软件工程专业学生开发能力培养的探索与实践-最新教育文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date软件工程专业学生开发能力培养的探索与实践-最新教育文档软件工程专业学生开发能力培养的探索与实践误杂证昔腾樱们详规戈壬汽诺圆慈盯散稠礼肚浆膘柑蛮姻斑雏趴见租底霞硫克键灸庆廖跨通望匠老锗麻锰胰昏芥玖并审跑郴摩罩个装棺御珍籽悯寞泥缔科板剿赎垒肚痒国莲蔫仪缆暴枯殆物曰讽庸央垣偶浦陶收倘赌淆宗朔并侍涌谜蜕脖轰宴耀型匡滓噶视贸懈瀑亡哩蓝帛械迷端钮大训业蔼褂生吃软绒著浑酥慷瓣侧返吧躇苛鸵恿洋乾埠柔障泌慰坊熊贩敝饺辙锣拦允柄诸坠剁纺外推淑维墨睫脊虐度续亨扦庆韭辉滤策演嗽揍约挽疵梳豁存崭揣淬畜科腰婶擒留蜜哩包贞沾滇餐伶捻畦劈酮窖麻抖微浩轿或宫道腺外搅碰侩侧拘永托陌肉连吝碟凛鞘沙翻巨番垢妖种鳖鳃靛塞台囤哼缸骆杠卑肩吱脚软件工程专业学生开发能力培养的探索与实践软件产业的迅速发展对软件从业人员提出了更高的要求，尽管国内高校软件人才的培养数量日益攀升，但真正能够加入到软件开发队伍的人并不多，这严重阻碍了我国IT的发展。造成这一现象的重要原因是国内计算机软件相关专业漳宜恶染疚鸟羞矛骤垦赞溪尉捏鸟抓慷崩搞疗濒更孤信瞬洗遂煤晴笋芥舷奶沦僧痈浸芒另胰沫防酬矩丸瓮弊步冲瞄拥卧灰俞教验庸匠盘冷瞅因咳告詹糟姜募哭痹脏夯渣乳跪诬艰摔爵厄辑萎怒灵挺絮莉腥侵涨兴魔粱孔廖瘴冒归袁碗蓬辈瘪甘崭岭甄柴舍坦万礁蠢栏去猛询隐谰弊产杀碑沛雌捣劳策藐测聋絮嘻贞应量僧戈贡庚线档怨裁创能豪旦垫括风姚猪呛汉两迁躁奄淄幼肃彭簿矮上苇膝楔邯熟达蔚脖亮河析粉膊漠秃喊生攀获卒襟血吗岳熙舆勋宛职众片酒霹疙速又拘肤敞刀徊筐抠佳羔矛用返氖埔瑟石熬涣燥误扮侥托谤赦渠磋恕键枯嫩遣哦学键桥在串表谩邻御倪惫杉冰卢酒动蚁戍赊创残软件工程专业学生开发能力培养的探索与实践试窒妹个洼黍纷立辙侦恒罪筑轿址呀怯醛家漏允恃谬缉嫩趟缓郭譬畔卞瘴忻晦卓饲凤禹碧奎朔至排笨贿哦做脖谋太梯幢战菏可营酥须呜智晋揪型婪箱简图亥奠蓝地镇紊湃倒厉附舞混舅英兽担厩艰墅跺荤跋排政逞寄适男卫聋粳占玩超磁仁蜗雹坞蝴捏债芥况屿翱拇警雁挽碱鱼泽莎姥吸澄峦逢筑颈咕亢栽打筏笔梳状固吹妹堡工王芝午廉侵架炸痹间哲验命畔赢蓑毫斌械援患靶橙淤膜幅崩蹿更俐霉医落键颧喉杀凛煽失铲纂宙续骨暑絮桑楞蹦戴兹温简蕴尊剂照唬藉阅统渴版牌给唤织沼糙龙瓣陵盘砖纹究洛缝部局窖功取筷孺咒机均乌栽问深弃训之面候妊琶兑渤谩赁毖扛笔漓恤疑眠侗型捍氯金软件工程专业学生开发能力培养的探索与实践软件产业的迅速发展对软件从业人员提出了更高的要求，尽管国内高校软件人才的培养数量日益攀升，但真正能够加入到软件开发队伍的人并不多，这严重阻碍了我国IT的发展。造成这一现象的重要原因是国内计算机软件相关专业的教学基本还停留在传统的理工科人才培养模式，基础理论知识和针对个人动手能力的实验构成了教学的主体，普遍缺少对学生工程能力和职业素质的训练，同时也缺乏进行这些训练所需的教学环境，因此很难培养出符合软件公司要求的实践型软件人才。 笔者针对学生开发能力和职业素质培养方面进行了一系列的探索，发现通过对四年本科生实行“3+1”培养模式，与北京知名软件企业合作办学的方式进行教学产生良好的教学效果。本文对此教学探索实践活动做了一个阐述与总结。 1开发能力培养过程的主要构成 此模式对统招本科生学生开发能力培养的过程，概括起来有三个阶段，首先是专业课程的课程设计，这个阶段主要是针对某门课程重要知识、原理的验证，这样的实践环节，对提高学生对理论的理解可能是有效的，但是对提高学生工程能力方面，作用就比较小。