幼儿园大班昆虫教案反思 .docx

幼儿园大班昆虫教案反思 （大班昆虫教案反思）这是优秀的大班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班昆虫教案反思！ 1大班数学教案（秋天的昆虫）含反思活动目的： 1.学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。2.在看图列算式的经过中积累加减运算的经历。3.能积极介入活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1.多媒体课件。2.挂图4幅。3.幼儿操作单。活动经过：一、活动导入师：小朋友，今天教师要带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么?二、学习解答加减应用题并列式计算1.学习解答加法应用题。师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(大树、草、花等)师：瞧!这么美的景色把谁给吸引来了?(瓢虫)师：花丛中飞来了几只瓢虫?(3只)师：我们能够用数字几来表示?(3)师：看，又飞来了几只瓢虫?(2只)又飞来的2只瓢虫用数字几来表示?(2)师：如今花丛中一共有几只瓢虫?(5只)5只我们用数字几来表示?(5)师：我们能够用一道算式把它们记录下来。3+2=5师：请小朋友讲讲看这些数字和符号表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花丛中原来有3只瓢虫)2表示什么意思?又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢虫)为什么要用加号?加号表示什么意思?(由于又飞来了，变多了所以用加号)等于号表示什么?(一共有)师：我们一起把刚刚瓢虫发生的事情讲一下：花丛中有3只瓢虫，又飞来 了2只瓢虫，花丛中一共有5只瓢虫。3+2=52.学习解答减法应用题师：小朋友学得认真，把掌声送给本人吧!接下来，让我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方?师：看!草地上有几只蜻蜓?(5只)师：我们能够用数字几来表示?(5)师：咦，飞走了几只蜻蜓?(1只)飞走的1只蜻蜓我们又能够用数字几来表示?(1)师：如今草地上还剩几只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我们用数字几来表示?(4)师：我们可以以用一道算式把它们记录下来。5-1=4师：请小朋友讲讲看这些数字和符号表示什么意思?5表示什么意思?(5表示树叶上原来有5只瓢虫)，4表示什么意思? *教师.教案网出处 (4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示还剩下1只瓢虫)这里为什么用减号?(减号表示爬走了、变少了)等号表示还剩下。师：我们一起把刚刚蜻蜓发生的事情讲一下:草地上有5只蜻蜓，飞走了1只蜻蜓，草地上还剩下4只蜻蜓。5-1=4三、看图解答应用题并列式(每次出现3幅图)1.出示毛毛虫图师：如今教师要来考考你们，看，什么昆虫来了?(毛毛虫)教师手指第一幅图，这幅图是什么意思?(树叶上有3只毛毛虫)这幅图是什么意思?(又爬来了2只毛毛虫)如今树叶上一共有几只毛毛虫呢?我们一起看第三幅图(树叶上一共有5只毛毛虫)怎么列算式?告诉大家为什么要用加法?(由于又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法)师：我们一起来讲讲这三幅图的意思：树叶上有2只毛毛虫，又爬来了2只毛毛虫，树叶上一共有4只毛毛虫。2+2=42.出示蚂蚁的图片师：看，这又是什么昆虫?土坡上有几只蚂蚁?这幅图师什么意思?走掉了3只蚂蚁，如今土坡上还剩下2只蚂蚁。如今教师要请一位小朋友完好地讲讲这三幅图的意思?(土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁)谁来列算式?讲讲这里为什么用减法?(由于蚂蚁又走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法)3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片师：小朋友看，这里有什么昆虫?(蜘蛛和蝴蝶)请小朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还是用减法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用减法)为什么蜘蛛用的是加法?(由于蜘蛛又来了，原来少，最后变多了)为什么蝴蝶用的是减法?(由于蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后变少了)谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起讲讲这三幅图的意思。(蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，如今一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4-1=3)总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。四、幼儿看图练习1.讲解、示范师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先讲一讲三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。2.幼儿练习教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。2大班语言教案（昆虫音乐会）含反思 活动重点及难点： 幼儿能够把握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。 活动目的： 1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的气氛中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征-都有虫字旁。 2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。 3、在沟通的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。 4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。 5、幼儿活动时遵守秩序的观念。 活动经过： 一、老师与幼儿律动-（去远足） 老师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。 二、幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。 