幼儿园中班科学领域教案（谁住在皮球里）含反思 .docx

幼儿园中班科学领域教案（谁住在皮球里）含反思 中班科学领域教案（谁住在皮球里）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观察、比拟、理解空气对皮球运动状态所起的作用，理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生兴趣，培养幼儿观察能力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班科学领域（谁住在皮球里）含反思教案吧。 活动目的 1.理解故事内容，对皮球的动态 蹦、跳、飞产生兴趣。2.通过观察、比拟、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备1.故事课件（谁住在皮球里）。2.充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。活动重难点重点：对皮球的动态产生兴趣。难点：知道皮球里面装的是空气。活动经过1.出示皮球，讲讲并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。(1)老师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗?谁来讲讲你平常会如何玩皮球呢?(拍皮球)师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?师：你们讲这个皮球除了能够拍之外，还能够如何玩呢?谁来讲讲?分别请小朋友来讲并演示皮球的不同玩法。刚刚这些小朋友都很会玩皮球，真不错!(2)启发幼儿讲出玩皮球时，皮球的运动方式。这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是如何动起来的呢?这时教师能够边拍边问?引导幼儿讲出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。师问：小朋友你们能用你的身体来模拟皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形状的?(圆形)来，让我们把本人变成一个皮球，如今我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模拟。2.欣赏故事（谁住在皮球里）。师：刚刚小朋友模拟的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢?如今我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件（谁住在皮球里）(1)幼儿完好欣赏故事，师问：如今故事看完了，你们讲讲皮球里到底住着谁呢?(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?老师启发幼儿相互讨论，幼儿之间相互讲述皮球里住着什么?3.了解是空气住在皮球里。(1)猜想、验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿相互想办法，讲述本人想的办法并做给其他幼儿看。老师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁?请部分幼儿说说本人的探索经过。老师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。(2)将充满空气的皮球与瘪皮球进行比拟，理解空气与皮球运动状态的关系。师问：假如皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜测。老师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜测。(3)老师总结：原来皮球只要充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起!4.老师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。教学反思：程序上出现错误，但幸亏有图片教具，后面的提问环节到达预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目的的定制对本版孩子稍浅了些，应能够在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提早交代，孩子们在本人看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能稳固加深，又是一失误。总体上本课时的目的预期效果都到达了。但在经过中对孩子没出现的不在预期中的反响利用与操作得不是很好。 小百科：一种空心球，弹性很好释义词目:皮球拼音:pí qiú英文翻译:A ball;A rubber ball基本解释Rubber ball 游戏用具,用橡胶制成的空心球,有弹性具体解释游戏用具，是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。