《狼》公开课一等奖ppt课件.ppt

一、导入：一、导入： 说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事. . 说说你心目中狼说说你心目中狼的形象的形象 杯盘狼藉杯盘狼藉 豺狼成性豺狼成性 豺狼当道豺狼当道 鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎 虎狼之势虎狼之势 虎穴狼巢虎穴狼巢狼狈为奸狼狈为奸 狼吞虎咽狼吞虎咽 狼心狗肺狼心狗肺狼烟四起狼烟四起 狼子野心狼子野心 如狼似虎如狼似虎声名狼藉声名狼藉 引狼入室引狼入室 前门去虎，后门进狼前门去虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎前怕狼，后怕虎 谚谚 语语 狼披羊皮还是狼狼披羊皮还是狼 狼肚子里没有好心肝狼肚子里没有好心肝 舍不得孩子套不住狼舍不得孩子套不住狼 狼给羔羊领路最危险狼给羔羊领路最危险 可怜狼的人要被狼吃掉可怜狼的人要被狼吃掉 狼行千里吃人，狗到天边吃屎狼行千里吃人，狗到天边吃屎 可怜狼的牧人，羊群不会增多可怜狼的牧人，羊群不会增多 反映出深刻的道理反映出深刻的道理用简单通俗的话用简单通俗的话 关于关于“狼狼” 据说，在北方，有一座森林茂密的额尓古涅昆山，据说，在北方，有一座森林茂密的额尓古涅昆山，山上有一个洞，一天，一只苍狼，从洞中走出来。后来，山上有一个洞，一天，一只苍狼，从洞中走出来。后来，这只狼碰到了一只作为他未来伴侣的白鹿，双双跑到了这只狼碰到了一只作为他未来伴侣的白鹿，双双跑到了斡难河之源斡难河之源不尓罕山（圣山），定居下来。苍狼和不尓罕山（圣山），定居下来。苍狼和白鹿在上天安排的这个地方相爱，生下一个儿子名叫巴白鹿在上天安排的这个地方相爱，生下一个儿子名叫巴塔赤罕，巴塔赤罕就是成吉思汗家族的祖先。塔赤罕，巴塔赤罕就是成吉思汗家族的祖先。 美丽的侍女和火神坠入爱河，生美丽的侍女和火神坠入爱河，生下了一对双胞胎。孩子出生不久，侍下了一对双胞胎。孩子出生不久，侍女就被活埋，两个男孩被放入竹篮扔女就被活埋，两个男孩被放入竹篮扔入河中，篮子沿河而下，被一只刚产入河中，篮子沿河而下，被一只刚产下狼崽的母狼发现，母狼将两个男孩下狼崽的母狼发现，母狼将两个男孩衔回窝，和自己的孩子一起喂养。后衔回窝，和自己的孩子一起喂养。后来一个农夫发现了狼窝，将两个孩子来一个农夫发现了狼窝，将两个孩子带回家，当亲生儿子一样抚养。带回家，当亲生儿子一样抚养。 两个孩子长大成人后，建立了一两个孩子长大成人后，建立了一个城市，并以他们自己的名字为城市个城市，并以他们自己的名字为城市命名为罗马。为了纪念父母，封火神命名为罗马。为了纪念父母，封火神和女灶神为罗马城的保护神，还设计和女灶神为罗马城的保护神，还设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕像作为了一座狼给两个男孩喂奶的雕像作为罗马城的象征，这个象征沿用至今。罗马城的象征，这个象征沿用至今。教学目标教学目标1.1.了解作者及其作品。了解作者及其作品。2.2.掌握重点文言词的意掌握重点文言词的意义并翻译课文。义并翻译课文。3.3.分析狼和屠户的形象。分析狼和屠户的形象。4.4.把握文章主旨。把握文章主旨。 一、介绍一、介绍蒲松龄及作蒲松龄及作品品字字留仙留仙，别号，别号柳泉居士柳泉居士，世称世称“聊斋先生聊斋先生”，清代，清代文学家文学家，蒲松龄一生怀才，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。不遇，穷困潦倒。1919岁中岁中功名，但此后屡试不第，功名，但此后屡试不第，直到直到7171岁才再中，岁才再中，4 4年后年后便死去。便死去。 穷愁潦倒的一穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有着深生使他对社会黑暗有着深刻的认识。刻的认识。 有志者，事竟有志者，事竟成，成，破釜沉舟破釜沉舟，百，百二秦关终属楚。二秦关终属楚。 苦心人，天不苦心人，天不负，负，卧薪尝胆卧薪尝胆，三，三千越甲可吞吴。千越甲可吞吴。 聊斋志异聊斋志异是一部文言是一部文言短篇小说集。短篇小说集。