大班主题教案（爱护树木）含反思 .docx

大班主题教案（爱护树木）含反思大班主题教案（爱护树木）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿愿意和同伴分工、合作，共同完成任务，尝试用多种材料给树保暖，感受我们的生活离不开树木，要关心、爱护周围的花草树木，激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣，快来看看幼儿园大班主题（爱护树木）含反思教案吧。【设计思路】在参观大马路的时候，孩子们被路边养路队叔叔阿姨的工作吸引住了：他们在干什么呀为什么要用稻草围住小树一个个问题油然而生。于是，我干脆就带孩子走上前去探个究竟。通过观察、询问，孩子们知道他们是在给小树保暖。我觉得这是个很好的教育契机，能够培养孩子爱护、关心树木，可以以让孩子探索树保暖的各种方法。正好在学习活动中有这样一个主题有用的植物，于是我就发动孩子和家长一起寻找、采集各种给树保暖的方法和材料，在此基础上开展集体活动。在活动前一部分，我创设了一系列的问题情境天冷了，人们身上有什么变化、树朋友冷了怎么办等来引发孩子们对生活经历和已知经历的回忆、再现。活动中，我注重运用体验性师幼互动，让孩子们介入给树穿衣的实践经过，进而获得真实的体验。在教师的组织和引导下，孩子们一起商量讨论选什么材料，用什么方法给小树保暖。通过这样的合作学习环境，孩子们和同伴的经历与智慧得到分享。同时，在合作互动中，孩子们的学习主体性也得到充分体现，活动变得更为生动活泼。【活动目的】1、尝试用多种材料给树保暖，感受我们的生活离不开树木，要关心、爱护周围的花草树木。2、愿意和同伴分工、合作，共同完成任务。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。4、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。【活动准备】1、经历的准备：幼儿观察过养路队的叔叔阿姨给小树进行养护的工作。2、材料的准备：(幼儿和家长一起采集的)稻草席、各种绳子、蛇皮袋、麻袋、旧床单、塑料纸、石灰水、剪刀、记号笔、双面胶、透明胶、别针等。【活动经过】一、沟通讨论：给树朋友保暖的材料与方法1、冬天到了，天气一天天冷了，你们发现人们的身上有什么变化吗2、我们穿上厚厚的衣服就不觉得冷了，可树朋友没有衣服穿会冷的，怎么办(鼓励幼儿大胆想象各种给树朋友保暖的方法。)、(这里通过幼幼互动的方法，使幼儿在前期积累的一些个别经历得到分享。)3、出示幼儿和家长一起采集的各种保暖材料。师：这些是什么你们认识吗它们能保暖吗幼儿和教师一起看看讲讲大家采集的材料。(进一步了解稻草席、石灰水的作用。)(这里教师充分地和幼儿进行互动，将幼儿采集的各种不同的材料展示出来，引导幼儿观察，介绍、比拟这些保暖材料。同时教师悉心观察幼儿的言行举动，然后考虑和判定幼儿的需要，并适时、适度地与之进行互动，来强化幼儿的体验。)二、分工合作：学做小小护树员1、三个好朋友一组，先商量一下，准备用哪些材料、什么方法来给小树保暖(幼儿自由结伴，三人一组，体验给幼儿园的树朋友穿衣服o)2、幼儿分组沟通商量的结果。(提醒用石灰水一组的幼儿使用前穿上工作服，戴上小手套，小心石灰水溅到衣服和皮肤上。)3、幼儿分组操作，教师巡回观察，必要时给以适当的提示和指导。提醒用绳子绑树的一组幼儿从根部开场一圈圈绕上去，要收紧。引导石灰水的一组幼儿寻找刷得又快又好的方法。鼓励用稻草裹的一组幼儿三个人分工合作，这样绑得又牢固又快。(在幼儿操作时，教师除了是一个细心的观察者外，更要针对不同的情况适时、适当地和幼儿进行体验性师幼互动，帮助幼儿更好地完成任务。比方，对于用稻草绑的这一组，教师就要根据幼儿可能会出现绑得不牢或分工不合理等状况，以游戏玩伴的身份去参与，和他们进行互动，进而帮助他们解决问题或困难。)三、沟通共享：树朋友不冷了1、相互观看保暖好的树朋友，沟通各组的操作方法，共同共享经历。师：你们用了什么材料和方法替树朋友保暖鼓励幼儿在介绍时要讲明三个人是怎样分工合作的。2、以后我们要经常来看看，要关心、保护树朋友。四、延伸活动：设计树牌幼儿结伴自主设计、制作的不同树牌标志，认养一棵树朋友，以后经常来关注这棵树，给它浇水、拔草，激发幼儿保护、爱护树木的情感。【活动反思】1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因而本次活动我将重点引导幼儿学习如何看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿本人看着图谱帮助记忆诵读儿歌。这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开场孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深化，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展如今幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的议论没有树的危害，他们对我讲：没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！由此看来教师单纯的讲教比照生动直接的视觉冲击来讲显得那么的淡薄和无力，因而我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上老师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，能够帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，屋他们总是习惯的念为房，我在此进行了屡次的纠正，课后有教师提出疑问：能否有必要为此进行屡次的纠正能否就能根据孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成屋时能够体现儿歌的押韵的美，因而在这我产生了疑问。本次活动的最大缺乏是由于使用课件造成老师频繁地在操作台和孩子座位前奔波，感觉和孩子之间的沟通产生了一定影响，同时由于使用的不是本人制作的课件，在操作上不能够完全根据本人的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因而在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的缺乏。小百科：树木是木本植物的总称，包含乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只要树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。