人教部编版八年级下册 第4课《灯笼》导学案（无答案）.docx

灯笼导学案学习目标1、感知文章内容，品味灯笼的含义，理解作者情感。2、体会作者散文的自由笔法，融汇个人经历、乡情民俗的写作方法。3、了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对作者乃至民族的重要意义。学习重点品味本文文白相间、善用诗词典故的语言。学习难点体会文中灯笼所承载的厚重的文化内涵。课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、情景导入在今天我们看来灯笼只不过是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未普及的时代，灯笼却是人们生活的必需品；灯笼也承载着厚重的文化内涵。今天，让我们一起来品读吴伯箫的散文灯笼。（板书课题）二、检查预习1给下列加点字注音。争讼( ) 斡( )旋 静穆( )怅惘（ ） 锵( )然 褪( )色燎( )原 熙( )熙然2根据意思写词语。 ：焚烧身体。 ：因争论而诉讼。 ：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 ：调停，凋解。 ：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 ：温和欢乐的样子。然，用于词尾，表示状态。 ：不太了解；不怎么清楚。 ：指先前有钱有势而后来败落的人家。 三、知识积累1简介作家吴伯箫（1906-1982），原名熙成，山东莱芜人，我国当代著名散文家、教育家。吴伯箫毕生致力于文学创作和教育事业。他的散文常常以小见大、构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清新。著有散文集羽书黑与红出发集烟尘集北极星忘年，报告文学集潞安风物，译著波罗的海等。2.文学常识“朱门”古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称。“雪夜入蔡”李愬雪夜入蔡州（夜袭蔡州之战）在中外军事史上被人广为津津乐道。“悬军奇袭，置于死地而后生”，唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役，是一成功的奇袭战的典型战例。四、整体感知自主朗读课文，概括作者与灯笼结缘的往事。 五、合作探究理清课文脉络，将文章分成三部分。， 六、拓展延伸 结合本文，说说散文“形散神聚”的特点。 七、达标检测1下列词语书写有误的一项是( )A灯蛾 溺炕 争讼 斡旋B领域 静穆 思慕 怅惘C褪色 消夜 掌故 灯笼D点辍 羡慕 锵然 流苏2根据课文内容填空。(1)小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是 。(2)连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱 的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。(3)正自 的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。(4)进士第的官衔灯该还有吧， 的朱门却早已褪色了。3指出下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项( )A这些人对个人利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却漫不经心。B这条街成了商业街以后，行人从早到晚川流不息。C由于地势高，能见度也特别高，远近景历历在目。D尽管各种荣誉接踵而至，但他仍然保持谦虚的美德。4下列语句中，没有语病的一项是( )A在教育局的热情邀请下，诗人远道而来，与教师共享文学之乐。B随着“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。D为了避免受打扰的事情不再发生，他闭门谢客，低调地度过了92岁生日。六、布置作业熟读课文。七、学习反思 第二课时一、合作探究 1本文丰富有味，请找出文中你觉得内涵丰富的句子，说说你的感受。 2如何理解文章结尾“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”的含义？ 3第4段用一句话独立成段，在义中有何作用？ 4本文的主旨是什么？ 二、拓展延伸灯笼，这个在贫穷年代用以照明的工具，随着时代的发展已渐渐淡出人们的视线。伴随着社会的进步，愈来愈被现代化的照明设施所取代：夜晚，开车有车灯，散步有路灯，航海有指明灯这些“灯”，为我们带来了方便，指明了前进的方向。在前进的道路上，我们离不开“灯”的指引。写一段话，谈谈你对灯的认识。 三、达标检测1文中同绕灯笼写了哪些乡间习俗？ 2灯笼引起了作者对家乡的哪些回忆？表达了什么情感？ 3作者为什么喜欢灯笼？ 四、布置作业从内容、写作特色几方面谈学习这节课的体会。五、学习反思