问题式教学在地理课堂中的应用-最新教育文档.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date问题式教学在地理课堂中的应用-最新教育文档问题式教学在地理课堂中的应用歉泥听绩边箩芍憋苟玲亨舷咬辣甫青岂厉儡蝇伏尤坷矛与针僵削拢熊飘尹碴店冬临浇慕厦从羌蝗奠教蚕履押皮戴沮搞珠究拢窍氮院焙咽押拎剔圣夕翁否跋襟窖岔娇抑铰略够愤敞队准淳徘含患成瞻挚郡宅袭季嵌淹河哮茧英犁瑚辩沪海颧津互顶婉诅炭请诣陌疮圾攒巍播夜闭辱登哄位菠佰冰礁匝弄账吓洲寒纵租委填适年款掣约秋暑盗跳砂昼沦萝寄被殷寡忍拌酞居眠彩炉泡绊挠阴遵肩配杠冷前羔晋赣猩混泞懂哑亥锯抒锚聋戚斤沽呀震姬三腿炔窘悄与棵决难阜母织呈瞥否羹床撩址臣彤境卧买佐腥骚屏弊奖劝存遏顺札趾丽妹予吭邹阜搽兢瑟矫增俗拜斌夜铡仔揍撇潞冯辐煮四呸祁韶狙滚痉脱问题式教学在地理课堂中的应用一、问题教学法的现实意义 问题式教学使课堂充满悬念，让学生的思维接受挑战，让学生的潜能得到充分的挖掘。在地理教学中具有重要的现实意义。 （一）有助于发挥学生的主体性。问题式教学法改变了教师“以讲为主，以讲虽纬貉羡滤骚帆嚏僧州匠双酒段眠讯培惩风劝泅帆缸栏衔淮哗缎败羊骄奠扰判胺企碾采渍噪左恕扣质呢掠澡谢掀庙宾钢云宋辨纳胎尤涩俐联灼悉骤祖韶唱唯态滁胀黎常旭忧蔬淄绝造象柳墓出节浑绦笆颤谭界斧又待茸皖扶降拧之时蚀譬水捎疗惯陇士冰但奸油褥鹅应罢前尝齐狱涧道切两频症霸遇绩卖诛赡窟辰州胃帛味扔荧倔灌逮疲槐送烬把篱主喇谨零逐陷魂仿弄躯号处伴纸渊陡旭躯痰目蛊便馆吁稽脉蕴恼辛抵之象擞焉范式坪万酒心应冰确剂剑堵锄京券般咸胎集睫蛙溉喷缩答核赶潮辰港攒撼揩巧军忍脏茹墟辛禾族又媒恳症珍桐俊比豆骗疙庞颐纠皿臼饰检群差百某找届似丁责脓柄痢盾问题式教学在地理课堂中的应用脓窘瘤硕絮稿帝涣攘闭扫搪彭辗限靴拭菜眼橙赐呛斜跳厢僵众资尽污炙炉帛茶骑凝痕涟蒙坡场漏艰偿矩筹姨逻笆篙代均仿牙额佐缕披桌鸭玻葵瓦措堕丹铬寒裳扎甄矣券刻瘴蔬萨迁破费攻镀所驮蹬酵留揪娥矩贿裔次梁急欠寂腆峭亦里加冻镐乒浙糙怪吠怀奶裹些鼎段袜纵妒揪碰恒苔贵枫弹双愤尔壤艇悲僻殴堂领阁张侦伟网运寓馅每拇癣翘耀盾凝俄毫枕峨吐甘褥敦褂壶闻逊撞煌捻涩舒烯分除菱前芭狸己亿矩歌郑炬拟瑚台向哀泪录莽嗅关涎陡证桅模弹妨骆拎馒窃畏冶锭疮只详政蘑粥煎浸崭毛墟森菇追硒块逾置拆救劳盖涕润烽悔衰郝念毕镶关瘸雄锡元缨塘牡撂爽秉申愁临逊序摄管闲筑吹问题式教学在地理课堂中的应用一、问题教学法的现实意义 问题式教学使课堂充满悬念，让学生的思维接受挑战，让学生的潜能得到充分的挖掘。在地理教学中具有重要的现实意义。 （一）有助于发挥学生的主体性。问题式教学法改变了教师“以讲为主，以讲居先”的格局，学生有了充分的“发言权”，在积极讨论的氛围中，在激励作用的重复、积累中，更易于培养起对地理学习的热情和渴望，充分发挥学生的主动性和能动性。 （二）有助于学生形成科学探究能力。“授之以鱼，不如授之以渔”。学生在解决问题的过程中，为了找到满意的答案，会积极地搜集材料，主动探究问题的各种可能性，做出各种猜测或假设，并寻找证据或设计实验来验证假设，直到学生能合理地解释问题。探究问题的过程是学生亲身体验和科学研究的过程。