内容丰富内容丰富多彩，通过多彩，通过谈狐说鬼讽刺当时社会的黑暗，官场的谈狐说鬼讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败，科举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感腐败，科举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。情和美好的理想。郭沫若同志称赞它郭沫若同志称赞它：“写鬼写妖写鬼写妖高人一等高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分，刺贪刺虐入骨三分 。”写写鬼鬼写写妖妖高高人人一一等等刺刺贪贪刺刺虐虐入入骨骨三三分分聊斋聊斋：书屋名书屋名志：志：记述记述异异：奇异的故事奇异的故事二、初读课文，感知课文，二、初读课文，感知课文， 注意读准下列字的读音注意读准下列字的读音 缀缀 窘窘 苫蔽苫蔽 弛弛 眈眈 瞑瞑 隧隧 尻尻 黠黠 zhu jing shn b ch dn mng su ko xi一屠晚归，担中肉尽，一屠晚归，担中肉尽， 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。紧跟着走了很远。紧跟紧跟 三、再读课文，疏通文意：三、再读课文，疏通文意：同同“只只” 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已经扔完了，然而两只狼像原来一样一起追赶。经扔完了，然而两只狼像原来一样一起追赶。“以骨投以骨投”，以，用、把，以，用、把像原来一样一起追赶像原来一样一起追赶转折连词，但是转折连词，但是 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。向前，瞪眼朝着屠户。困窘，紧张危急困窘，紧张危急覆盖成小山似的覆盖成小山似的放松，卸下放松，卸下注视的样子注视的样子上前，动词上前，动词攻击攻击 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。径直走开径直走开像狗一样像狗一样神情悠闲得很神情悠闲得很打洞打洞假装睡觉假装睡觉 原来原来从柴草堆中打洞从柴草堆中打洞大腿大腿 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。呢？只不过给人增加笑料罢了。狡猾狡猾助词，的助词，的多少多少只是只是 （1 1 ）通假字通假字 止止有剩骨有剩骨 止止增笑耳增笑耳 止止露尻尾露尻尾 “止止”通通“只只”，仅仅，只，仅仅，只1 1、屠自后断其、屠自后断其股股2 2、盖盖以诱敌以诱敌（古：（古：大腿大腿今：屁股今：屁股）（古：原来（古：原来今：覆盖，盖子）今：覆盖，盖子）3 3、几何几何（古：多少（古：多少今：几何学的简称）今：几何学的简称） 1.1.狼不敢狼不敢前前 （ ） 2.2.一狼一狼洞洞其中其中 （ ） 3.3.意将意将隧隧入以攻其后也入以攻其后也（ ） 4.4.其一其一犬犬坐于前坐于前（ ） 5.5.禽兽之禽兽之变诈变诈几何哉几何哉 （ ） 6.6.止增止增笑笑耳耳（ ）名作动，上前名作动，上前名作动，打洞名作动，打洞名作动，从隧道中打洞名作动，从隧道中打洞名词作状语，像狗一样名词作状语，像狗一样动词作名词，欺骗的手段动词作名词，欺骗的手段动词作名词，笑料动词作名词，笑料 恐前后受恐前后受其其敌敌 ( ) 场主积薪场主积薪其其中中 ( ) 其其 屠乃奔倚屠乃奔倚其其下下 ( ) 一狼洞一狼洞其其中中 ( ) 意将隧入以攻意将隧入以攻其其后也后也 ( ) 屠自后断屠自后断其其股股 ( ) 指狼指狼 指麦场指麦场 指柴草堆指柴草堆 指柴草堆指柴草堆 指屠户指屠户 指狼指狼 以以刀劈狼首刀劈狼首 ( ) 意将隧入意将隧入以以攻其后也攻其后也 ( ) 意意将隧入以攻其后也将隧入以攻其后也 ( ) 意意暇甚暇甚 ( ) 恐前后受其恐前后受其敌敌 ( ) 盖以诱盖以诱敌敌 ( ) 用用 来来, ,表目的表目的想想, ,打算打算 神情神情 攻击攻击 对方对方以以意意敌敌 复投复投之之 ( ) 又数刀毙又数刀毙之之 ( )之之 而两狼而两狼之之并驱如故并驱如故 ( ) 久久之之, ,目似瞑目似瞑 ( ) 禽兽禽兽之之变诈几何哉变诈几何哉 ( )代狼代狼主谓之间，不译主谓之间，不译代狼代狼助词助词, ,不译不译助词助词, ,的的课堂练习：课堂练习：一、说出下列一、说出下列红色红色字的意思字的意思1 1、止止有剩骨有剩骨 