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后进生转化档案4篇-后进生转化后进生转化档案4篇后进生转化档案4篇班主任|分类:后进生转化后进生转化档案第1篇王磊同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精神不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。家庭情况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照顾孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，教师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克制学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。根据王磊同学内因和外因的实际情况，我以为他的本质是好的，假如与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从后进生的行列中走出来的。因而，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。我所采取的方法和施行经过如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得教师在关心、爱护他，这样他才能相信教师讲的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的自信心。2、鼓励、支持、帮助他克制懒惰、不动脑的习惯。鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他把握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。3、针对王磊惰性强的缺点。激发他热爱生活，热爱劳动的热情。值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助他建立起热爱生活的自信心。4、尊重人格，保护自尊心保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的经过中，应坚信人是能够改变的。对此我满怀等待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，用人格的气力去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。使他感遭到教师的信任、关爱、尊重和等待，进而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自己价值的分析，建议改良方法，让他本人去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。5、创造契机，树立自自信心树立自自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、把握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如计算有进步，对分数的学习把握的比拟扎实，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，进而树立起自自信心。在他通过努力获得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目的，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的自信心。后进生转化档案第2篇转化对象介绍：吕某，男，14岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因而我把他定性为思想素质还能够的后进生。转化经过：1、寻找、分析原因经太多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因而导致他构成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他本身的原因，同学们都看不起他，小学里的教师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、教师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和自信心！2、捉住闪光点，加强学习兴趣，恢复对学习的自信心通过从其他同学反应来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造时机让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任教师沟通他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，教师们都觉察，他在课堂上的精神相貌有明显的改变，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他沟通这段时间以来他对学习的看法，他本人觉得对上课比拟感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他讲不会做，其实我从背后了解到真正的原因是由于懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，教师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，加强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相比照较容易的题目，加强自自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时碰到合适他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他谈话，与他沟通做作业的好处和不做作业的害处，他深入地认识到本人在这方面的缺乏，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感遭到来自集体的暖和，恢复心理平衡。同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲，同学是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在与他沟通的经过中我发现他很希望融入班集体中。