小学生自主班级管理制度-班级管理.docx
小学生自主班级管理制度-班级管理班级管理>小学生自主班级管理制度小学生自主班级管理制度班主任|分类:班级管理小学生自主班级管理制度长期以来，小学的班主任经常是起早贪黑，身体力行，不自觉地运用着保姆式的管理。这种局面，既不利于班主任本身素质的提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，十分是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，进而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因而，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，还要让学生能够感遭到家的温馨，让他们在以班级为家的自己管理中健康快乐地成长。那么，怎样让学生在班级的自主管理中成长呢？一、了解学生，关注学生。作为家的一份子，不仅要让学生们互相了解，作为班主任教师，更应该把每个学生当成本人的孩子，了解他的方方面面，也只要这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因而，我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解他们的一切行为活动，了解他们怎样与同学相处，怎样相互帮助，相互关爱等内容，并及时抑制他们的错误思想，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人、发展人的目光看待他们。捉住有利机会，给予表扬，树立起了他各方面的自自信心，逐步改掉坏缺点老师只做有心人。此外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联络，必要时进行家访，介绍学生在校的表现及思想情况，对家长提出详细的要求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。二、建设班级文化，创造温馨的家.班级是学生天天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个家中感遭到温馨。在班上，我让他们介入到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现本人的时机，为学生的个性发展营造了良好的文化气氛，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自己管理的能力。叶圣陶先生讲过：凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。由于小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事物。因而，我尽量为学生提供各种条件，组织灵敏多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自己管理能力。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生群策群力，精心设计一些合适他们年龄特点的班队活动，创造积极介入的气氛，使学生有所收获。例如：故事大王、岗位轮换制等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且培养了学生英勇坚强的毅力，让他们意识到本人是班级中的一员，是家庭中的一员，人人都应该为班级工作，为家庭添砖加瓦。此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极介入课外集体活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动，培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，开掘了学生的创新能力。四、培养集体荣誉感，加强班级凝聚力，构成良好班风如今独生子女越来越多，很多学生深受家长的溺爱，在家中是小皇帝、小公主,不少学生养成了以自己为中心的性格，加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动，很难构成良好的班风。针对学生好强好胜的特点，我在各种教育活动中，有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时，以小组为单位进行评选，每个小组成员都力争为本人的小组争取荣誉，在小组精神的带动下，班级的凝聚力加强了。以一帮一、同桌同学互帮互学,大家齐心协力，互帮互助的学习，不仅同学进步，本人也在帮助同学的同时稳固了知识。让学生感遭到集体的气力，找到了归属感。五、建立班级岗位责任制，充分发挥每个学生的潜能。如今的小学生，有很强的自己意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人成认，渴望在同学面前展示本人。根据这些特点，本着尊重学生，提供时机，平等相待的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制。班级设立各种各样的岗位，如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有时机发挥各自的潜能。还建立常务班长值日班长制度,要想担任常务班长必须通过竞选，竞选人要进行竞选演讲，并回答同学提出的问题，经大家投票选举而产生的。全班学生轮流担任值日班长,保证人人都有介入班级管理的时机。有些一直被以为差生的同学，通过当寻执政,纪律意识明显加强，学习明显进步。几位平常由于成绩差，不守纪律而抬不起来的同学，在担任值日班长期间，展现了本人出众的组织才华和能力，这使他们找回了自尊，加强了自信，发现本人原来也很棒。在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建设上，要把重点放在把班级还给学生上，让每个学生都介入班级的管理活动,培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，我们要创造时机让孩子们脱颖而出，创造展示本人的天地，培养自主能力，让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。banzhurenbanjiguanli/4641.本文标题：小学生自主班级管理制度较旧一篇：中学班级管理的艺术较新一篇：班级管理平等很重要
