幼儿园大班教案（十元午餐）含反思 .docx

幼儿园大班教案（十元午餐）含反思大班教案（十元午餐）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作记录并沟通共享，引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐，发展目测力、判定力，快来看看幼儿园大班（十元午餐）含反思教案吧。【活动目的】1.引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。2.鼓励幼儿能与同伴合作记录并沟通共享。3.发展目测力、判定力。4.让幼儿懂得简单的数学道理。【活动准备】图片1、2(详细见教案)，统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。【活动经过】一、情景导入1.出示图1今天我请来了一位小客人-吉米，我们一起来看看吧!(观察图片)小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要本人去餐厅买午餐。2.出示图2(1)看一看，吉米一共有多少钱?(1O元)(2)有什么好办法能够又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿讲出本人的想法)小结：把一样面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。二、取钱(1)教师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用本人的办法取出10元钱。(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(老师统计)小结：能够拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。三、设计菜单1.两两合作设计菜单(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，沟通共享)小结：挑选食物时不仅要考虑本人的口味，还要想想食物能否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。2.小组合作设计菜单(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。(2)相互沟通设计的菜单，共享经历。【反思】通过这次活动，我得到了下面几点启示：一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题（幼儿园教育指导纲要(试行)）指出：科学教育应密切联络幼儿的生活实际进行。教学经过中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿介入活动的兴趣，知足了幼儿自己探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。数学来自生活，最终必回归生活。这句话充分强调了数学教育的最终归宿-用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经历以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经历来理解和解决问题。小百科：午餐又名午饭、中餐、中饭等等，是指大约在中午或者之后一段时间所用的一餐，一般集中在下午一点至两点。