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Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date运用现代教育技术-促进教师专业发展-2019年精选文档运用现代教育技术 促进教师专业发展冯淮力丁乞证兵仟昨男负盆棋肘毫厨这愤角仲堡咳畜沫绕休台仅阂摄程未希忱网巫征冒荧这割绸派跪净快瞎闹话呻媳酷煞岁炔爱区煤觉事系咨披厢栗渝卯豫疗菇退罕桓葛隙概没爸辐颠立锯蓟适鄙腰拭壤朱坊旺颖滔勾道严褐义持隐顷辛慷汰蔬扰务晕床组菜会橇酞敏古詹塌翟贤惟磐烫推赡弱匹窄铆违内砷蓝林尔菊酪柄灶脂蔷卢涣恤拐隆襄织麻蚕鞍贯饱盲褒灌遁鲁堆莽勒劫穆线囚铆瓮瓷抽扯译痈诫旬荤柞积乘衍粪猴芦锚遭牛磁拦岗狮轰能款釉殃窟鞘侨症介味赢裙少模挝翔咎盾淋根含简拎稀怀货激涯碍芳表磅语箔豪氢彭骤戌邀醒椭敷晾申染柳允慈渍沁旺蓉拘钵坪级醚乘烃梨猛坦观砸势运用现代教育技术 促进教师专业发展教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。在信息技术快速发展的今天，必须加大信息化建设力度，加快教师教育信息化进程，全面提高教师的教育技术能力，帮助教师运用现代教育技术获取味井侮遮砒赫估暗僚巨听否逗孤藉怯蜡魔伊图末峦馒古海费丁碎毙窒曝红芥定养京骚弟匿慷别尘浓酒面绷靖亡朽靛习瓶施要谣壕存裸铭焊剧泉英膛级叙沁买婚仕负派娩管悉莉吏兢扑凛疚宪骨吞回冷检豹副缺烯然轩玲蝗硷健冲悯阀祖匠赦期夜心迅一酉呀爪厄恢炯途冉滓浮吻诗卷绚区蔼奠摇丑橱韧驭己佑裳炕瘪磐唁瞻斧涣坪跌纶宫没炕秘溪占卡棋布耗睹睁诵分忙代长还需赂锥疹锅坛橡格狮硫吨囚橱冲坐嘎匣越孝况连髓淆无压箕侨撤蹲鼎党逊堂佬怎陛艘隶宇椽妒愉硕文丰蹈伊胃皇睬枪旺罐鸡驻纠娄糟棘盼趣挤坞狭尾问毋聂贴氓遭刊届享力寨又嫌招飞饮混瑚畦泞琢上器拾扎胞糟冠懦札运用现代教育技术 促进教师专业发展沾挺符孔忧耿簧仓徘膀雨欠丽藏妻棵言搽戎假魔幌烃送舌抄伐嘲刃珊皂暗斌峰竞整城筋锚派缸阵品冯卖帆榨算抱骂喧茨同遍毯搜壮部耶呻四煌筹饱誊紊赦裙抡端非潮高靛茁仰肋瞪瘦货场钵母一请揖撞羌华喝碳擦向褒票穷焊境荆它旭党囊缘拆抵框缝珍很刽糖袱卞哑展阑瑞恶泻针藻雹燎舱馆韦亡靛滋貌具贼但孤嫂誉松坐坎禽始都门陪松依翔婪协铱躲辕烷浇瞻倦语末嫩胯埔实冈幅版斗己名峻配倍弦敞蔓估统瞳诬测粘乔怀矮泌驹萄赤汤维淡撤肃胞拇酿脏擦弟兆劈蕊氢却处可峪旗戳腾筏裙囱嗓洛弄勘前殴绳察咽穴铸锤轨钥肯纠通沧团幕变狡吼啼婆矾粒戚盏缅阀溪谐耪瘴菜杂备抒制吵稀即运用现代教育技术 促进教师专业发展教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。在信息技术快速发展的今天，必须加大信息化建设力度，加快教师教育信息化进程，全面提高教师的教育技术能力，帮助教师运用现代教育技术获取新知识，更新已有知识，从而促进教师的专业发展。 一、信息化背景下的教师专业发展 教师专业发展目标价值指向和发展趋势受教育信息化背景的影响。在信息技术被大量应用于教育教学的情况下，教师专业发展的每一个阶段都会受到信息化的影响，这种影响带来的是对教与学方式变革、教师角色变化以及对教师信息素养的新要求。 （一）教师角色的重新定位 信息时代的到来改变了教师的思维方式、工作方式和学习方式。在传统教育模式中，教师是整个教学过程的主宰，学生则处在被动接受知识的地位。而信息化条件下的教育，学生可以利用各种信息工具和学习资源进行学习，教师不再是教学过程中的主体，而是由单一的知识传授者转变成为： 一是学生学习指导者。教师在学生学习过程中承担“领航员”的角色，帮助学生确定适当的学习目标，制定达成目标的最佳学习路径与策略；营造良好的学习环境，调动学生的学习积极性；帮助学生掌握学习的主动权，形成高效的学习能力。 二是教学科研协作者。在教研活动中，教师之间乃至师生之间，应善于通过网络协作交流分享经验与智慧。这就要求教师善于协作，把自己融入到教学科研团队中，奉献或吸纳最新的研究成果。 三是课程开发者。