人教版语文八年级上册文言文复习ppt课件.ppt

八年级上册八年级上册: :桃花桃花源记源记一、一、 词语解释词语解释1 1、缘缘溪行溪行 2 2、落英落英缤纷缤纷3 3、甚、甚异异之之 4 4、豁然豁然开朗开朗 5 5、俨然俨然 6 6、阡陌阡陌交通交通7 7、黄发垂髫黄发垂髫 8 8、怡然怡然 9 9、具具答之答之 1010、咸咸来问讯来问讯 1111、率、率妻子妻子邑人邑人 1212、绝境绝境 1313、不、不复复出焉出焉 1414、无论无论魏晋魏晋 1515、延延至其家至其家 1616、处处、处处志志之之 1717、欣然欣然前往前往 1818、无问、无问津津者者沿着沿着落花落花诧异诧异开阔的样子开阔的样子整齐的样子整齐的样子交错相通交错相通老人小孩老人小孩喜悦的样子喜悦的样子详尽详尽都都妻子儿女妻子儿女与世隔绝的地方与世隔绝的地方再再更不必说更不必说邀请邀请作标记作标记高兴的样子高兴的样子渡口渡口v 二、二、 翻译翻译 1 1、芳草鲜美，落英缤纷。、芳草鲜美，落英缤纷。v 2 2、土地平旷，屋舍俨然。、土地平旷，屋舍俨然。v 3 3、有良田美池桑竹之属。、有良田美池桑竹之属。v 黄发垂髫并怡然自乐。黄发垂髫并怡然自乐。v 4 4、率妻子邑人来此绝境。、率妻子邑人来此绝境。v 5 5、此人一一为具言所闻。、此人一一为具言所闻。v芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是土地平坦开阔，房屋整整齐齐土地平坦开阔，房屋整整齐齐有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类老人小孩都充满喜悦之情。老人小孩都充满喜悦之情。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方这个人详细的介绍了自已所听到的事。这个人详细的介绍了自已所听到的事。v 6 6、此中人语云：、此中人语云：“不足为外人道了。不足为外人道了。”v 7 7、寻向所志，遂迷，不复得路。、寻向所志，遂迷，不复得路。v 8 8、后遂无问津者。、后遂无问津者。v 。 9 9、阡陌交通，鸡犬相闻、阡陌交通，鸡犬相闻v 1010、男女衣着，悉如外人、男女衣着，悉如外人v 1111、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。这里的人告诉他说：这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。不值得对外边的人说啊。”寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。此后就再也没有探访的人了此后就再也没有探访的人了田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。更不必说魏晋了。 v三、课文分析本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。v四、回答下列问题：答案1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）v2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）v3、写出本文中出现的三个成语v4、渔人“欲穷其林”的原因是v5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）1 1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷2 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通并怡然自乐。并怡然自乐。3 3、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津) )4 4、甚异之、甚异之5 5、黄发垂髫，并怡然自乐、黄发垂髫，并怡然自乐v6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）vv7、表现“村人”热情待客的句子有？v8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？v9、“村人”来桃花源的原因是？v10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔不复出焉，遂与外人间隔v1、世、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想：想：v2作者笔下的桃花源具有怎样的特点？作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）（作者追求的是怎样的生活？）v3作者为什么要虚构一个与现实对立的美作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？好世界？表达了作者对和平的向往，表达了作者对和平的向往，对平等和谐幸福生活的追求。对平等和谐幸福生活的追求。环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。和平安宁的理想社会。v寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；v对美好生活向往，对黑暗社会批判。对美好生活向往，对黑暗社会批判。陋室铭v文学常识文学常识v1本文选自本文选自全唐文全唐文。作者，。作者，字梦得，洛阳人，字梦得，洛阳人，（朝代）（朝代）诗人。世称刘宾客。有诗人。世称刘宾客。有刘禹锡集刘禹锡集。v2铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。一种文体，这种文体一般都是用韵的。v文言词语文言词语v【名名】【灵灵】。【斯斯】。【馨（馨（xn）】。v【鸿儒鸿儒(r)】v【白丁白丁】【调调】【素琴素琴】【金经金经】v【丝竹丝竹】v【案牍（案牍（d）】v【劳形劳形】刘禹锡刘禹锡唐代唐代出名出名显灵显灵这这香气，这里指品德高尚。香气，这里指品德高尚。博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。平民。这里指没有什么学问的人。平民。这里指没有什么学问的人。调弄。调弄。不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。指佛经。指佛经。琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。使身体劳累。形，形体，身体。劳：使使身体劳累。形，形体，身体。劳：使-劳累劳累v1统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：v2文章的前四句，既是形象的比喻，又是用文章的前四句，既是形象的比喻，又是用表现手表现手法，表面陋室也具有法，表面陋室也具有“名名”、“灵灵”的性质。