因而，我先和几个班干部谈话，让他们在平常和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学我们班的副班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的气力，在学习和生活中帮助他。4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。后进生身上本来就存在了很多缺点和缺点，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常的现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转化，吕某同学在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了自信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、教师的关系也融洽了很多，整个人的精神相貌也有了很大的改变。在转化吕某的经过中的感悟：自尊心、自自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们老师应该做到的，只要把学生当成朋友，他才能敞开心扉地讲真话实话，教师才能真正地知道他的什么病，给他开一剂良药。苏霍姆林斯基讲过：要是儿童本人不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只要老师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。这件事给我启示颇深，在转化后进生的经过中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即便微缺乏道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到本人有长处，激发他们的上进心，培养其自自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，知足其成就感，进而激发学习动力，培养自自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话讲一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期战斗的心理准备。后进生转化档案第3篇一、案例讲丁萌，我班一女生。成绩极差，中等智商，性格内向，胆小、多疑、自卑、不爱动。该生在校极少与人交往，害怕在众人前讲话，有见人就回避的行为表现。在交往方面的主要问题有：不合群，孤单，害怕参加活动；自卑感强，回避与教师同学相处；胆小、多疑，总感觉同学总在讲本人坏话，以致于无法专心听课，甚至晚上无法入睡，成绩一落千丈。害怕上学，做事拖拖拉拉，常迟到。从小就胆小，独来独往，人际关联欠佳。群众活动很少参加。放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。二、案例分析小时候，父母离异，爸爸上班，也没有时刻管她，常与奶奶在一齐，与人交往较少；在上学阶段，由于学业跟不上，教师的批评，同学的耻笑，埋下了心理阴影；整天只能一人单独在家，缺乏父母的关心，父母没有更多的时刻带她到公共场所，参加群众活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，害怕的心理，造成此刻与人交往有严重的障碍。父亲对孩子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝，常以骂或挖苦方式刺激孩子，教育方式较粗暴，进一步加重了孩子的自卑害怕的心理。三、辅导方法1、主动接近丁萌与其交谈，发奋地与她建立良好的师生关联。加强个别会谈：常与她个别面谈或电话交谈，时刻地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。2、与家长沟通与协调。透过家访，电话联络，家长到校面谈等多种方式，了解丁萌的家庭状况及其在家的表现。对家长的教育态度表示明白，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑害怕的心理加重。要求家庭多给丁萌暖和，多沟通沟通，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时刻与孩子沟通，对孩子的进步给予及时的鼓励。尽量抽时刻带孩子参加社会上各种娱乐活动，让她得到锻炼等。)3与家长沟通思想，与其父亲达成共鸣，认识其交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法。鼓励多与人交谈：做到有话就讲，有事就谈。做本人感兴趣的事，多与教师交谈，讲出本人的心理话，与她制定出改变害怕的心理计划。引导交友：讲班上性格随和、待人真诚、乐于助人的同学和她交朋友，让她们相互交谈，成为好朋友。创造良好的环境。指导丁萌与同学交往的技巧，并安排丁萌参加群众活动，担任必须的主角，加深与同学们的友谊。参加校本选修课程（心理健康教育），有意识地克制本人的心理障碍，英勇地走出自己封闭的世界。4挖掘其闪光点，帮其树立自自信心。充分发挥其喜好语文、爱想的优势给予鼓励，表扬其语言表达潜质强，古文翻译棒等，重建其自自信心。5加强关键时期的心理辅导。如该生在考试前后情绪容易波动多疑，焦虑，失眠等，要及时进行疏导。推荐该生及其家长求助心理专家，帮助丁萌更快地走出自己封闭的世界。6透过科任老师加强对丁萌的关注度，使其时刻感觉到学校的暖和。四、辅导效果透过辅导，丁萌在班上交上了几个要好的朋友，有人共享她的快乐与烦恼，她不再感觉那么孤单了；情绪波动时能主动打电话找我倾诉，听我疏导；能正确认识到本人心理障碍，想利用暑假求助心理专家，更快地走出自己封闭的世界；作业也能按时完成了，学习上也有了进步，数学第一单元考试竟然及格了。坚信不久的将来她能做到心胸开阔，乐观大方，学会只琢磨事，别琢磨人。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的获得都离不开老师平常的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的发奋，在施行素质教育的这天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，发奋做好后进生的转化工作。坚信只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就能够将后进生的转化工作做到最好。后进生转化档案第4篇一、基本情况这个案例中的主人公姓陈，原高一级学生。