测力计测物体的重力。(2)、把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数，同时用杯收集物体排开的水。(3)、测出小杯和物体排开的水所受的总重力。(4)、测出小杯所受的重力。（数据填在下表里）次数物体所受的重力/N物体在水中时测力计的读数/N浮力/N小杯和排开水所受的总重力/N小杯所受的重力/N排开水所受的重力/N123由表格中数据总结出结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力阿基米德原理数学表达式：F浮=G排用于计算的导出式：F浮= G排= m排=液V排适用范围：液体和气体4、讲解例题：有一个重7N的铁球，当它浸没在水中时受到多大的浮力？(取10N/k)三、课堂练习：1、将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（ ） A.相等 B.铜球最大 C.铝球最大 D.铁球最大2、计算：某物体重0.5N,把它放入盛有水的烧杯中,溢出重为0.3N的水,求物体受到的浮力是多少？3、计算：某物体的质量为2K，浸没在水中时，被它排出的水的质量为0.5K，求这物体浸没在水中时所受到的浮力？(取10N/k) 4、练练课本第56页1、2、3四、课堂小结：阿基米德原理浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力数学表达式：F浮=G排用于计算的导出式：F浮= G排= m排=液V排适用范围：液体和气体五、作业布置：课本56页第4题。教后反思-