幼儿园大班数学活动讲课稿：认识时钟 .docx

幼儿园大班数学活动讲课稿：认识时钟 这是幼儿园大班数学活动讲课稿：认识时钟，是优秀的大班教育随笔文章，供教师家长们参考学习。 1、幼儿园大班数学活动讲课稿：认识时钟 幼儿园大班数学活动讲课稿：认识时钟 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律，密切联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因而，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为： 1 .使幼儿认识时钟，能叫知名称，基本把握钟面的主要构造。 2 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3 培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。 二 教学重点和难点 本次教学活动的目的主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的经过中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 三教法与学法 为了协助幼儿把握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识经过的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，老师注意加强辅导，如： 7 00 时，提醒幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。 四教学准备 小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五教学经过 一)开场局部 二)活动一开场我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿讲讲钟的用处，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 三)基本局部 活动中我防止了一言谈 和 “ 自问自答 注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。 1 .让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。 老师提问 “ 看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。 2 .认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这三只钟有什么机密?让幼儿观察，比较，最后得出分针指向 12 进而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿讲讲几点钟，使幼儿所学知识马上得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3 .看图拨时间 以小兔的口气提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的稳固，请幼儿说说本人是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。 四)结束局部：评聪明娃娃 每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的气氛中结束了 六活动延伸 1 .老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。 2 .在日常生活或游戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间， 5 点种到下班了 。 3 .教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。 2、幼儿园大班数学活动讲课稿：排序 大家好，我讲课的活动内容是幼儿园大班活动（排序）。 一、讲教材 1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容-排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。 2、教学目的分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目的为： (1)过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。 (2)提高幼儿的判定、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。 3、教学重难点分析根据本节课的教学任务，我以为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。 二、讲教法和学法 大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。 2、观察法： 活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。 3、自主探索法： 幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作经过。 三、讲教学流程 (一)、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循"老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心"的原则，让学生积极主动地介入教学的全经过，通过"小品表演"、"观察图形"、"动手画图"、"制作头饰"等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不同的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演)2、学习发现有规律的排序。 (1)引导幼儿学习两种简单的排序规律。 出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律。 (2)完成的排序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。 (3)幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，老师观察、指导。 3、制作头饰 (1)提供材料，让幼儿为本人设计一个头饰，要求幼儿要按一定顺序有规律的排序。 (2)幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。 4、活动延伸 让幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。 四、教学效果 预测本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会特别活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的"学"来"导"，在"导"中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生本人，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感悟的知识是最深入也是最牢固的。课中我设计"制作头饰"，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和稳固，一定会加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。 3、幼儿园大班数学活动讲课稿：认识球体 一、教材内容分析 幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也十分强，新纲要强调“科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们特别感兴趣，但对幼儿来讲，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因而，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感悟球体的特征，获取有关球体的科学经历。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。 二、幼儿发展情况分析及目的制定 大班幼儿探究欲望加强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用本人喜欢的方式表达本人的认识和情感。因而，为了知足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目的为： 1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。 2、通过观察比拟，在操作活动中初步认识球体的特征。 3、引导幼儿运用讨论、沟通、等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。在游戏中体验几何形体的有趣。 三、本活动的重点是： 让幼儿在自主的探索活动中，感悟球体的基本特征。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经历，放手让幼儿本人去尝试，在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动，生生互动. 