这个学生性格比拟内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，可能很多教师知道：鼻炎中最严重的的是鼻窦炎，鼻窦炎中最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上好一阵子的喷涕,经常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门中间会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习，该生还特别爱玩一种名叫魔兽世界的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。他爸爸形象的讲：这种游戏比电视剧（外来媳妇本地郎）还要长电视剧还一集一个完好的故事。他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他逐一破解，父子关系因而特别紧张。据其家长介绍，初二时该生成绩还不错，由于初三鼻窦炎发作和玩游戏，成绩下滑厉害，进入高一时成绩较差是择校生，在班上排46名。其家庭环境较好，父母亲都是公务员，特别关心孩子的成长，也注意跟教师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。二、存在问题进入高中后，该生在校基本能遵守学校日常规范，但是上课精神恍惚，注意力不能集中，经常不能完成作业，学习成绩退步很大，出现厌学情绪。周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他这种长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的原因跟本人要好的同学都喜欢玩网络游戏，假如本人不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。加之本人鼻炎严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，听任本人了。三、教育方法通过对其基本情况的了解，我对转化该生也充满了自信心，详细的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，获得他的信任。我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。询问他们进入高中后有没有什么不适应的地方，晚上能不能休息好，在同这位同学沟通时，他告诉我他们宿舍里晚上有人打手电筒看书，也有人打手机，影响了他休息。我知道这个情况后，给打手电筒的同学讲明休息好才能学习好的道理，并没收了学生的手电筒，对打手机的同学也进行了处理。这样这位学生发现我是真心在替学生着想，有什么想法和烦恼也愿意跟我讲，比拟信任我了。2、肯定其进步的愿望，分析其退步的原因。通过沟通消除他的戒备心后，我进一步了解到该生其实有上进的愿望，也想把成绩搞上去，其中一个原因是由于家长为他上高中交了择校费，他觉得学习成绩假如不好对不起家长交的几万块钱，他时常为本人学习成绩不能提高而苦恼，经常讲：我怎么这么笨呢？。我了解到这些情况后，对他期望上进的想法进行了充分肯定，并帮他分析了成绩退步的两个原因：客观原因是患有鼻窦炎，上课昏昏沉沉，对学习的状态影响很大；主观原因是对本人要求不严格，周末打网络游戏，在校期间固然没有打游戏，但也经常为此分心。在学习上缺乏毅力，有畏难情绪，不能及时完成作业，做好预习、温习。学习积极性时好时差，患冷热病。3、针对问题做好帮助工作鼻窦炎的治疗。由于这学生鼻炎严重，屡次治疗没有好转，他也很灰心。我通过上网等方式也了解到了这种病的一些特点，知道鼻窦炎很难用抗生素治愈，而手术治疗又有风险，最有效的办法是提高本身的免疫力来配合治疗。所以我要他明确治好或缓解鼻炎的最佳办法是提高本人的身体抵抗力，要加强体育锻炼，并且要持之以恒，只要身体好了，上课才会有敏捷的反响，学习成绩才会提高。他比拟喜好打乒乓球，我就鼓励他天天下午打40分钟左右，他也基本上做到了。家长也通过医生为其进行治疗，他的病情也有所好转。正确处理学习与玩游戏的关系。首先要他明确，教师并不以为网络游戏是不好的，这些游戏提供的采集、整理、分析、创新等思维对我们毫无疑问是有益的，但凡事都有一个度，过度沉溺于游戏则既伤身体又影响学习。同时我提醒他：高中的学习与初中有本质的不同学习科目多，难度大，作业量大，靠死记硬背和短时间冲刺是不行的，假如不能及时消化学习的内容，不利用好如今的时间，日积月累就拉大了与其他同学的差距，再追赶就难了。同时我要求他多与与学习好、上进的同学作朋友，向他们学习，这样既能够得到其他同学的帮助，又减少了与玩游戏的同学接触的时机，渐渐戒掉网瘾。及时与家长沟通，调整家长心态，更新观念。据了解，他的家长经常威胁他讲：再打网络游戏，学习没有进步就不上学算了，干脆找份活干；平常家长也很少与孩子沟通，由于一讲就双方顶撞起来了，毫无效果。我屡次与家长联络，告诉家长对待孩子沉溺网络游戏宜疏不宜堵。要求家长允许孩子学习之余上网玩玩，但在上网之前约定好时间。假如单纯的禁止，只会把孩子推向街上的网吧，其后果就不堪设想了。同时周末多带孩子郊外游玩，或者抽时间陪同孩子进行体育锻炼，这样既增进了与孩子的感情又培养了孩子其他兴趣，减少了玩游戏的时机。这里给大家介绍一个小插曲该生的爸爸通过有关部门为家里安装了市委统一安装的公务员网，他本人也不知道通过这个网络不能玩网络游戏，结果这个学生周末回家一开机发现不能上网了，以为他的父亲为阻止其上网成心更换了网络，特别愤怒，呆在房间不吃不喝一整天，作父亲的也毫不让步，讲是更换网络起到了意想不到的效果！该生返校后情绪也明显不好。我了解事情的经过后迅速与其父亲联络，指出固然他更换网络本身没有阻止孩子上网的目的，但孩子会以为他是有意的，应该给孩子解释清楚，使孩子得到应有的尊重。家长采纳了我的意见，一场风波平息了！向科任教师介绍该生基本情况，请科任教师多关注他、鼓励他。我任命他为班上电教员，使其利用其一技之长为班级作奉献，我的电脑有问题时也也经常请他帮助搞定，他也很有成就感，师生关系愈加融洽。四、效果及体会通过辅导，该生有了明显的转变，他原来的同桌成绩比拟好的，但是后来他要我给他编排一个成绩更优异的学生一块坐，我问为什么，他讲原来的同桌不能解答他提出的一些物理问题，我惊喜之余迅速知足了他的要求。在高一下学期期末考试中他也获得了好的成绩，在班上排名上升了13位。通过这个案例我体会到：转化后进生先要全面分析学生后进的原因，这样辅导才有针对性；要更多的关心后进生，使他们感遭到教师的真心和集体的暖和，消除同学们对后进生的歧视；对后进生转化的长期性要有充分的思想准备，定出的目的要切合实际，不可过高也不可太低；擅长发现后进生的优点并予以及时充分的肯定。banzhurenhoujinsheng/273105.后进生转化档案4篇英语后进生转化案例4篇：