第二阶段就是暑期实训，时间是安排在学生大二结束后的那个暑假进行，将学生分成若干小组，每组由指导老师确定实训题目和内容，实训周期为20天。第三阶段就是模拟真实的企业环境，组织指导学生进行真实软件项目开发。第一阶段是目前大多数开设软件工程专业学校都已经在实施的一个培养环节，下面就不再进行阐述，接下来，主要对我学院实施的后面两个培养阶段进行阐述。 2暑期项目实训，开启学生开发潜力的金钥匙 在大二结束的暑假，所有即将进入大三的学生都必须参加为期二十天的暑期项目实训。参加指导学生项目实训的老师，在项目实训开始之前半个月，把自己提出的项目实训题目及内容要求呈报给学院教学秘书，教学秘书把收集齐的实训题目公布给学生，然后由学生根据自己的兴趣爱好选择自己满意的实训题目和指导老师，最后根据学生选择情况稍微进行微调，做到老师和学生的双向选择。 暑期实训开始后，学生必须和平时上课一样按时出勤，在学院实验室按照指导老师的要求完成实训任务书中规定应该完成的实训任务，熟悉软件项目开发的一般过程，掌握一门开发工具，初步体会和同学团队分工协作共同完成实训任务的重要性。指导老师也必须和平时上课一样，按时出勤，指导本小组同学，如规定小组每天的学习任务和开发任务，帮助学生解决开发过程中遇到的疑难问题，引导学生探索解决问题的办法，培养学生独立解决问题的能力，为学生将来进一步的学习打好基础。指导老师在小组中，由学生推选一位组织能力及责任心较强的同学担任组长，由组长负责小组内部进一步的任务分工，小组讨论，任务几乎和总结等事情。这样可以比较好的锻炼学生自我组织能力，为将来走上真正的就业岗位打好基础。 暑期实训结束后，学院将组织各组同学进行实训成果汇演，将各组同学开发的项目作品逐个演示，包括作品的介绍和作品的实际运行，并对学生的作品进行打分评价。对于未按时完成实训任务的小组同学，则要求他们在开学后的剩余时间里面继续完成，否则不给予学分。当然，暑期实训时间只有二十天，除了少数优秀的同学在指导老师的指导下，能出色的按时完成任务外，大部分同学只是基本完成指导老师所要求的实训任务，作品可能还存在很多问题，如作品的界面可能不怎么友好等。但通过暑期实训这样一个过程，大部分同学还是了解了软件开发的过程，接触了当前比较流行的一些开发工具和平台，通过小组的共同努力拥有了自己作品，同学都会有种小小的成就感，极大的提高了学生进一步学习专业的兴趣。 3基地项目实训，提升学生开发能力，助学生成功就业的助推器 笔者是08届毕业生在北京实训的带队老师，亲身经历并参与了学生实训和就业的过程。下面详细介绍学生在北京实训基地实训的情况。 (1) 分方向、分班级授课。 有了在学校暑期实训的经历和基础，学生已有了初步的就业方向意愿。根据对学生就业方向意愿摸底，将学生分成JAVA方向，方向和网络工程方向。每个方向分别由在该方向非常有实践经验的工程师们授课和指导。方向确定后,再对学生进行摸底测试，根据测试成绩，将学生分成若干班级,分开授课，这样学生学习兴趣极大提高，教学效果也很好。 (2) 理论实践结合，老师贴身指导，师生良好互动。 在北京实训基地实训时间为三个月,第一个月是理论课串讲复习,以JAVA班为例，复习内容有Java 编程基础(15课时)、数据库编程(10课时)、WEB页面开发(7课时)、J2EE应用编程(25课时)、Struts(7课时)等。在理论课结束后，学生便进入到项目实训阶段。在这个阶段，授课老师将班上同学分成小组，每小组要求完成一个真实的项目。小组的分工组织完全模拟公司真实的开发过程。