1、幼儿听声音乐，猜昆虫。 老师：小朋友们，请你们听听这是什么声音？蜜蜂蜜蜂为什么这么热闹？原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了？ 2、在观看课件基础上，老师与幼儿互动，进行识字活动。 看课件认识蜜蜂两个字老师提问：第一个来报名的是谁呀？幼儿看后回答蜜蜂老师配着旋律提问：谁来了？老师引导幼儿讲：蜜蜂哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了？ 看课件认识蚂蚁老师提问：第二个来报名的是谁呀？幼儿看后回答：蚂蚁老师配着旋律提问：是谁呀？幼儿讲：蚂蚁老师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢？ 看课件认识蜻蜓两个字老师提问：第三个来报名的谁呀？蜻蜓老师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。 看课件认识螳螂两个字老师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了？螳螂。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了？幼儿回答：昆虫看课件认识蝴蝶两个字老师：第五个来报名的是谁呀？蝴蝶，老师配合着音律问：是谁呀？蝴蝶老师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名？点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。 老师：大森林里要求昆虫们用2天的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开场了，你们还记得谁来报过名？ 三、师幼互动，稳固认识的昆虫名称。 老师：谁是第一个来报名的？蜜蜂哪只昆虫是最后一个来报名的？蝴蝶谁是第3、4个来报名的？蜻蜓和螳螂第二个来报名的谁？蚂蚁老师小结：小朋友的记忆力真好！小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开场了。 四、在游戏中，了解昆虫的生活习性，进行领域间的整合。 1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台？谁知道蜻蜓有什么本领？ 2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台？蜜蜂天天为什么在花丛中繁忙？蜜蜂如何采花蜜，谁能学一学？ 老师：蜜蜂真勤劳，天天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫？对了，它们都是人类的好朋友。 3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台？谁知道螳螂的故事？ 4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台？假如你是蝴蝶你会表演什么节目？请幼儿表演 5、还有谁没有登上舞台？谁愿意送蚂蚁登上舞台？ 老师：小蚂蚁是如何来参加音乐会的？全体幼儿学一学老师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样？ 寻找规律：这些词语都带有 虫 字旁。对了，所有的名字都带 虫 字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗？今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁？ 五、了解带 虫 字旁的其他昆虫。 1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有 虫 字旁？ 2、我们再看看蝉的名字？ 蝉 的名字中有没有 虫 字旁？ 3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样？ 蚱蜢 的名字中有 虫 字旁吗？有几个虫字旁？ 4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？ 老师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有 虫 字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的知识。 六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开场，一同跳舞。 老师：昆虫音乐要开场了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意？可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡？ 教学反思： 固然有三个声部，但每一个声部都是固定的节拍，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。老师能够用语言节拍帮助幼儿控制好本人声部的节拍。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开场，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。 在 昆虫音乐会 的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜欢昆虫、热爱大自然的情感。 3大班优秀科学教案（有趣的昆虫）含反思活动目的1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。2.喜欢探究昆虫的机密，发展比拟观察的能力。3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。教学准备1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。2.幼儿学习资源第28-29页教学经过1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃 (打一动物)谜底：螳螂2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。3.让幼儿观察各种昆虫图片，引导讲出昆虫的外形特征。通过结合图片描绘引导幼儿讨论沟通，了解昆虫的生活习性。提问：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本领?是人类的好朋友吗?总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。5.欣赏歌曲 （虫儿飞）。教学延伸：结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。