幼儿园小班教案（猜猜哪是清水）含反思 .docx

幼儿园小班教案（猜猜哪是清水）含反思小班教案（猜猜哪是清水）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能大胆地表述本人的发现并记录下来，能运用多种感官感悟辨别清水，知道清水的特征，体验探索和成功的乐趣，快来看看幼儿园小班（猜猜哪是清水）含反思教案吧。活动目的：1.能运用多种感官感悟辨别清水，知道清水的特征。2.能大胆地表述本人的发现并记录下来。3.体验探索和成功的乐趣。4.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备：1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。活动经过：一、比照观察牛奶和清水1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗？幼儿表达。2.为什么，你是怎么看出来的？评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿比照观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述本人的发现。3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛比照观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗？把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗？评析：运用比照观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差异，进而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。二、辨别哪杯是清水1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：这三杯水看上去一样吗？2.提出猜想要求师：这三杯水中只要一杯是没有听任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么？让幼儿看着标记回答。评析：运用猜想活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培养幼儿初步的猜想能力，并能大胆的表述本人的观点。3.提出记录要求，让幼儿记录。师：你以为哪杯水是清水；请你根据本人的想法去记录。把标记撕下来贴在和你以为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话讲完好。评析：用三种不同颜色的记录单能够让幼儿更方便正确对应本人要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易操作。三、幼儿分组操作，验证猜测1.师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和教师一样的三杯水，请根据你们的猜测到贴有一样标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。3.幼儿操作。4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的经过，及时发现他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成实验。四、根据记录单沟通共享实验结果。请幼儿讲一讲，本人是靠什么帮助才找出清水的，请幼儿讲述。1.鼻子闻一闻，气味酸酸的，一定不是清水。2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。3.没有味道的是清水。活动反思：本次活动选材比拟贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的介入，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过本身的尝试进而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常合适小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极考虑，擅长发现，而且还能大胆地表述出本人的发现，体验了探索发现的乐趣。小百科：纯水能够导电，但特别微弱导电性在日常生活中能够忽略，属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性加强。