本活动的难点是： 怎样让幼儿在探索、沟通中进一步了解球体的特点，发展幼儿的观察力、空间想象能力。对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动气氛;运用鼓励表扬;典范示范;个别指导。方法手段注重操作性、感受性、体验性。 四、活动准备 活动准备是为详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。（纲要）指出“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件因而，我将准备： 1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。 2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料(延伸活动)。 3、创设较为宽阔的场地，便于幼儿的操作。 五、活动经过： 1、导入课题。 老师：“小朋友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具能够滚动。激发幼儿探索兴趣，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，进而调动了幼儿介入活动的积极性，提高了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望，初步感悟球体的一个基本特征及能够滚动。在此基础上，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种能够滚动的玩具。 2、引导幼儿操作尝试 在幼儿选择过两种玩具后，老师引导幼儿讨论：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢?请小朋友们比一比，试一试。这一环节通过幼儿亲身动手操作来感觉到本人的新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。请幼儿讲一讲本人的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中沟通统一认识，感悟球体能够向不同方向滚动的特征。初次尝试后，孩子们对球体产生了极大的兴趣，于是，我引导了幼儿进行第二次的操作。 3、幼儿第二次的操作尝试 第一次操作，幼儿在自由玩的经过中发现球体能够向不同方向滚动的特点。第二次操作则更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，进而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比拟能力。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比拟观察，认识球体，动手比一比，讲一讲他们有什么不同。引导孩子根据比拟观察到的情况得出的结论与同伴进行沟通，老师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探索中，幼儿获取了知识，体验到了成功的喜悦。 4、稳固对球体特征的认识。应用已获得的经历辨别哪些物体是球体。 纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因而为了让幼儿从生活中感遭到形、体的重要和有趣，我引导幼儿应用已获得的经历辨别我们周围的哪些物体是球体。先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体类似的物体。在深一层引导幼儿讲一讲日常生活中与球体类似的物体。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。 5、延伸活动 在延伸活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后能够试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过本身的介入动手制作进一步稳固了对球体的认识。 本活动设计体现了（纲要）中科学教育的理念，严密联络幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有时机介入尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经历。在活动中，通过尝试操作法、比拟法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快地获得知识，感遭到数学的有趣，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。4、幼儿园小班数学讲课稿：认识时钟 导读：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着本身的特点和规律，因而必须密切联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。 一、讲教材 （认识时钟）是幼儿园小班数学课程。 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着本身的特点和规律，因而必须密切联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因而，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，4：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目的为： 1.知识目的：认识时钟，基本把握钟面的主要构造，能叫知名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 2.能力目的：培养观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。 3.情感目的：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。 二、讲教学重点和难点 本次教学活动的目的主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的经过中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。 三、讲教法与学法 为了帮助幼儿把握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识经过的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系;在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，老师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，老师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。 四、讲教学准备 小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)，图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五、讲教学经过 (一)开场部分 活动一开场我出示了一只木偶小兔，以小兔离开家的时间点引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿讲讲钟的用处，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 (二)基本部分 在活动中我避免了“一言谈和“自问自答的形式，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。 1.让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。 老师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀?“这钟面上都有那些数字?“这些数字都是怎么排列的?“这两根针一样长吗?等等，来引导幼儿初步的认识时钟。 2.认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系 在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向12，进而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿讲讲几点钟，使幼儿所学知识能马上得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3.看图拨时间 请幼儿看几张图片，并以小兔的口气提出：“小兔子要来考考小朋友，看谁把刚刚的知识学会了。一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的稳固，最后请幼儿说说本人是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。 (三)结束部分： 此次活动是以游戏：“小羊，小羊几点钟?结尾的。幼儿能够通过这个游戏来加深对时钟的认识。游戏规则是由教师扮演老狼，小朋友扮演小羊，教师摆出时间问小朋友：“小羊小羊几点钟?小朋友要马上回答出来，当教师问到6点钟的时候，小羊得马上跑回家，否则将被老狼吃掉。 