幼儿园大班语言讲课稿秋天多么好含反思 .docx

幼儿园大班语言讲课稿秋天多么好含反思 大班语言讲课稿秋天多么好含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导运用已有的知识经历围绕主题大胆回答与沟通，发展白话表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯，激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美妙情感，丰富词汇：秋高气爽、凋谢，快来看看幼儿园大班语言讲课稿秋天多么好含反思教案吧。 一、教材分析 我今天讲课的内容是大班语言：谈话;秋天多么好。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与别人进行沟通的语言教育活动类型。在这个教材中要请教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把本身观察到的、感遭到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经历，因而本次活动的知识点是：秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感遭到大自然的变化，丰富有关的知识经历。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的微妙，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识构造中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿愿意与人交谈，讲话礼貌;能注意倾听别人讲话，能清楚的讲出本身想讲的事。为此制订三了教学目的：1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美妙情感。2、引导幼儿运用已有的知识经历围绕主题大胆回答与沟通，发展白话表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。重点：围绕谈话主题运用已有的知识经历进行回答、沟通。重点制定的根据是：纲要中也提出要让幼想讲、敢讲。语言能力是在运用的经过中发展起来的 ，因而我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能愿意与人沟通，能大胆在众人面前连贯表达本身的想法。另外，作为大班幼儿思维已经过直觉行动性向详细形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不时的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。难点：较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经历，围绕一个主题谈出本身的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要布置好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来讲有一定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因而经过一定的努力可以以完成。所以这是本次教学活动的难点。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必需的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比方：秋天到底是什么样?秋天里的天气有什么变化?等激发幼儿对已有的知识经历的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经历进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往经过中构成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模拟。因而我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用和速度、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的典范。第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想讲、敢讲。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想讲、敢讲的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，安排美丽的秋天环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏，照下金色的好秋天，请幼儿把本身对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间相互交谈，游戏给幼儿充沛发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立考虑，相互讨论，自由结合，同时也有利于老师的指导。以上两种教学方法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿白话表达能力的的培养，重视了幼儿活动经过中的情感体验和态度倾向。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。