一狼得骨止一狼得骨止“止止”通通“只只”2 2、缀缀行甚远行甚远连接、紧跟连接、紧跟3 3、一狼仍、一狼仍从从 择其善者而择其善者而从从之之停止停止跟随跟随学习学习4 4、恐前后受其、恐前后受其敌敌攻击攻击5 5、顾顾野有麦场野有麦场回头看，往旁边看回头看，往旁边看6 6、弛弛担持刀担持刀7 7、一狼、一狼径去径去8 8、屠自后断其、屠自后断其股股9 9、狼亦、狼亦黠黠矣矣二、用现代汉语解说下列语句二、用现代汉语解说下列语句1 1、并驱如故、并驱如故2 2、其一犬坐于前、其一犬坐于前3 3、目似瞑，意暇甚、目似瞑，意暇甚4 4、一狼洞其中、一狼洞其中5 5、禽兽之变诈几何哉、禽兽之变诈几何哉放下放下径直离开径直离开大腿大腿狡猾狡猾像原来一样一起追赶像原来一样一起追赶其中一只狼像狗一样蹲坐在前面其中一只狼像狗一样蹲坐在前面眼睛好像闭起来，神情悠闲得很眼睛好像闭起来，神情悠闲得很一只狼在它（柴堆）中间打洞一只狼在它（柴堆）中间打洞禽兽的欺骗手段能有多少啊禽兽的欺骗手段能有多少啊 四、研读课文，理四、研读课文，理清情节，分析形象。清情节，分析形象。从屠夫的角度分析小说的情节。从屠夫的角度分析小说的情节。按照故事的开端、发展、高潮和结按照故事的开端、发展、高潮和结局个用二个字来概括故事情节。局个用二个字来概括故事情节。 第一自然段第一自然段 遇狼遇狼-开端开端 第二自然段第二自然段 惧狼惧狼-发展发展 第三自然段第三自然段 御狼御狼-发展发展 第四自然段第四自然段 杀狼杀狼-高潮和结局高潮和结局 2 2 、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答大要素？分别是什么？请用原文语句回答。时间：傍晚时间：傍晚地点：途中地点：途中人物：一屠，二狼人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行起因：一屠晚归，两狼缀行1 1、“ “ 缀行甚远缀行甚远”可看出狼的什么特点可看出狼的什么特点? ? 贪婪、凶狠贪婪、凶狠四要素四要素（一）（一） 遇狼遇狼1 1、从、从“投、复投投、复投”等词看，等词看，屠户为什么不一次将骨投屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可尽，使两狼并止，由此可以看出这时以看出这时屠户屠户对对“狼狼”的心态是怎样的？的心态是怎样的？（二）、惧狼：（二）、惧狼：2 2、从、从“骨已尽矣，而两狼骨已尽矣，而两狼之并驱如故。之并驱如故。”可以看出可以看出狼狼此时的心态是怎样的？此时的心态是怎样的？ 迁就退让，心存侥幸迁就退让，心存侥幸贪婪凶狠贪婪凶狠1 1 请指出描写屠夫心理的句子请指出描写屠夫心理的句子 屠大窘屠大窘, ,恐前后受其敌恐前后受其敌2 2、他采取了怎样的行动？、他采取了怎样的行动？( (原文回答原文回答) )奔倚其下奔倚其下, ,弛担持刀弛担持刀3 3、狼的表现呢、狼的表现呢? ?眈眈相向眈眈相向（三）（三） 御狼御狼请用原文回答：请用原文回答：1 1 两狼的计谋：两狼的计谋：2 2 前狼假寐的姿势：前狼假寐的姿势：3 3 前狼假寐的神态：前狼假寐的神态：4 4 前狼假寐的目的：前狼假寐的目的：5 5 后狼径去的目的：后狼径去的目的：一狼径去，一狼假寐一狼径去，一狼假寐 ( (前后夹击屠夫前后夹击屠夫) )犬坐于前犬坐于前目似瞑，意暇甚目似瞑，意暇甚诱敌诱敌意将隧入以攻其后意将隧入以攻其后6 6 此节表现了狼的什么特点此节表现了狼的什么特点? ?阴险狡诈阴险狡诈, ,愚蠢愚蠢（四）（四） 杀狼杀狼 请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？从中可以看出屠夫的什么特点？屠暴起屠暴起, ,以刀劈狼首以刀劈狼首, ,又数刀毙之又数刀毙之( (勇敢且果断勇敢且果断) ) 请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？体现屠夫的什么特点？屠自后断其股屠自后断其股, ,亦毙之亦毙之(勇敢机智且细心勇敢机智且细心)2 2、“止增笑耳止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？的仅仅是恶狼吗？1 1、作者的感叹是怎样的、作者的感叹是怎样的? ?这属于什么表达方式这属于什么表达方式? ?