5、幼儿园大班数学优秀讲课稿：认识球体 一、教材内容分析 幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也十分强，新纲要强调“科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们特别感兴趣，但对幼儿来讲，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因而，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感悟球体的特征，获取有关球体的科学经历。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。 二、幼儿发展情况分析及目的制定 大班幼儿探究欲望加强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用本人喜欢的方式表达本人的认识和情感。因而，为了知足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目的为： 1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。 2、通过观察比拟，在操作活动中初步认识球体的特征。 3、引导幼儿运用讨论、沟通、等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣。在游戏中体验几何形体的有趣。 三、本活动的重点是： 让幼儿在自主的探索活动中，感悟球体的基本特征。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经历，放手让幼儿本人去尝试，在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动，生生互动. 本活动的难点是： 怎样让幼儿在探索、沟通中进一步了解球体的特点，发展幼儿的观察力、空间想象能力。对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动气氛;运用鼓励表扬;典范示范;个别指导。方法手段注重操作性、感受性、体验性。 四、活动准备 活动准备是为详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。（纲要）指出“提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件因而，我将准备： 1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。 2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料(延伸活动)。 3、创设较为宽阔的场地，便于幼儿的操作。 五、活动经过： 1、导入课题。 老师：“小朋友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具能够滚动。激发幼儿探索兴趣，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，进而调动了幼儿介入活动的积极性，提高了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望，初步感悟球体的一个基本特征及能够滚动。在此基础上，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种能够滚动的玩具。 2、引导幼儿操作尝试 在幼儿选择过两种玩具后，老师引导幼儿讨论：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢?请小朋友们比一比，试一试。这一环节通过幼儿亲身动手操作来感觉到本人的新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。请幼儿讲一讲本人的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中沟通统一认识，感悟球体能够向不同方向滚动的特征。初次尝试后，孩子们对球体产生了极大的兴趣，于是，我引导了幼儿进行第二次的操作。 3、幼儿第二次的操作尝试 第一次操作，幼儿在自由玩的经过中发现球体能够向不同方向滚动的特点。第二次操作则更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，进而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比拟能力。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比拟观察，认识球体，动手比一比，讲一讲他们有什么不同。引导孩子根据比拟观察到的情况得出的结论与同伴进行沟通，老师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探索中，幼儿获取了知识，体验到了成功的喜悦。 4、稳固对球体特征的认识。应用已获得的经历辨别哪些物体是球体。 纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因而为了让幼儿从生活中感遭到形、体的重要和有趣，我引导幼儿应用已获得的经历辨别我们周围的哪些物体是球体。先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体类似的物体。在深一层引导幼儿讲一讲日常生活中与球体类似的物体。实现了教育在生活中的延伸，体现活动的价值。 5、延伸活动 在延伸活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后能够试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过本身的介入动手制作进一步稳固了对球体的认识。 本活动设计体现了（纲要）中科学教育的理念，严密联络幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有时机介入尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经历。在活动中，通过尝试操作法、比拟法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快地获得知识，感遭到数学的有趣，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。 6、幼儿园大班数学活动讲课稿：生活中的数字 讲教材 我讲课的内容选自大班数学领域（生活中的数字）。“数;于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵敏丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经历，他们对生活事物充满好奇心。（纲要）中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。因而我选择了这一活动。 活动目的： 1、发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用处。 2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。 3、幼儿能对数字产生兴趣，能积极关注身边事物的情感态度。 讲教法： 新（纲要）指出：老师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因而我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。 讲学法： 本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感悟周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。 活动重点难点： 发现生活中的数字，了解它们的不用用处，并知道人类与数字的密切关系。 活动经过： 1、数字找朋友激发幼儿对数学活动的兴趣。 2、找数字幼儿在食物上找数字，并鼓励幼儿互相沟通，讲讲本人的发现。 3、生活中的数字通过讲述、猜测来鼓励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的气氛，拓展幼儿已有的生活经历。 4、幸运号码通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，进而更真切的体会数字的神奇，随意的调换数字的位置就能够排成不同的数字组合。 5、设计电话号码幼儿运用已有的知识解决问题，为本人编电话号码。让没个幼儿介入其中，进而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，鼓励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。 活动预测效果： 根据（纲要）中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到稳固和利用。 （幼儿园老师随笔大班3篇）：幼儿园老师随笔大班第1篇 孩子需要共享! 啊，我的，是我的车! 正在 停车场 玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车 （大班教育随笔简短30篇）：大班教育随笔简短第1篇 幼儿园大班教育随笔1 命令的口气 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是 小皇帝 小公主 ，相当一部分孩子在家里讲一 （大大班教育随笔200篇）：大大班教育随笔第1篇 幼儿园大班教育随笔1 命令的口气 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是 小皇帝 小公主 ，相当一部分孩子在家里讲一不