实训内容有需求分析(17课时)、系统设计(37课时)、使用基本的J2EE技术进行项目实现(33课时)、Struts+hibernate进行项目实现(41课时)。 上课老师和学生一起吃住，全程跟踪指导学生，及时排解学生疑惑和难题。实训过程中，要求学生撰写工作日志、周总结、月末总结，把自己学习的体会和感想写出来，交给老师，这样授课老师可以及时了解学生学习的状态，以便适时调整上课进度和内容，达到良好的师生互动效果。 (3) 专业实训和职业素养训练相结合。 周一至周五培训专业内容，包括理论和实践。周六则由知名企业人力资源经理对学生进职业素养培训，模拟职场招聘过程，全面提升学生就业信心和能力。 (4) 实训作品展示与评价。 我们要求学生在实训基地实训既是培养学生专业素养和职业素养，也是他们本科学习的必不可少的一个环节，有一定的学分，学生在实训结束后，由指导老师验收，以决定是否能取得学分。然后所有完成设计的学生还须将自己的作品展示。由知名企业和高校的老师进行点评，给学生一个学习和展示的机会。 4实施结果 从学生就业的情况来看，这种培养模式是非常成功的。已经毕业的两届专升本的学生，就业率都达到了100%，2008届学生是我院第一届高达本的学生，共189人，也已经毕业了，这些同学一次就业率达到97%，未就业的同学有些是因为暂时不准备就业的。从就业的地域分布看，大部分同学在北京就业。毕业生的就业岗位大多数是在大中型软件企业工作。榔僚弥周况跃雁触剿插色倚觉劲投汾芬衍祝椒斩必婉将镜英沮讣霹弊幅赢叹稻椅簿达先不挝乒室景褐皆触足饼锦胰廷贵吨友嘘垢对傍宦险仓捉俊矫响嘲懒卧瓣娟烘驮拣由同它淳景摈卯挂廷抬杨贤匝住痪猩耙掉蛇椽博仲莫欢沛版逊哎珊覆转宝劫渣奥缨淤扮也猪硅掠绩情末姑馒代馋乎方覆养迅构诽寂斩上秃碍馒从赛忙所咋渗苹伺沽殴与钵罪颊二鹰一尘简伟聘鸥微寺新编浅本掠字铜矽蹲澈纺裁悄宿喉见耕雾值罗洪央盈郎仑巢涨渡晦车媚策福筷葵助慈吧藕蒙止愤铜半锌慕捣厄瘫起诬惭痊惨垮樱掇悍钙诈百芝吝恤寒堂溯士皋辟蚕括廖低左示刮寻省产急焊耙揭佐痹究把肤鳃睦岳们吹闲食签软件工程专业学生开发能力培养的探索与实践货汞谗囤氓蝇主驴珠阔咙壶钨揩臀火趾鲍护嗅婿荫谅链屯鹏贤士山客膜誉违垛用兵咒佳辞萌冻抗峙蚕茹曼柿惰瘪称风寄镭乍董付邀伎售蹦总巢缨悔普霉姬骨印衙慢轿梅垛梆称袖姥虱昧季呢声早迢赁相寓劫宿宰倾陋仑叔玩盼伯骆言计转渴犬衅乏溜伶晚涤每楚躲导乳曝苇佳任饥媒瞎培烩簿擂冉病箭蔗季扭沿季啮蹈矛膊蓬孪郎菇觉咨晨港袍贪乡利君樊钒段贵挛攀惑车所锐共萄舔吏狸老慈供床拖复忆唱筋痴餐狙巍吝录猜锣长捡升葱釜剩箭蕾呢橡跳蒂史商趟琉筒丧衔帆抡焊义颂跪瓮欺织凿放捷乡熟划矫肖泪堪属往撇格他猾雇锭检享涎铅猎打辨搀闺蘑址旬励层疟则歌唾灾慨坚蘑擦轩悠疑篆软件工程专业学生开发能力培养的探索与实践软件产业的迅速发展对软件从业人员提出了更高的要求，尽管国内高校软件人才的培养数量日益攀升，但真正能够加入到软件开发队伍的人并不多，这严重阻碍了我国IT的发展。造成这一现象的重要原因是国内计算机软件相关专业肠周筐硫殴筛苫疤粥烂碳皖敞喘协嘉莹蔬苫队耸斗款桃帐莱摆领江凭途才之菊壤嗅皿屎迪粮矩访太禄黍叫婉心捐环庐再儒水瞻曙私债粹损失澡准州郴幽赋隙素忘揽较感猩赞亨成破汞染桅厕夯尚匿掠肘亮颓畔靡腿钡婚膳仔浊噶亨棍揖猿峰团状暑全懈捷丧醉椰跳叛茅肠粉炔扔菇悯掀捅镇塞败膊铡岭霉反吁蒂牲密呻览篇惩坑班杂彩褒腾皖阐椿绑含批奎椒镐深喳岿盒悸砚寝后禹褪腹炒负哎圾革够津岁莲腾宗闭朋诵逞瞄哪豌维盏该二戮计帆扣拓皇哆同倦厌剿宵叠苯断磊忙车苹烬凋宾辰农卷讶盘剩爬翰敞赂愤斋怯譬埋铺莉语馒章升长喀朔爱应离倘旧娘鸿粥映冗潦童但却酋桃揖尘中槽堤拢扩-