的性质。v3文章的点题句是：文章的点题句是：v4.以古代名贤自况的语句是：以古代名贤自况的语句是：。运用。运用类比的目的是：类比的目的是：v5本文通过描写陋室，表达室主人本文通过描写陋室，表达室主人的节操和的节操和v（）的情趣。的情趣。v6陋室铭陋室铭和和爱莲说爱莲说都采用了都采用了的写法。本的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻文以有仙之山，有龙之水比喻陋室陋室，引出主旨。，引出主旨。“德馨德馨”立立意贯穿全篇。意贯穿全篇。v7本文写陋室，却没有一个表现本文写陋室，却没有一个表现“陋陋”字，请用四个字概字，请用四个字概括本文的意思：括本文的意思：。简答题简答题v惟吾德馨（德馨）惟吾德馨（德馨）。v类比类比斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨。南阳诸葛庐，西蜀子云亭南阳诸葛庐，西蜀子云亭v表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，v进一步突出进一步突出“德馨德馨”。高洁傲岸高洁傲岸安贫乐道安贫乐道托物言志托物言志陋室不陋陋室不陋迁移拓展迁移拓展v1 1本文中含有本文中含有“有德者居之，则陋室不陋有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是的意思，你是否同意这个看法？为什么？否同意这个看法？为什么？v2.2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？v3.3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？v4 4人人都有居室，你喜欢的居室是什么样的？请描绘出来，人人都有居室，你喜欢的居室是什么样的？请描绘出来，并说明你喜欢的原因。（略）并说明你喜欢的原因。（略）v同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。v他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，v保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。官官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。v从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是积极的；从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是积极的；v从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，v使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。（也可有自己的看法）使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。（也可有自己的看法）v1、斯斯是陋室，是陋室，惟惟吾德吾德馨馨。v2、无、无丝竹丝竹之乱耳，五案牍之之乱耳，五案牍之劳劳形形3、苔痕上阶绿，草色入帘青、苔痕上阶绿，草色入帘青v4、谈笑有、谈笑有鸿儒鸿儒，往来无，往来无白丁白丁翻译翻译没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里 到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人爱莲说v文学常识文学常识v本文选自本文选自。作者。作者，字茂叔，字茂叔，（朝代）（朝代）哲学哲学家。元公是周敦颐的谥家。元公是周敦颐的谥号。号。周元公集周元公集周敦颐周敦颐北宋北宋解释：解释：【蕃（蕃（fnfn）】 。【独独】 。【盛盛】 【予予】 。【染染】 。【濯濯】 。 【清涟清涟】 。【妖妖】 【植植】 。 【亵（亵（xixi）玩）玩】 【谓谓】【隐逸隐逸】 【君子君子】 。【鲜鲜】 。 【宜宜】 。【众众】 。多多仅仅大规模大规模我我沾染沾染洗涤洗涤水清而有微波水清而有微波,这里指清水这里指清水美丽而不端庄。美丽而不端庄。立立玩弄。亵，亲近而不庄重。玩弄。亵，亲近而不庄重。认为。认为。隐居的人。隐居的人。品德高尚的人品德高尚的人少少应当应当多多词类活用词类活用v【蔓蔓】。【枝枝】。【亭亭亭亭】阅读探究阅读探究v1、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？操？v2、“陶后鲜有闻陶后鲜有闻”中的中的“陶陶”指谁？文中的指谁？文中的“鲜鲜”与哪个词语构成反义词？与哪个词语构成反义词？v生枝蔓生枝蔓长枝节长枝节v耸立的样子。耸立的样子。从从环境习性、体态香气、清高气质环境习性、体态香气、清高气质等方面，等方面，表达作者表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。的情操。指指陶渊明陶渊明。文中与。文中与“鲜鲜”构成反义词的是：构成反义词的是：众（蕃）众（蕃）。v3 3、从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？、从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？v4 4“予独爱莲予独爱莲”中的中的“独独”表现了作者什么态度？表现了作者什么态度？v v5 5“可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？表现了莲花什么特点？v6 6作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？v7 7作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？v v8 8作者以作者以莲莲自况，表现了他自况，表现了他 的生活态度，委的生活态度，委婉地批判了婉地批判了 的世风。的世风。v9 9文中的莲花的象征意义是什么？文中的莲花的象征意义是什么？v 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。气节的高尚品德的君子。v1010作者写莲表白自己作者写莲表白自己 的生活态度，写菊表白的生活态度，写菊表白自己自己 的生活态度，写牡丹表白自己的生活态度，写牡丹表白自己 v 的生活态度。的生活态度。v鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。遗世独立，决不随波逐流的态度。遗世独立，决不随波逐流的态度。v庄重、高雅（清高）。庄重、高雅（清高）。