教学反思：怎样选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是教师的困惑，通过此次主题活动让我深深感到:老师一定要擅长观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，老师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。4大班美术教案（昆虫朋友）含反思活动目的1、让孩子们了解草地里的昆虫。2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及气力的调节能力。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备昆虫照片, 放大镜, 彩色印泥(丙烯酰胺颜料, 非织造布), 签字笔或彩色铅笔，湿巾活动经过一、导入1. 一边看图片一边讨论。 准备好昆虫图片。-教师准备好在树林里能够看到的昆虫图片。 研究图片。 研究昆虫图片，了解昆虫的特征。 一边看图片一边讨论。-我红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢?我是瓢虫。-我有薄薄的透明的翅膀，我是谁呢?我是蜻蜓。二、展开1、一边看活动纸一边讨论。-这是哪儿呢?-这里有哪些昆虫?-数一数这里有几只蝴蝶。2、 在活动纸上印出各种昆虫。 用印手印来表现出来。-大家想印出什么昆虫? 帮助孩子们印出本人想印的昆虫。 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 使孩子们做出本人想印的动物图案。三、结尾1、印完手印后用湿巾把手擦干净。2、让孩子们介绍一下本人印的昆虫。教学反思：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深化，既知足了幼儿发展的需要又提高了幼儿介入活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。怎样把幼儿把握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。5大班科学教案（昆虫找家）含反思 活动目的： 1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。 2、认识常见昆虫的食物，模拟昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。 3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 1、昆虫头饰二十一个。 2、昆虫拼图四张，画架四个。 3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。 4、音乐带、录音机。 5、森林场景，益虫的家和害虫的家。 活动经过： 一、认识昆虫 1、师： 今天我们小朋友一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小昆虫？请小朋友把拼图反面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里 幼儿操作，老师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。 2、师： 蝴蝶属于什么？蚂蚁呢？ 为什么讲它们是昆虫？ 幼儿回答昆虫的基本特征。 3、师： 除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫？ 幼儿讲述，老师出示图卡。 二、游戏（昆虫找食） 1、老师公布游戏规则： 请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看本人扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。 幼儿寻找并戴上头饰。 2、师： 请小昆虫们用本人的动作随音乐来寻找食物。 放音乐，老师带领幼儿到森林场景中寻找食物图卡。 3、师小结： 小昆虫做得真好，请小朋友讲一讲你是什么昆虫，你是如何行动的，你找到了什么食物？ 请58位幼儿回答。 三、益虫和害虫 1、师： 蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫；苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。小朋友想想本人扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。 2、师公布游戏规则： 天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。 幼儿找家。 3、老师小结，帮助找不到家或找错家的幼儿正确认识本人扮演的昆虫是益虫还是害虫。 活动反思： 幼儿对昆虫比拟感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，老师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。组织幼儿和小昆虫一起听音乐跳舞，这时扮演小昆虫的幼儿站起来提问： 小朋友，你知道我们的家在哪吗？ 请幼儿逐个讲一下在场小昆虫的家，然后老师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小昆虫的幼儿起来提问： 小朋友，你们还认识那些小昆虫吗？ 昆虫卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地讲述本人在卡片中获得的乐趣。讲述时固然幼儿的表达很积极，但纪律很松懈，回答问题无规则。在帮助昆虫找家的经过中，小朋友对常见的昆虫比拟了解，能很快地找到，也有的两栖昆虫让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了教师。游戏昆虫找家是小朋友最快乐的，每次当发现小昆虫走错地方时，教师都会及时的讲评和纠正。但是，本节课涉及到的知识面很广，有些地方没给有孩子们讲清楚，如：生活在水里的昆虫能够分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别知识点讲得不够准确 在活动中，老师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的介入兴趣很高，但活动中让教师觉得缺乏的是开场部分，幼儿的注意力很容易分散，能否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，沟通，然后鼓励幼儿把本人不懂的提出来，和教师一起解决。这样的处理能否能让幼儿的学习愈加主动些。建议下次教学，能够试试。 6大班优秀科学教案（你喜欢什么昆虫）含反思 【活动目的】 1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。 2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。 