人教版九年级上册语文观摩课（出师表）教案教学反思 .docx

人教版九年级上册语文观摩课（出师表）教案教学反思（人教版九年级上册语文观摩课（出师表）教案教学反思）这是一篇九年级上册语文教案，在这篇表文中，诸葛亮劝讲后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了本人对先帝的“感谢之情和“兴复汉室的决心。教材分析（出师表）是人教版九年级上册中的一篇经典文言文，也是（语文课程标准）中的重点篇目之一。本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了亲贤臣，远小人才能使蜀汉兴盛的历史经历，表示作者北定中原，兴复汉室的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。通过学习本文意在引导学生正确认识诸葛亮的忠及诸葛亮的时代意义。通过课堂教学双边活动，逐步提高学生的诵读、理解能力，培养他们独立探究的意识和团队协作精神。学情分析1学生是我校九年级学生。2学生已经有了一定的文言文知识积累和学习文言文的方法,具有一定的自学能力。对文言文的分析理解也有一定的能力。3学生对文言文学习的兴趣有待提高。4学生自主探究、讨论沟通、合作学习的能力还不强。5九年级学生经过七、八年级的计算机操作技能学习，基本具备了利用网络资源进行学习的能力，对在网络教室里的学习很感兴趣，但仍有部分学生不能较好的利用网络资源进行学习，需要老师加以引导。教学目的知识目的:1学习积累文言词汇。2学会本文以议论为主兼抒情和记叙的学法以及语言质朴，感情真诚的特点。3了解表的知识把握形容词的活用。能力目的:分析理解文章，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。情感目的：了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣，远小人，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他鞠躬尽瘁，死而后已的精神。教学重点和难点学会本文以议论为主兼抒情和记叙的学法以及语言质朴，感情真诚的特点。培养学生文言文的阅读能力。课时安排：2课时。第一课时教学内容和步骤一、导入课文。你知道诸葛亮的哪些故事？学生回答三顾茅庐、舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计等。曾经有人这样评价诸葛亮的事迹两表酬三顾,一对足千秋。其中一对指的是我们前面学过的（隆中对），两表指的是诸葛亮的（前出师表）（后出师表）。今天，我们就来近距离的接触诸葛亮，感受他的良苦用心。二、解题，简介时代背景表是古代文体的名称，用于向君主陈述本人的请求和愿望。诸葛亮，字孔明，东汉著名政治家，军事家。曾隐居隆中。三顾茅庐后为刘备奔波效劳，奠定天下三分基业。因足智多谋、运筹帷幄为蜀汉政权鞠躬尽瘁，在历史上享有盛名。蜀汉建兴五年，他率师北上伐魏，出师前写下了传唱千古的表文（出师表），向后主陈述了本人的请求和愿望，被誉为智慧的化身，忠臣的代表，人臣的楷模。三、整体感悟1、自读课文。要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。2、正音，范读。3、学生朗读课文。4、请同学们默读课文并结合注释弄懂文意。5、学生齐读课文，理清文章构造全文可分两部分：第一部分(15段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的详细建议。第二部分(69段)，追述刘备的知遇之恩，表白本人精诚图报的忠心，表示兴复汉室的决心。四、作业。1、熟读课文。2、写拼音。第二课时一、复习课文。1、齐读课文。2、完成课后练习一。二、集体解疑，讨论问题。1、当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？明确：先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在危急存亡的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。4、提出亲贤的详细作法是什么？宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。5、亲贤的好处是什么？必然裨补阙漏，有所广益。6、先汉兴隆的原因是什么？后汉倾颓的原因是什么？(正面)：亲贤臣，远小人。(反面)：亲小人，远贤臣。7、亮夙夜忧叹的原因？明确：恐托付不效，以伤先帝之明8、哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？明确：第一句三、延伸拓展你对诸葛亮的看法如何学生自由回答，言之成理即可。(4)小结。封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是由于他是一个出色的政治家、军事家，对于他的忠，我们应当赋予新的内容。例如（后出师表）中讲的鞠躬尽瘁，死而后已，如今已被赋予一心一意为人民服务的新义。四、课文小结。在这篇表文中，诸葛亮劝讲后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了本人对先帝的感谢之情和兴复汉室的决心。五、布置作业1背诵全文。2以我眼中的诸葛亮为题写一篇小作文教学反思本课通过情境导入、合作探究、拓展探究等教学活动，让学生在自主探索、合作沟通中较轻松、愉悦地学到了知识，初步培养了学生探究学习的意识，课堂教学较好的体现了新课程理念，。1、加强合作探究，注重媒体运用教学中要注意运用课件创设情境帮助学生对课文进行理解，学生对课文的理解能力和速度都得到了有效训练。2、发挥主动性，培养探究学习的意识新课程的特点之一培养学生探究学习的意识。在本课中，不管在那一个教学环节我都设计了探究性的问题，充分发挥学生的主动性，让学生在探究中单独或合作提出不同的问题、并尝试解决问题。【反思】（出师表）全文中，十三次提及先帝，无非是想让诸臣不要忘了刘禅是先帝之嗣，不要忘了先帝之殊遇和简拔，其用心可谓深远。正如前文指出，在（出师表）里，诸葛亮以极其悲苦的语调陈述身世，不过是想以本身的忠贞感染诸臣，其目的也只要一个，那就是使诸臣看在先帝的份上，忠实于昏庸之君。正是由于其摄一国之政，事凡庸之君，专权而不失礼的磊落和坦荡才使其行君事而国人不疑，也影响着诸臣，使他们表现出了对刘氏父子的无比忠贞，甚直得到了敌手的尊崇，以致曹睿在临终前仿效刘备托孤，要司马懿学诸葛亮竭尽忠实，至死方休的典范。诸葛亮忠贞的人格气力可见一斑，可惜司马父子并非诸葛亮，这也从侧面证实了诸葛亮的担忧不是没有道理的，所以诸葛亮借出师一表警示诸臣。人教版九年级上册语文观摩课（出师表）教案教学反思这篇教案共7598字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（人教版语文九年级上册（心声）教学设计反思）：小讲不仅仅是表达李京京的心声，还有深层的内涵：一是借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生，给予每个学生一样的发展时机；二是借此呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱，给青少年和谐的家庭生活，使他们能够幸福地生活，健康地成长！（人教版九年级语文上册（出师表）优秀教学设计反思）：作者通过表文的方式表达本人对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安宁后方的措施，也是施政的正理。