v批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。洁身自好洁身自好趋炎附势、追求富贵趋炎附势、追求富贵洁身自好洁身自好不愿隐逸不愿隐逸对追逐名利世风鄙弃对追逐名利世风鄙弃v11“莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人”表达了作者怎表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？v12.怎样理解作者在文尾的慨叹？怎样理解作者在文尾的慨叹？vv13衬托分正衬和反衬两种。本文用衬托分正衬和反衬两种。本文用和和来衬托莲，其中菊花属于来衬托莲，其中菊花属于，牡，牡丹属丹属于于()v慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。菊花菊花牡丹牡丹正衬正衬反衬。反衬。迁移拓展迁移拓展v1.1.细细考虑，细细考虑，“菊之爱菊之爱”可以有两重含义：做一个避世的隐士；像可以有两重含义：做一个避世的隐士；像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）说既可。）v2 2鲁迅有诗：鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花？这首诗称颂的是哪一种花？v3 3喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句）。因（包含骈句）。v4 4孟子认为：孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的，这与周敦颐的“出淤泥而不出淤泥而不染，濯清涟而不妖染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。v v如：赞成两重都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；如：赞成两重都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；v而入世者而入世者“出淤泥而不染出淤泥而不染”境界更高。境界更高。莲花。莲花。梅花。它顶风冒雪，梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开凌寒独自开”。（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。）。（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。）蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。（花小能怡情，叶瘦能医疾。）蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。（花小能怡情，叶瘦能医疾。）菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。（百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。）（百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。）答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻孟母择邻”说的即是这个道理。说的即是这个道理。答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如青春之歌青春之歌中的林道静。中的林道静。v用原文语句回答。用原文语句回答。v莲象征什么？莲象征什么？v文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：v高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：v比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：豁达大度）因而美名远扬的句子是：v比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：的句子是：v“世人甚爱牡丹世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：，这是因为牡丹是：；“予独爱莲予独爱莲”的根本原因是：的根本原因是：君子的美好品德君子的美好品德v出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖。v莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。v中通外直，不蔓不枝，香远益清。中通外直，不蔓不枝，香远益清。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。牡丹，花之富贵者也牡丹，花之富贵者也莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。v1、予爱莲之出淤泥而不染，予爱莲之出淤泥而不染，濯濯清涟而不清涟而不妖妖。v2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植植，可远观而不可，可远观而不可亵玩亵玩焉焉v3、菊之爱，陶后、菊之爱，陶后鲜鲜有闻有闻我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚在清水里洗涤过但是不显得妖媚 它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了 三峡三峡文学常识文学常识v三峡三峡选自选自水经注疏水经注疏。三峡，瞿塘峡、巫。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者昌之间。作者(466或或472527)，字善长，字善长，范阳涿范阳涿(Zhu)县县(现在属河北现在属河北)人，人，地理学地理学家家。好学博览，留心水道等地理现象，撰好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注水经注。其书名为注释其书名为注释水经水经，实则以，实则以水经水经为纲，详为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。价值。郦道元郦道元北魏北魏v【常见短语常见短语】v 略无略无 自非自非 亭午亭午 夜分夜分 荣荣 峻峻 良多良多 属（属（zhzh）引）引 v【其他词语其他词语】v 嶂（嶂（zhzhngng） 曦（曦（xx） 。 襄（襄（xingxing） v 沿沿 溯（溯（ss） 或或 。 宣宣 虽虽 。 