3、通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。 4、能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 【活动准备】 1、各种昆虫的挂图一张。 2、操作卡片 各种昆虫 。 【活动经过】 一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。 你捉到了什么?如何捉到的? 二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性 1、(出示挂图) 图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么? (蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等) 2、它们有哪些地方是一样的?共同名称叫什么? (有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。) 3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫? (螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等) 三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。 1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么? 2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么? 3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么? (老师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等好处。) 4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用 O 划出益虫， X 划出害虫来。 5、我们应该如何对待这些昆虫? (保护益虫，不随意捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。) 【活动反思】 有爱心的小安妮由于喜欢昆虫，而去采集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，本人都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜欢。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们采集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。 1、注意学法的指导。紧扣 爱 字，突出重点。在课堂上，以 爱 字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的经过中浸透人与动物和谐相处的思想。课文的2 5自然段构造类似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生把握这种写作特点来学习。在第二课时教学3 5自然段时，我让学生围绕课后问题 安妮很喜欢昆虫，她是如何做的？ 展开学习。首先，我让学生勾画出3 5自然段中能概括写安妮如何做的句子；然后，详细指导学习第三自然段，她是如何喜欢采集昆虫的；最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。 2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我捉住第二自然段先概括在详细的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查能够证明大部分孩子学会这一写法。课文的2 5自然段构造类似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生把握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。 7大班主题教案（爱上昆虫）含反思 大话昆虫活动目的： 1、认识常见昆虫的特征，观察昆虫的寓居环境。 2、培养幼儿发现问题、提出问题并寻找答案的态度。 3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。 4、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。 活动准备： 1、老师与幼儿共同采集各种昆虫挂图、玩具、标本、模型等。 2、有关描绘昆虫的图画书。 3、环境创设 昆虫王国 。 活动经过： 1、创设问题情境引发讨论：请幼儿讲讲哪些昆虫是曾经见过的，叫什么名字？ 2、请幼儿比拟这些图片上的昆虫哪些地方是一样的？老师记录幼儿的观察结果。如都有六只脚，大部分有翅膀，身体分成头、胸、腹部，有触角，有壳等。老师引导幼儿将其按益虫、害虫进行分类。 3、找一找 组织幼儿到户外观察昆虫，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，小心爱护昆虫。 4、讲一讲 引导幼儿共享观察经历，让幼儿相互沟通：你找到了什么昆虫，能否找到了我们 昆虫王国 里的昆虫？在哪里找到？这些昆虫有哪些共同的地方？ 拜访昆虫 活动目的： 1、了解昆虫的寓居环境。 2、学习根据昆虫生活习性进行分类，并在饲养中施行。 活动准备： 捕虫网、饲养箱、郊外指导要点： 1、请家长带幼儿到附近小花园、菜园、郊外等地方观察昆虫，了解几种昆虫的寓居环境。 2、在家长的帮助下，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中，学习饲养昆虫。 3、以拜访昆虫的形式，让幼儿将饲养箱中的昆虫带回园，组织幼儿共享沟通捕捉中的见闻及饲养昆虫的经历。 4、教育幼儿不伤害昆虫的生命，不会毁坏当地的生态，并能很好地照顾和饲养。 5、幼儿讨论怎样给昆虫布置一个家，并教育幼儿在饲养经过中，昆虫可能死亡，引导幼儿讨论怎样处理已死亡的昆虫，培养幼儿尊重生命的态度。 靠近一点 活动目的： 1、学习怎样观察昆虫。 2、学习观察记录的方法。 活动准备： 1、提供放大镜、图画纸、蜡笔。 2、在区域设置饲养角指导要点： 1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间，进入 饲养角 ，继续观察昆虫。 2、引导幼儿展开讨论：它们长得如何？有几只脚？翅膀是什么颜色的？眼睛长得怎样？它们在做什么？鼓励幼儿在观察的基础上讲出本人的想法。 3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察，并将观察的结果记录在图画纸上。 4、请幼儿展示本人的记录结果，并比拟每个人观察的一样点及相异点。 5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。 