狼亦黠矣狼亦黠矣, ,而顷刻两毙而顷刻两毙, ,禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉? ?止增笑耳。止增笑耳。 不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。的恶人。说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。 （五）五） 评狼评狼议议 论论 屠户屠户 狼狼 遇狼（遇狼（“缀行甚远缀行甚远”） 惧狼（惧狼（“并驱如故并驱如故”） 御狼（御狼（“眈眈相向眈眈相向”） 毙狼（毙狼（“犬坐于前犬坐于前”） （“洞其中洞其中”） “ “议议” ” 狼狼发展发展高潮高潮结局结局 开端开端故事情节故事情节议论议论记叙记叙揭露了狼揭露了狼的的贪婪凶贪婪凶狠和狡诈狠和狡诈的本性，的本性，赞扬了屠赞扬了屠夫的夫的机智机智勇敢勇敢。主题主题 屠夫：屠夫：狼：狼：机智、勇敢机智、勇敢凶恶、贪婪、狡诈凶恶、贪婪、狡诈 “缀行甚远缀行甚远”“”“并驱如故并驱如故”等，表现了狼的等，表现了狼的贪婪和凶狠贪婪和凶狠； “狼不敢前，眈眈相向狼不敢前，眈眈相向”“”“径去径去”“”“犬坐犬坐”“”“目似瞑，意暇目似瞑，意暇甚甚”“”“洞其中洞其中”等，表现了狼的等，表现了狼的狡诈狡诈， “惧惧”“”“投以骨投以骨”“”“复投之复投之”等，表现了屠户的等，表现了屠户的害怕心理和侥害怕心理和侥幸心理；幸心理； “顾顾”“”“奔倚奔倚”“”“驰驰”“”“持持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的抗的决心和行动，也表现了他的机智机智， “暴起暴起”“”“劈劈”“”“毙毙”“”“转视转视”“”“断断”等，表现了屠夫的等，表现了屠夫的勇敢勇敢机智机智的斗争精神。的斗争精神。 讨论：讨论：从全文的表现倾向看，本文究竟是写从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写呢，还是写“狼无论怎样狡诈、狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？ 本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。 标题。以标题。以“狼狼”为题，体现出作者的着眼点。为题，体现出作者的着眼点。 行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。婪、狡诈。每段描写均落在狼上。 结尾。作者直接评论结尾。作者直接评论“狼性狼性”及其结局，表明及其结局，表明落脚点是在落脚点是在“狼狼”。 由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。敢。 （提示：可从狼和屠户两个方面思考）（提示：可从狼和屠户两个方面思考）1 1、狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜。、狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜。2 2、讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，、讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败。终要失败。3 3、对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥、对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。能取得胜利。 五、探究主题五、探究主题六、延伸拓展：六、延伸拓展： 文学作品比较文学作品比较狼狼 蒲松龄蒲松龄母狼的智慧母狼的智慧 毕淑敏毕淑敏 母狼的智慧母狼的智慧毕淑敏毕淑敏 v“仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。瞎说，我只知道北方的狼。” 一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他火旁，对我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。不再打猎，成了护林员。 