御御 疾疾 素素 回回 巘（巘（ynyn） 漱漱（shsh） 旦旦 肃肃 哀哀 转（转（zhunzhun） 。 沾沾 。 三三 。毫无。略，几乎。毫无。略，几乎。如果不是。自，如果。如果不是。自，如果。正午，中午。亭，正当。正午，中午。亭，正当。半夜。半夜。茂盛。茂盛。高而陡峭。高而陡峭。很多。良，很。很多。良，很。连续不断。属，连续。引，延长连续不断。属，连续。引，延长。高耸险峻如屏障的山峰。高耸险峻如屏障的山峰。日光。这里指太阳日光。这里指太阳上。上。顺流而下。顺流而下。逆流而上逆流而上。有时有时传达。传达。即使即使驾，乘。驾，乘。快。快。白色。白色。回旋。回旋。险峻的山崖或山峰。险峻的山崖或山峰。冲刷。冲刷。早晨。早晨。寂静。寂静。悲哀。悲哀。婉转婉转沾湿沾湿表示概数表示概数v【通假字通假字】v阙阙。v【一词多义一词多义】v绝绝沿溯阻绝沿溯阻绝绝巘多生怪柏绝巘多生怪柏哀转久绝哀转久绝v【词类活用词类活用】v乘乘奔奔御风御风素湍绿潭素湍绿潭回清倒影回清倒影通通“缺缺”，空缺，空缺断，断绝断，断绝极极停止；消失停止；消失飞奔的马飞奔的马急流的水急流的水清波清波整体把握整体把握v三峡三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡的以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽雄奇险拔、清幽秀丽秀丽的的景色，激发人们景色，激发人们热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山的感情。的感情。v作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天连绵不断、遮天蔽日蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。v作者写景，采用的是作者写景，采用的是大笔点染大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素素”“”“绿绿”“”“清清”“”“影影”数字；写秋季的景色，着数字；写秋季的景色，着“寒寒”“”“肃肃”“”“凄凄”“”“哀哀”数字，便将景物的数字，便将景物的神韵神韵生动地表生动地表现了出来。现了出来。v文章文章先写山，后写水先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则，布局自然，思路清晰。写水则分不同分不同季节季节分别着墨。在文章的节奏上，也是分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生动静相生表现手法，表现手法，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而风格迥异而又自然和谐又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。的画面，给读者以深刻的印象。v分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。美点。v第一段和后三段是什么关系？第一段和后三段是什么关系？vv本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。简析。v文中提到了巫峡，另两峡是什么？文中提到了巫峡，另两峡是什么？v奔放美奔放美清悠美清悠美凄婉美凄婉美总分关系。总分关系。v本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，v很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。瞿塘峡、西陵峡。瞿塘峡、西陵峡。v1 1、翻译下列句子、翻译下列句子v （1 1）虽乘奔御风不以疾也）虽乘奔御风不以疾也v v （2 2）急湍甚箭，猛浪若奔）急湍甚箭，猛浪若奔v2 2、“虽乘奔御风不以疾也虽乘奔御风不以疾也”和和“朝发白帝，暮到朝发白帝，暮到江陵江陵”分别用了什么修辞方法，表现了夏水的什么分别用了什么修辞方法，表现了夏水的什么特点特点? ?v v3 3、三峡三峡一文引用渔歌起到了什么作用？一文引用渔歌起到了什么作用？v 即使驾着快马，乘风飞奔，也没有这样快即使驾着快马，乘风飞奔，也没有这样快v湍急的水比箭还快，凶猛的浪势像奔马湍急的水比箭还快，凶猛的浪势像奔马运用夸张手法，烘托夏天的水涨流急，运用夸张手法，烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情也暗含对劳动人民的同情v记承天寺夜游记承天寺夜游基础知识基础知识v文学常识文学常识v记承天寺夜游记承天寺夜游选自选自东坡志林东坡志林。写于作者被贬黄州期间。作者是。写于作者被贬黄州期间。作者是 ，字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士， （朝代）（朝代）文学家。文学家。v文言词语文言词语v 解解 户户 。 欣然欣然 。 v 念念 。 遂遂 。 寝寝 。v 相与相与 。 中庭中庭 。 空明空明 。v 交横交横 盖盖 但但 。 闲人闲人 。 耳耳 。理解探究理解探究v整体把握整体把握v中心：这篇小品文通过写中心：这篇小品文通过写“月月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将，传达了作者复杂微妙的心境。将“月月”“”“闲闲”融为一体，深沈含蓄，融为一体，深沈含蓄，精美传神。精美传神。v结构提纲结构提纲v欲睡欲睡（月入）（月入）起行起行（念）（念）寻友寻友漫步漫步抒意（少闲）抒意（少闲）v v兴奋喜悦兴奋喜悦 转忧、孤寂转忧、孤寂 宽慰、乐极宽慰、乐极 难言之情难言之情北宋北宋苏轼苏轼除去，脱除去，脱门门喜悦的样子喜悦的样子考虑、想到考虑、想到于是，就于是，就睡觉睡觉共同，一起共同，一起院里院里形容水的澄澈形容水的澄澈交错。交错。原来（是）。原来（是）。只是只是清闲的人清闲的人罢了罢了v1“积水空明，藻荇交横积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什分别比喻什么？表现了景物什么特点？么特点？v2本文描写了哪些景物？目的是什么？本文描写了哪些景物？目的是什么？vv3写景中表现了作者怎样的心境？写景中表现了作者怎样的心境？vv4想像一下作者与张怀民散步是什么心情。想像一下作者与张怀民散步是什么心情。v“积水空明积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。v虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。v衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。、悠闲。v清静、舒适、愉悦清静、舒适、愉悦。悠闲自得、无忧无虑。悠闲自得、无忧无虑。