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    谈小学班主任班级管理艺术-班级管理.docx

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    谈小学班主任班级管理艺术-班级管理.docx

    谈小学班主任班级管理艺术-班级管理班级管理>谈小学班主任班级管理艺术谈小学班主任班级管理艺术班主任|分类:班级管理谈小学班主任班级管理艺术文/hjl202003hjl在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我以为做班主任教师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的教师。做一个负责的班主任应注意的管理艺术:1、提高本身修养,塑造人格魅力班主任的一言一行,一举一动,对本人班上的学生起着潜移默化的作用。因而,班主任必须不断地提高本身修养,通过得体的言行举止和为人处事方式,起到典范和示范作用。加强本身修养的内涵是多方面的,除了基本的道德素养之外,还应当通过不断地努力和学习,让本人具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的,专业课教学能力提上去了,作为一个班主任才有了最最少的威信。此外,班主任在课余时间还得尽量阅读课外书,源源不断地汲取营养补足本人的短板。通过理论的充实和实践的锻炼,让本人具备出众的才能,以此来征服学生的心灵,获得他们的认可。作为一名班主任,只要当他具备了一定的人格魅力时,学生才会心悦诚服地接受管教,班级管理工作才能水到渠成地做好。因而,班主任必须以身作则,为人师表,通过本人的不断努力塑造独特的人格魅力。2、建立和谐师生关系,做学生的知心朋友小学五、六年级的孩子还处于天真烂漫的年龄,他们喜欢和颜悦色的班主任,而不希望他整天绷着一张严肃的脸。想要成为一名受学生欢迎的班主任,首先要有一颗爱心,舍得对学生付出。不管班上哪一位同学有了状况,都要及时地了解和帮助,让学生觉得班主任是值得信赖的家长;其次,要微笑着对待每一位学生。和颜悦色能增加学生对班主任的好感,愿意和班主任教师沟通;最后,要平等地对待每一位同学。不能由于哪个学生比拟顽皮就冷眼相对,不能由于哪个学生比拟内向就不和他沟通,平等地对待每一个学生,让他们在阵阵暖意中感遭到班主任教师的呵护和爱,进而从心底愿意和他沟通。和谐的师生关系,就是在班主任教师的嘘寒问暖中逐步建立起来的,学生在放松的状态中,愿意和班主任进行沟通,愿意和班主任做朋友,这样的气氛和环境无疑有利于班级管理工作的开展。3、选好班干部,培养得力助手学生干部是班主任的得力助手,慎重地选拔和培养学生干部,能让班主任的管理工作逐步从繁重琐碎走向轻松自若。在选拔班干部的时候,我严格根据民意进行选举,并且每个学期都要进行新一轮的选拔,同学们以投票的方式选出有威信的同学。当新一届的班干部选出后,我任命了纪律委员后,又别出心裁地任命副班长分管班级纪律。上个学期班里的纪律委员手握大权,滋生了一些骄纵的情绪,对关系好的同学睁一只眼闭一只眼,对关系不好的同学就格外严格。认识到这个问题后,我打破常规,让两个人伙伴,负责班里的纪律工作。结果,两位同学的管理能力都不错,配合得非常好,班里的纪律好了很多。选拔适宜的班干部,发挥他们的特长,并且定期地进行换届,既调动了学生的积极性,让有能力的同学都能参选,介入班级管理,班主任的管理工作由于有了小助手而变得有条不紊。4、加强学生自己管理,培养自觉意识现代著名教育改革家魏书生以为:管是为了不管。对于小学五、六年级的孩子来讲,需要管的地方过多太庞杂了。让他们以适宜的方式实现自己管理,既能够减轻班主任的管理负担,还能培养小学生的自觉意识,可谓一箭双雕。比方,能够在班集体中引入自己评选机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块,定期进行评选。在机制的引导下,学生会不断地与别人进行对照,发现本人的长处,找到本人的缺乏,同时还能借鉴班上一些同学好的经历。在这个经过中,学生成功实现了自己评价、自己修正和自己管理。能够这样讲,班集体的管理工作离不开学生的自己管理,仅靠班主任和几个班干部,是无法实现事无巨细的管理的。引导班上每位同学发扬主人翁精神,让每个人都成为班级管理工作的介入者,班集体的管理工作将会变得轻松自若。小学班主任的管理艺术是无法用简单的语言来概括的,它有非常丰富的内涵。我们要结合本身的管理经历不断的去总结、反思、改良,才能让小学班主任的管理工作越来越完善,让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。banzhurenbanjiguanli/4903.本文标题:谈小学班主任班级管理艺术较旧一篇:班主任谈班级管理较新一篇:浅谈班主任管理班级的方法

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