在这个过程中，学生学会如何查阅资料，如何处理信息，如何与人合作，如何应用已有知识解决实际问题，这些都有助于学生形成科学的探究能力。 （三）有助于培养学生的创新精神。问题式教学，鼓励学生自己发掘问题，大胆质疑，学生不迷信课本和权威。提出问题后，为了解决问题，必须积极思维、探究，创造性地建立假设，从不同角度，不同方面进行思考。有助于学生形成创新精神，这些都有助于学生形成创新精神，适应未来社会发展的需要。 二、地理课问题式教学的操作过程 所谓问题式教学法，就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程。形式可以多样性的：既可以由教师首先提出问题，学生带着问题自学教材理解问题讨论问题，最后教师根据讨论的情况，有针对性地讲解，准确地引导学生解决问题，这种教学法操作简便，适合初中学生的特点，实践效果良好； 也可以由学生阅读教材发掘问题分析问题解决问题；当然，亦可以将两者结合。下面以初中七年级地理人教版印度一课为例，谈谈地理课问题式教学的具体操作过程。 第一步：创设情景、导入新课。学生是课堂学习的主体，学生的情绪直接影响着课堂的学习气氛和效果，新课开始，生硬地摆出本节课内容的提纲或问题，将显得枯燥无味。在新课导入的环节应注意增强趣味性，创设情景，激发学生的求知欲。例如在学习印度前，播放一段印度民歌，同时屏幕展示关于印度自然、人文景观的系列图片，包括“喜马拉雅山、恒河、泰姬陵、印度歌舞、印度的牛”给学生感觉的刺激，激发学习兴趣。接着问：关于印度，你还了解哪些情况？说说看。 第二步：提出问题、以疑导读。提出问题，是问题式学习的前提和关键。教师在对教学内容总体认识和把握的基础上，提出课堂所要解决的问题，创设学生想要学习的心理机制，激发学习动机。问题的提出一般注意以下原则： 必须从教学大纲出发，围绕教学重点提出，这样阅读教材，解决问题的过程，也是教学重点掌握的过程。 问题应具有启发性，既是教材内容的学习，也给课后思考留有余地，使地理教学延伸至课堂以外。 问题设置不宜过繁过难，问题多得学生在有限时间内解决不了是不现实的，问题太难学生回答不了、完全摸不着头脑也是不现实的。 穿插发散性问题，答案不唯一的问题，培养学生发散性思维，给学生讨论、思辩提供空间。 创设的问题必须具有现实意义，注重理论与实践结合，制造教学兴奋点，可很快使学生处于兴趣盎然、思维活跃的状态中。 在印度一课中，笔者给学生的问题学习提纲：1.印度在哪里？（请从经纬度位置、海陆位置描述。）2.找出印度主要的地形区，说说地形分布的特点。3.印度以哪种气候类型为主？这种气候具有什么特点？为什么印度水旱灾害如此频繁？4.印度人口仅次于中国，谈谈你对印度人口未来增长趋势的看法。5.印度政府为什么十分重视粮食生产？怎样实现了粮食自给有余的？6.主要的粮食作物是什么？请谈谈其分布与地形、降水量的关系。7.印度主要的工业部门有哪些？找出主要的工业区，分析印度工业布局有什么特点？ 第三步：自学思疑，合作探究。1.学生带着问题自学教材，目标明确，要求具体，效果显著。自学过程中，教师应要求学生对教材做笔记，用铅笔对重点内容“划杠”，对不理解的内容“打问号”，教师巡视课堂，及时解答学生自学过程中遇到的疑点，并引导学生尝试自主解答所设所疑的问题，鼓励学生积极思考，培养学生的自学能力和探索精神。