胖乎乎的小手公开课教案设计.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除6胖乎乎的小手教学设计月牙桥中心学校 苏琳一、学习目标：1认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。2正确、流利有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学特色：本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。四、教学方法：1猜谜语。2角色表演。3板书示范。五、课前准备：1每个小朋友图画纸，印上六格田字格。2制作配套课件六、教学时间：2课时第一课时课时目标：1初读课文，了解大意。2进行说话训练，会用"喜欢"说话。3认识7个生字，会写“笑、着”两个字。4能有感情地读好三句重点句子。一、猜谜导入：1猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师先给大家出一个谜语： “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（生答后板书：手）2画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手，老师想找一双小手把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？黑板上的这双小手是XXX的，那我们课文中的小手是谁的呢？（兰兰的）3、导入：兰兰用她的双手画了很多画，我们看看，其中有这样一张画（出示画），画的是：（板书；胖乎乎的小）这就是我们今天要学习的课文。齐读课题。二、 整体感知课文，随文识字。1兰兰的这张画好看吗？还有谁喜欢？（全家人都喜欢）出示句子。这里面有两个生字宝宝呢？ “喜”、“张”。（识字、组词，并用喜欢说话）2全家为什么喜欢这幅画呢？先仔细听老师讲故事，听完要说一说故事主要讲的是什么？（教师范读）听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相机评价。三、 初读课文，找到重点句子。老师相信你们不仅善于倾听，而且还是一些会读书的同学，对吗？1请同学们自己大声读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。（学生自由读课文）2以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥说的话，请用直线将它划出来。（学生划句子）3谁找到了爸爸说的话？妈妈的？姥姥的？（学生汇报三句话）四、生字识记。1在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能找出来领着大家读一读？（学生领读生字）2这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）“拖”（扫、拉）和“帮”（帝、希）可用换一换的认字法。3通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐读生字）4这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，你还能认出它们吗？（指名读、开火车领读、分组读）5读词语。五、分角色读句子生字都会了，老师想看看谁的句子读得好，谁能扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。1指导朗读：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？（表扬、喜欢的语气笑着读。）请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（语调上扬）2在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？3兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？（笑着读）4姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（夸奖读）刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三句话读一读。（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）男女读。小组合作读。5同学们模仿的能力真是有进步，可老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为替爸爸拿拖鞋。板书妈妈喜欢兰兰的小手，是因为给妈妈洗手绢。板书姥姥喜欢兰兰的小手，是因为帮姥姥挠痒痒。板书兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为喜欢她这双勤快的小手。6我们用这首儿歌来夸夸兰兰的小手吧！（兰兰的小手这么能干，她是怎样一个小女孩？说明她是一个勤快、尊敬长辈、体贴父母、关爱他人的好孩子）板书同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来告诉大家？六、书写指导。1看来我们班的孩子们也很能干，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）2在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）学生书写，教师指导。七、课堂小结：（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。八、课外实践活动：1用自己的小手做一套本课生字的卡片。2用自己的小手为家长做一件事。3快乐阅读乌鸦爱妈妈板书： 6 胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋 热爱劳动兰兰的小手 给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒 关心长辈第二课时课时目标：1复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。2分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。3用“因为所以”说话。4正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。一、复习导入：上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字：1（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读。1上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）2爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）四、说话训练。全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）五、拓展延伸。1兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、写字练习。 1上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点） 2听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）3请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。4学生练习书写，教师巡回指导。七、课堂小结束：从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。【精品文档】第 8 页