我说：我说：“不对。是大猩猩。大猩猩有表情，不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。的语言与人交流。” “ “我没见过大猩猩，也不知道互联网是什我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。那是我年轻的时候啦狼，最聪明。那是我年轻的时候啦老猎人老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。 狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。于是，狼就咬死一只动物，的时候，留在岸边的子女会出什么事。于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。力，全家过河。 有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快，因有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一览无余，狼就再也跑不像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一览无余，狼就再也跑不了。了。 这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了。当时顾不得向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼，多想，拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。 “ “我把狼皮剥下来，挑在枪尖上往回走。一边走一边想，我把狼皮剥下来，挑在枪尖上往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。 我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。睛。 那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。 1 1、比较这两篇作品中的狼有什么、比较这两篇作品中的狼有什么共同特点共同特点？2 2、这两篇作品还分别写出了狼的什么、这两篇作品还分别写出了狼的什么不同点不同点？3 3、从两篇作品中可以看出、从两篇作品中可以看出作者对狼的态度作者对狼的态度有何不同？有何不同？4 4、对于这两篇作品中的狼，你是否还有、对于这两篇作品中的狼，你是否还有自己独特的看法或理解自己独特的看法或理解？你是如何评价作者笔下的这两只狼的？你是如何评价作者笔下的这两只狼的？ 狼不敢前，眈眈相向。狼不敢前，眈眈相向。 一狼径去，其一犬坐一狼径去，其一犬坐于前。于前。 目似瞑，意暇甚。目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。入以攻其后也。 狼就咬死一只动物，把狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓地好似一只让它胀鼓鼓地好似一只皮筏，它把所有的小狼皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。生圈的浮力，全家过河。 途中两狼，途中两狼，缀行甚远。缀行甚远。 复投之，后复投之，后狼止而前狼狼止而前狼又至。又至。 这是一只奇怪的狼，也许它昏这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。一支黑箭。 地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙活儿干得很巧妙 狼亦黠矣，而顷刻两毙，狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。笑耳。 仅次于人聪明的动物是狼。仅次于人聪明的动物是狼。 那只母狼，为了保护它的幼那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩的方向奔跑，以一死换回孩子的生。子的生。v以狼的狡诈衬托人以狼的狡诈衬托人的智慧，对狼嘲讽。的智慧，对狼嘲讽。 过去。狼在人们心目中的形象是过去。狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。学生的偶像。 广州日报广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方东方似似羊羊的教育，培养的是的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人于现状的人。西方似。西方似狼狼的教育，的教育，培养的是个性张培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的教育我们的孩子要成为强者孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行是对孩子进行“狼狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习了让孩子们学习“狼狼”的精神。的精神。学校实施学校实施“狼狼”的教育，狼雕变为少年偶像的教育，狼雕变为少年偶像 因为在动物界里，狼是因为在动物界里，狼是最勇敢、最最勇敢、最聪明、最有团队精神的动物。聪明、最有团队精神的动物。而目前而目前的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进行狼的教育，最重要的就是让孩子进行狼的教育，最重要的就是让孩子自主发展，培养孩子具备良好的行为自主发展，培养孩子具备良好的行为习惯和学习习惯。让孩子学会合作，习惯和学习习惯。让孩子学会合作，成为有思维、有智慧、能解决问题，成为有思维、有智慧、能解决问题，体格强壮的人非常重要。体格强壮的人非常重要。 假如你就是该校的一名学生，在雕假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？你会说些什么呢？ 提示：（如果同意校长的观点，你认提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些为我们可以向狼学习哪些“精神精神”？如？如果不同意，也请你说说自己的理由。）果不同意，也请你说说自己的理由。） 学生：学生：学校里竖立一个狼群雕塑很好，学校里竖立一个狼群雕塑很好，这将成为学校的一个象征。学校里开这将成为学校的一个象征。学校里开展的展的“狼狼”的教育很有意义，可以在的教育很有意义，可以在狼的身上学到团结、勇敢、坚韧的狼的身上学到团结、勇敢、坚韧的精精神。以前对狼的印象特坏，只知道它神。以前对狼的印象特坏，只知道它凶狠、残暴，现在知道它也有值得学凶狠、残暴，现在知道它也有值得学习的一面。学校进行习的一面。学校进行“狼狼”的教育，的教育，让我们学会了用批判的眼光看问题。让我们学会了用批判的眼光看问题。 有人说：狼是食肉动物，连人都敢吃，狼的存在是有人说：狼是食肉动物，连人都敢吃，狼的存在是 对人类的一种危害。我们要把狼赶尽杀绝。对人类的一种危害。我们要把狼赶尽杀绝。 有人说：狼是自然界的清道夫，有助于保护有人说：狼是自然界的清道夫，有助于保护生态平衡。政府有关部门对狼应采取保护措施。生态平衡。政府有关部门对狼应采取保护措施。我们我们会吃会吃人！人！请不要请不要杀我们！杀我们！我我们们是是?我们我们很聪很聪明！明！正方：人类应当正方：人类应当 狼狼反方：人类应当反方：人类应当 狼狼辩论赛辩论赛 狼基本上以猎食他人为生。少有动物攻击狼群。狼基本上以猎食他人为生。少有动物攻击狼群。从整体环境的角度来看，从整体环境的角度来看， 狼是不可缺少的。狼是不可缺少的。 狼狼可以控制草食动物的数量可以控制草食动物的数量 , , 也就是起着维护草原也就是起着维护草原和森林生态平衡的作用和森林生态平衡的作用 。它们追捕的多是老、弱、。它们追捕的多是老、弱、病、残病、残 , , 对草食动物本身也起着复壮种群的作对草食动物本身也起着复壮种群的作用用 . . 所以所以 , , 在自然界中应该有狼在自然界中应该有狼 ; ; 没有狼没有狼 , , 就不是一个完整的生态系统。导致草地少缺就不是一个完整的生态系统。导致草地少缺, ,水土水土流失流失, ,直至沙漠化直至沙漠化. .所以要保护狼所以要保护狼. . 我们在分析某一种现象，看我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方待某一个事物时，一定要从多方面考虑面考虑, ,要辩证地思考问题。要辩证地思考问题。