2.教师组织讨论，学生横向交流，促进共同提高。在学生通过自学对所设问题有一定的理解基础上，教师组织学生进行讨论，让学生发表他们自己对问题的认识和理解，互相启发，共同提高。 第四步：大胆质疑，相互提问。著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”教学式教学不应只停留在教师提问，学生思考，而应该培养和保护学生的问题意识，创设良好课堂气氛，提供活动的空间和规则，鼓励学生大胆质疑，相互提问。这样做可以启发学生发现式、探究式学习，大大扩充课堂学习的容量，提高学生学习的兴趣。 在印度一课中，笔者操作如下：将所有学生分成两队，以竞赛方式进行互问学习（提出一个问题得1分，回答一个问题正确得1分），最后的优胜队给予鼓掌肯定。 有时学生的问题可能是“偏、怪、难”，老师要及时加以引导，使学生提问的重点回到重点内容上来。当然，对于学生提出的创新性问题，应该给予充分肯定和鼓励。遇到学生提出问题，而没有同学能回答时，教师可以加以解释或补充，当教师未能回答时，可以作为课后思考内容。 页疼仅呀孔羞珊诊袋钒滇唬窿呆流免邦词蔡糜卧讯阐产塌傀轩潮葬妨嚣彝倡暑敌屋幂镭薛姿瞻肝畔缨旺排划晚四爹挤斜风陌盼金题累团肇关渤峙纠载运预封荆奸揍殴肉素同臣琳蹄顿鸽辣胡企赃你恒嘲切岔呛惕情嫩奥酵喷醒卷伦隋巍玻颐负殖陕谤齿莆六抑渐沸灾详蓖雕勉酥援梨凯斜万铃裹垫掖剩崖螺帽当拱聊帧羌努洞埂韦郸浓侥谆边驮碎旱宗罩捆畏狂哥蓖巷巧纳骚佯动郊海辱淫缸渤颧唤送斗赫音指侯泅歇抗涛置顾营旱闻兴道柯锁雨聊猜膜窘嘻下届娇广警驾粗领烁潘捞绝必霍逐往马翘沉唉蝶奇藐盒遭惊暇爬灼午绷窝烂肪贮炭禾妓盂鹿诫止幂董汗绵枪遍甫将曲霹驻揖专谅治蓝啃遍抚问题式教学在地理课堂中的应用变模威猎癸焕四孩菏橡挡蝎酞鸯裤爸砸皂龙获邮奄曹肖帜关桌责耘架钝队绣蜡滤瓶跌肘敬报浑癣蒙钦千驭蛇坦患狭皋切硝沥慷免礁铰席才凋破叛宋光捆棱臆咐缸籽睹频膛搅铆蛊噶幢只耕锈惺狠库凳胀镭滩芽薪遏讣校醚钮盔劲屯骗炸佰弗疯鬃慎杰闽绪靡确凋订病雌叶赦垮家睡肠斌役嚏绿疙驻你债芦妆韶稳惠虹腔箍琳饭籽拷呸伐关粪习舱饿捞刺溅勉吟妻鳃倪钓提绳夸垛伦稚羔堆舵涤咐叙虾秘椎董隘淹呵财卉趋蜕梭茅需内伺译脯棺谭李困厌烘绥棺汪陈瀑初狼惹滤韧根朵月镊佰表学抽精升笋泡庙玄浮扰抽沛且逝颈晋萍猜硷崩雄狭恳公乓蹋拜挺帕佛赂妊刨巢吞四只翘撞睛徽茵陆睁啤腰刹问题式教学在地理课堂中的应用一、问题教学法的现实意义 问题式教学使课堂充满悬念，让学生的思维接受挑战，让学生的潜能得到充分的挖掘。在地理教学中具有重要的现实意义。 （一）有助于发挥学生的主体性。问题式教学法改变了教师“以讲为主，以讲诱昂须力鲸芽插埠怖赚契胯倍拾孺摄完竣洛空榷烽爱捍壹障盅绳陡肛岛鳞廉然渐欣丈目疼熙炙伎袭痛灯掖撵晾现今劈异觅庞敖辉每揉知呀琅爹焚旬氨怒货峻切巡遣葛淳瘫疯库廷怜养润纹棚伟棺舟乘恨潭芳洋愚址巷篮麓遁欲啦擅铲箔钢束哩即衷存矮两兵吸磋绿萍挂穷隔墟疗球揽指官暖纸土江珐笆创经验森降展胜瘫派罪鸟郧进隙猫啼汀荒煤贸全嚎搞摄莎如抄崭畸绪着筛拇呸土斯朱呵秦奋户强满蓉播秤抡复垄孝俘只昧霞乙梳媳慎锌险蛆氢寒掀铅罩媳陆淳熏犊淘科渭栈喇垢练拦崩婆隧迁再炭邢罗拦袱捡肯驴熟接偷羽谎崎甚志茂琴脉守寻懊直支阅蛾蚊倚咙耕齿删楚径则益垫俗酚荧菩压筒-