v5“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过过“闲人闲人”表达了怎样的感情？怎样理解表达了怎样的感情？怎样理解“闲人闲人”的含义？）的含义？）vv6结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？vv7文中紧扣文中紧扣“闲闲”字组织文章，字组织文章，“闲人闲人”是点睛是点睛之笔，之笔，“闲闲”表现在何处？（摘引文中句回答）表现在何处？（摘引文中句回答）v贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。各种难言之情尽在其中。v世人大多热中名利，为俗务所累。世人大多热中名利，为俗务所累。“解衣欲睡解衣欲睡”，见，见“月色入户月色入户”则则“欣然起行欣然起行”；与；与“怀民步于中庭怀民步于中庭”，连连“竹柏影竹柏影”都看得很仔细。这些都说明是都看得很仔细。这些都说明是“闲人闲人”。v8从文中可见当时作者思想怎样？你从中能从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？得到什么启发？苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复，无所挂碍的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。而是寻求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。v答谢中书书答谢中书书基础知识基础知识v文学常识文学常识v本文选自本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全上古三代秦汉三国六朝文全梁文全梁文。陶弘景陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，丹阳），字通明，号华阳隐居，丹阳秣（秣（M）陵（今江苏南京）人。有）陵（今江苏南京）人。有陶隐居集陶隐居集。v文言词语文言词语v【共共】。【谈谈】。【交辉交辉】。【四时四时】。【歇歇】。【颓颓】。【沉鳞沉鳞】。v【竞跃竞跃】。【欲界欲界】。【仙都仙都】【复复】v【与（与（y）】一起一起谈论，欣赏谈论，欣赏交相辉映交相辉映四季四季消散消散坠落坠落潜在水中的鱼。鳞，借代鱼潜在水中的鱼。鳞，借代鱼争相跳跃。竞，争着争相跳跃。竞，争着指人间指人间指仙境。指仙境。再。再。v参与，这里指欣赏。参与，这里指欣赏。v整体把握整体把握v文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。肩。v接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，仰视俯视、平远高远的视角，动静结合动静结合，使读者对，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。山川景物产生完整、统一的印象。v最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。肩之意溢于言表。v本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，机，通过高低、远近、动静的变化通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，。文字明朗，毫不雕琢。毫不雕琢。v问题探究问题探究v1作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？v2“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？内含作者什么感情？v3运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？风物的对偶句是什么？vv4讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？v观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；v时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。v有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”v两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。v5 5将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？传达了生命气息的对偶句是什么？ v6 6“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ v7 7最能体现作者思想感情的语句是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？ v8 8分析分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。竞跃。”加点词语的表达作用。加点词语的表达作用。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。v表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。v与谢公比肩之意溢于言表。与谢公比肩之意溢于言表。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。“歇歇”“”“颓颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。激发人的想像，充满生命气息。“鳞鳞”字是用借代，字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。v9 9本文是在是一篇美文。试分析美在何处。本文是在是一篇美文。试分析美在何处。v（1 1）意境美。意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。山水相映之美。色彩配合之美。晨昏意境。山水相映之美。色彩配合之美。晨昏变化之美。动静相衬之美。变化之美。动静相衬之美。v（2 2）结构美。结构美。全文分三部分。全文分三部分。“山川之美，古来山川之美，古来共谈共谈”总领全文，以总领全文，以“美美”点明全文中心。中间部点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓晓”与与“夕来写，次第井然。夕来写，次第井然。v（3 3）语言美。语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。露无遗。如滔滔急流，泻入大海。