昆虫拼图 活动目的： 1、稳固加深对蜜蜂、蚱蜢、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等常见昆虫外形特征的认识。 2、学习拼贴技巧，锻炼手指小肌肉。 活动准备： 提供昆虫拼图卡、画有草地、花园的背景图指导要点： 1、提供自制昆虫拼图于区域中，幼儿自由选择图片，根据昆虫的外形，将散乱的图片拼贴成一幅昆虫画，要求幼儿拼贴工整。 2、引导幼儿多拼出几只昆虫，并摆放在画有草地、花园的背景图中，比比谁拼的昆虫多。 3、活动延伸经；继续将拼图卡投放入益智区中，可以引导幼儿画出本人喜欢的昆虫，剪成若干块，使拼图卡片不断更新。 滚印昆虫 活动目的： 1、观察昆虫身上颜色与大自然的关系。 2、大胆地用颜料表现本人对昆虫的认识。 活动准备： 自制昆虫滚筒、各色颜料、排笔、挂历纸、报纸、围裙、袖套 活动经过： 1、创设问题情境引发讨论： 昆虫是什么颜色的？这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗，为什么？ 2、让幼儿找一找活动室内放置的和环境颜色相仿的物品和图片，感悟相近色的视觉效果。 3、和幼儿讨论保护色对昆虫的作用。 4、将滚筒放在区域中，让幼儿自由，根据本人对昆虫的认识大胆选择颜色进行涂染，要求幼儿涂抹时均匀，并在挂历上滚印出昆虫形象。 5、引导幼儿围绕 如何才能使昆虫身上的色彩艳丽多彩？ 如何才能滚印出一只美丽的昆虫？ 让幼儿做进一步讨论。 6、活动延伸：待颜料干后，幼儿用剪刀剪下昆虫轮廓，展示在昆虫栏中。 昆虫制造坊 活动目的： 1、创意地用不同美工材料表现本人喜欢的昆虫。 2、体会独立完成任务的快乐。 活动准备： 牙刷、筷子、汤匙、冰淇淋盒子、果冻盒子、塑料袋、皱纹纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、透明胶等。 指导要点： 1、在区域活动中，引导幼儿观察比拟所提供材料与昆虫的相近之处，如：筷子、汤匙、牙刷、果冻盒子等这些材料能够用来制作哪些昆虫的身体部位？ 2、引发讨论，假如利用这些材料来制作蜻蜓、蝴蝶、瓢虫等昆虫，昆虫的翅膀能够用什么材料制作，怎样将昆虫的翅膀装饰得更美。 3、鼓励幼儿多尝试使用不同材料进行制作，引导幼儿选择多种材料装饰昆虫的翅膀。 4、幼儿共享作品，促进幼儿间的互相学习。 5、将教室一角布置成草丛，将幼儿制作的昆虫布置于草地上。 昆虫成长记 活动目的： 1、发表对昆虫的认识。 2、积极介入抢答竞赛游戏，并从中获得成就感。 3、用绘画方式记录昆虫的变化。 4、帮助幼儿自制观察小书。 活动准备： 有关昆虫的题目答卡若干、录像（毛毛虫变蝴蝶）、16开的白纸数张装订成小书、画笔 活动经过： 1、欣赏录像（毛毛虫变蝴蝶），介绍毛毛虫变蝴蝶的经过。 2、与幼儿共享蝴蝶的有趣信息，以增加幼儿探索的兴趣。 3、将幼儿分组进行竞赛游戏，以必答与抢答的形式，回答与昆虫有关的问题。 4、统计得分结果，公布优胜组。 5、在区域活动中，引导幼儿用绘画的形式记录本人所熟悉的一种昆虫。如：昆虫的颜色、活动情形、食物、寓居的地方、幼儿野外观察所见、饲养昆虫时观察到的等，都能够记录在纸上，并装订成小书。 6、幼儿互换小书，沟通本人对昆虫的认识，共享其成果。 活动反思： 有爱心的小安妮由于喜欢昆虫，而去采集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，本人都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜欢。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们采集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。 1、注意学法的指导。紧扣 爱 字，突出重点。在课堂上，以 爱 字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的经过中浸透人与动物和谐相处的思想。课文的2 5自然段构造类似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生把握这种写作特点来学习。在第二课时教学3 5自然段时，我让学生围绕课后问题 安妮很喜欢昆虫，她是如何做的？ 展开学习。首先，我让学生勾画出3 5自然段中能概括写安妮如何做的句子；然后，详细指导学习第三自然段，她是如何喜欢采集昆虫的；最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。 2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我捉住第二自然段先概括在详细的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查能够证明大部分孩子学会这一写法。课文的2 5自然段构造类似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生把握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。 8大班科学教案（你喜欢什么昆虫）含反思 活动目的： 1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。 2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。 3.能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。 4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描绘。 活动准备： 1.各种昆虫的挂图一张。 2.操作卡片 各种昆虫 。 活动经过： 1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。 你捉到了什么?如何捉到的? 2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性 (1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等) (2)它们有哪些地方是一样的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。) (3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等) 3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。 (1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么? (2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么? (3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(老师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等好处。) (4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用 O 划出益虫， X 划出害虫来。 (5)我们应该如何对待这些昆虫?(保护益虫，不随意捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。) 活动反思： 有爱心的小安妮由于喜欢昆虫，而去采集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，本人都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜欢。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们采集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。 1、注意学法的指导。紧扣 爱 字，突出重点。在课堂上，以 爱 字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的经过中浸透人与动物和谐相处的思想。课文的2 5自然段构造类似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生把握这种写作特点来学习。在第二课时教学3 5自然段时，我让学生围绕课后问题 安妮很喜欢昆虫，她是如何做的？ 展开学习。首先，我让学生勾画出3 5自然段中能概括写安妮如何做的句子；然后，详细指导学习第三自然段，她是如何喜欢采集昆虫的；最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。 2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我捉住第二自然段先概括在详细的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查能够证明大部分孩子学会这一写法。课文的2 5自然段构造类似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生把握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。 9大班美术教案（草地里的昆虫） 【活动目的】 1、让孩子们了解草地里的昆虫。 2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。 4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动准备】 昆虫照片，放大镜，彩色印泥丙烯酰胺颜料，非织造布，签字笔或彩色铅笔，湿巾。 【活动经过】 一、导入 1、一边看图片一边讨论。 准备好昆虫图片。 -教师准备好在树林里能够看到的昆虫图片。 研究图片。 研究昆虫图片，了解昆虫的特征。一边看图片一边讨论。 -我红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢？我是瓢虫。 -我有薄薄的透明的翅膀，我是谁呢？我是蜻蜓。 二、展开 1、一边看活动纸一边讨论。 -这是哪儿呢？ -这里有哪些昆虫？ -数一数这里有几只蝴蝶。 2、在活动纸上印出各种昆虫。 用印手印来表现出来。 -大家想印出什么昆虫？ 帮助孩子们印出本人想印的昆虫。 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 使孩子们做出本人想印的动物图案。 三、结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下本人印的昆虫。 10大班科学活动教案（昆虫的一家）含反思 活动目的： 1、认识几种常见昆虫的名称和外形特征。 2、对认识昆虫产生兴趣。 3、知道常见昆虫的生活习性和特点。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 教学课件、昆虫图片、字卡 活动重难点： 知道几种常见昆虫的名称和外形特征。 了解常见昆虫的生活习性和特点。 活动经过： 一、谈话导入。 小朋友如今是什么季节?(春天)那春天有什么呢? 当幼儿讲到昆虫时，老师导入活动主题。 二、游戏： 猜猜它是谁 。 1、老师遮挡图片的一部分，：蝴蝶图只露出翅膀，蜻蜓图只露出翅膀，螳螂图只露出脚，萤火虫只露出荧光，瓢虫图只露出圆点图案，蜜蜂只露出尾部。 2、 小朋友，请你猜猜他们是谁?你是怎么看出来的? 3、露出全部图片，请幼儿讲出图片中昆虫的正确名称。 三、昆虫长什么样子? 1、出示图片，分别讲解 飞舞的花朵 (蝴蝶)、 空中小飞龙 (蜻蜓)、 勤劳的使者 (蜜蜂)、 草丛中的杀手 (螳螂)、 提着灯笼的甲虫 (萤火虫)、 蚜虫杀手 (瓢虫)。 2、请小朋友仔细观察这几种生物，看看他们有什么共同点特点? 3、出示字卡 头 胸 腹 足 翅 ，请幼儿认读，请幼儿找这些生物的头、胸、腹在哪里，数一数他们有几对足，几对翅膀，帮助幼儿了解，他们的身体有头、胸、腹组成，都有3对足，2对翅。 4、你们知道这些小动物有一个共同的名字叫什么吗? 昆虫 的名称。 四、我认识的昆虫朋友1、除了这些昆虫是生物外，你还知道哪些属于昆虫?它长什么样子? 2、老师根据幼儿回答出示相应的昆虫图片，引导幼儿认识常见昆虫的名称。 五、游戏 我来做，你来猜 。 请幼儿任意选择一张昆虫的图片，记住它是什么，然后用语言对这种昆虫进行描绘，但不许讲出昆虫的名称。请其他幼儿根据该幼儿的描绘猜想是哪种昆虫? 活动反思： 通过本次的活动，能够帮助幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的机密。但是课后老师没有给幼儿预留学习运用环节，在培养幼儿动手、动脑方面有待加强。 11大班语言教案（昆虫）含反思 教学目的： 1、在学习儿歌的经过中，了解昆虫的主要特征。 2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。 3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判定。 4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。 5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 教学准备： 各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。 教学经过： 1、什么是昆虫出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等 它们中那些是昆虫？ 你觉得长得如何的虫虫才是昆虫？ 2、讲述（昆虫运动会），使孩子了解昆虫的判定特征。1、昆虫运动会 昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？ 幼儿根据本人的经历回答2、昆虫都来了老师讲述