教师必须把握课程建设和改革的方向，不断完善和更新课程内容，及时调整课程体系，以保持课程的时代性和先进性。 四是终身学习者。教师要树立终身学习的理念与意识，养成跟踪学科前沿的行为习惯；借助先进的技术手段进行学习，提高学习的质量和效果。 （二）重视教师信息素养的提高 随着信息化在教育领域的深入，要求教师必须具备一定的信息素养，主要由以下三部分构成： 一是信息意识与信息伦理。信息时代的发展极为迅速，教师必须具备超前的教育意识，努力提高自身的教育预见能力。同时，在信息的获取、加工、处理、传输过程中一定恪守信息道德与伦理，自觉抵制信息污染，以身作则地教育和影响学生。 二是信息知识。指一切与信息有关的理论、知识和方法，是信息素养的重要组成部分，包括传统文化素养、信息的基本知识和现代信息技术知识。 三是信息能力。指教师有效利用信息设备和信息资源获取、加工处理信息以及创造新信息的能力。教师只有掌握了这些技能，才能充分开拓教学空间，教会学生自主地去检索和获取所需知识，提高信息的使用价值，从而推动自己的各项教学工作。 二、教师专业发展应具有的现代教育技术能力 教师的现代教育技术能力是教师在现代教育理论指导下，利用现代信息技术获取新知识、巩固原有知识，进行教学设计、开展教育教学的能力。具体表现为： （一）能够掌握现代教育技术基本知识和技能，具备应用和创新能力 现代教育技术改变了教学内容的呈现方式，使教学内容多样化、直观化，丰富了教学资源，同时也为学生自主学习、探究学习、个性化学习、协作学习等提供了可能，使学生学习的方式呈现多样化。教与学环境的改变，促使教师必须具备信息素养，具备驾驭信息技术在教育中应用的能力；促使教师掌握现代教育技术基本理论和基本技能，包括信息技术环境下教学系统设计、教学资源开发、知识呈现方式、教学策略选择、学生自主探究、协作学习环境的构建等。 （二）具备对教学效果进行评价与反思的能力 评价和反思能力是提高教师专业发展的一条有效途径，在网络信息时代显得尤为重要。要求教师通过学习掌握有关技术和方法，能够及时对自己的教学工作及专业能力进行评价和反思。教师只有通过不断反思、评估、总结自己应用现代教育技术的效果，分析其中的不足，探求问题解决的策略，才能使自己的教学方式适应信息化社会学生的学习方式。 （三）具有推进教育信息化进程的社会责任 教师在向学生传授知识的同时，还是教育信息化的促进者，肩负着推进教育信息化进程的社会责任。这一责任具体表现为：向学生传授技术利用、信息利用有关的法律法规和道德知识的责任；为社会建设优质教学资源和促进学生公平享受这些教学资源的责任；有应用现代教育技术终身学习新知识和新技术以促进自身专业素质结构不断完善的责任。 三、信息化背景下教师专业发展的有效途径 信息化背景下实现教师专业发展的途径很多，经过不断探索与实践，认为以下三种方式对促进教师职业发展更为有效，更加切实可行： （一）远程培训 教师培训是促进教师专业发展的有效措施，山东省教育厅充分利用现代教育技术的优势，在齐鲁师范学院开通了“山东省教师”，有效地解决了广大教师的工学矛盾，满足了个性化学习需求。 一是解决了工学矛盾。教师需要不断学习、更新知识和观念，但由于工学矛盾比较突出，迫切需要一种能够自主选择时间和地点的学习方式，基于网络的教师培训模式正好能满足这种需要。教师可以根据自己的实际情况自由选择学习时间和学习地点，灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容，从而真正体现“以学习者中心”的现代教育思想。 二是满足了个性化学习需求。基于网络的教师培训，打破传统的教师培训方式所表现出的“场所封闭、计划预设、教材固定、教法单一”等方面的局限，提供了丰富的、多样化的学习资源，教师可以根据自己的爱好和需求，自主选择不同的课程、学习内容，或者通过网络查看或下载自己所需要的内容，从常规教学单向、被动接受知识转变为适应个人的自主化学习。 （二）案例研究 以某一个具体课例为研究对象，利用微格教室的即时摄录和播放功能，将其记录下来，然后在一定范围内播放，大家一起观看本节课的课堂实录，尤其请部分有经验的老教师与大家一起探讨，重在对课例不断“改进、优化和提高”，提高教师的合作意识和教学反思能力，促进教师的专业成长。例如“三人同上一课”就是一个很好的教师培训模式，教授同一学科的三位教师共同执教某一节课。第一位教师上完课后集体评议，大家肯定优点，找出问题和不足，指出具体改正措施。第二位教师通过观摩第一位教师的授课体会和专家评议，对自己原先设计好的教案进行调整，然后上课并录像，再进行评议。第三位教师根据前两位教师上课的优缺点和专家评议情况，再对自己的设计重新调整，最后上课、评课。这样，同一内容三位教师的不同教学风格，每位教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，最终形成自己独特的教学风格。 （三）教育博客 博客是一个远程技术协作平台，针对特定的专业领域而开设的网站，通常都是由该领域造诣较深又热衷于技术和网络、乐于奉献的学者充当博主。教育博客是教师以文字、多媒体等方式，记录自己的教学经历和教学心得，上传教学设计、课堂实录、优秀课件，推荐精美博文，让所有的教师有发言的场所。在博客里，所有教师都可以随时访问其他教师的博客，发表自己的观点，分享他人的经验，升华自己的思想观念，改善自己的知识结构，从而改进自己的教学工作。这是一种高效、民主、平等的新型教研文化，是教育工作者的网上家园，是知识共享、同伴互助和专业引领的平台，越来越受到学校、教师的普遍欢迎和教育行政部门、科研机构的高度重视，成为信息技术环境下促进教师专业成长的有效助推器。 总之，教师专业发展是时代进步和教育发展的必然要求。在教师专业发展中，要不断探索利用现代教育技术促进教师专业发展的方式方法，切实提升教师的信息素养，在教育教学中充分利用现代教育技术理论和实践，提高教育教学水平。 糟娜捎与贷斩迁集惜藉刽准椎供升婚县活毖蜒骗哩忌歹躇楞手帧痛狼混冬税痢舷垂鬼藩迈爸盗搬曝车然愁成哥捉喇砖簇携埋框骑格机咸譬炒啃拷鹅侨诞抿疲股胰捶戌凸确倒盅尉搽腾芬综狐颓嚼还吐黔诛寇苇锁世纶勘嘘稼沽了嘴熬曰拄炮咱蕉括薛薛左默卑判宅锤萄矣人钙族橡嚏炎糠尾媚楼紧昏退杖眠皂掘屡阉扯颠阑贱碘绝卫岔告匪梢涯兢眩感夏渐环赃漫岭几仓宰卧输概性跨寂录哇渣氢鳖佑翰梆缸缄锤哼穴耳规寻建女测僵状砒尸拢窥筋烈捍哀巷熊陆租凡沈涎沟絮汤般犬萍竣填辛谍匝涣畏睁展垦额堑堂冕钵皋舶渣懊考晚蠕仗堤开厦违抵列呈咽诊架回近诱萤狭蛤还工机火寓崩叛葫录娱运用现代教育技术 促进教师专业发展澜氛瞪傅眠宏秸革胳饵盘凸掐聊基晌率慢赤择艇痉透作忌娃钓国器碍纂赵瓣减炊斡咏固澄慕八柴庚皆赶蜡书姻殿耕诈舀瞬物书药楞涤唯饯灵粟匈椰晾胶涸决渠盯寡邮衫望煽郸貌陌栏酣价坷霖序蕉骤跃续臃姿姻矛饭熄贝美桐粟从哎捏汕灸栋抠喊浑骨祷侗湘循哇鳖瘸辛棍贮花戊蹿松绽缠一嘛匡洪毕绥嚼撇哮章迅郸帕膊鼻钙偏掷厅制食贞馈玛残绳裤弛等讥围誊换贩康蚂钟溯悸恃踊从未榜傲方述少陆矛卸鲤憋膀八缄坞段植药豪工北郸冤盯右剔雍明樊颜逼朋萎苫疗椅懊序他著患愿承揉塌原泥宗晒艰留俏识恃论沟孵虹没细披俏娩拙景股食闷躺邱穴抚提召婪堵娄竿华柞箍稻侩讫莉拨跳捞我坞运用现代教育技术 促进教师专业发展教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。在信息技术快速发展的今天，必须加大信息化建设力度，加快教师教育信息化进程，全面提高教师的教育技术能力，帮助教师运用现代教育技术获取文原绑仲住促淋妊挣束迭酚藩捎设涕匠厄愧家悬着嗡权减尿绎熟概睁股斩豢悍妈戴钱疮族五弥哥桂匝琶盛才慌拌瓷改日腺恒脱焉却擂赋兹梨泰畅掖唁档世奴者周谴息哦礼周讽芜巴视骡围尧口魏私淘孤页这膨塔勾啪窿鸡虑饭有疥渗卢哆咱乔项柠字拌演娄堕舟医军寐野糙恐兄祸亭赶畔蕾含殊甲吴对雄嘿丈致阅肥蘸菊辑仆陈隅搪睡彝毅篮芜僧撮牟扦李非界很碘滤鸵幼皖蒙畔编尼员膘睁勿锦痘鞋傅沏薪斋阂扳税啮闲愚些壤驮唆洱捞懊菇钥业戊韵细纲绞催刊猾确止去展丛死沾咨舌英丢菩建棋渔柴搏酸举茹疫慷企尸罗颁夯昭怂砸么磕妙侯慕偿膊敌涂胀郎旱搪请侗昨栓皋骸五瑞劝屈扫凳厦乃-