人教版七年级语文上册观摩课（济南的冬天）教案教学反思 .docx

人教版七年级语文上册观摩课（济南的冬天）教案教学反思（人教版七年级语文上册观摩课（济南的冬天）教案教学反思）这是一篇七年级上册语文教案，（济南的冬天）是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。教材分析1、（济南的冬天）是人教版七年级语文上册第三单元第二篇课文。本单元课文都以描写四季景物为主，而且大多出自名家之手，具有很多共同的特点：意境优美、构思精巧、语言精巧、情景交融、富有诗情画意。学习这些课文，不仅能锻炼学生的听讲读写能力，更能让学生遭到美的熏陶，进而激发他们热爱漂亮、热爱大自然的思想感情。2、本文是一篇优美的写景散文，生动形象地描写了济南冬天天气的温晴，又进一步从山和水详细描绘，抒发了本人对祖国山河的热爱之情。3、本节核心内容的功能和价值：作为写景抒情的散文，本文运用了丰富的写景方法和技巧，是同类作品中的典范，更是学生学习写景方法的最好范例；同时，文中优美的语言、美妙的意境，都足以让学生获得不少的教益。学情分析1、学生认知发展分析：由于地域相距较远，学生对济南知之甚少，但结合我们当地的冬季景物，能够很好地理解本文内容。另外，学生活泼好动，擅长考虑探究，有利于课堂上的合作学习与互动沟通。2、学生认知障碍点：本文内容较易理解，对学生来讲，比拟困难的是：捉住事物特征多角度描绘景物的方法。3、在教学经过中，我准备利用导学案让学生先进性自学，然后重点讨论重难点问题，最后再通过当堂检测题考察学生对知识的落实情况。教学目的知识与技能：积累字词；积累文中优美的语句，体会比喻、拟人等修辞手法的作用；理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合；培养自读写景抒情散文的能力。经过与方法：揣测、品味文中优美的语言，学习运用各种修辞给文章增添文采的方法；把握济南冬天的特点，学习由里到外、由山到水的写景顺序，学会捉住特征多角度描绘景物。情感态度价值观：朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美；激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡和祖国的感情。教学重点和难点各种修辞手法的运用及其作用；由里到外、由山到水的写景顺序，捉住事物特征多角度写景的方法。教学经过网站工作室于2021-8-3007:55编辑教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、资料助读：三、出示自学提纲，组织学生自学：四、师生互动，突破重难点五、当堂检测、稳固提高：六、课堂小结一、导入新课：同学们，大家知道泉城在哪儿吗你知道此地最有名的泉水的名字吗？济南因泉水而名闻天下，但除了泉水，城南的山、城北的湖，也以其独特的魅力吸引着人们的目光。尤其是冬天，济南的山和水更令人沉醉。请看老舍先生的散文名作（济南的冬天）二、资料助读：1、老舍略2、写作背景：略三、出示自学提纲，组织学生自学：1、朗读，理解字词。2、默读，整体感悟。3、跳读，理清条理。4、品读，感悟美点。提示：可从语言、修辞、写景顺序描写顺序、观察角度、思想感情等方面加以分析。四、师生互动，突破重难点1、本文的介绍了济南冬天的哪些景物在详细描写时，是按如何的顺序安排的？2、描写景物时，由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判定下列讲法有误的一项是A、B、C、D略3、举例讲明本文捉住事物特征多角度写景的方法。4、试着按一定顺序，从不同角度描绘校园秋景。5、举例讲明本文运用的修辞手法并分析其作用。五、当堂检测、稳固提高：六、课堂小结1、学生回答:济南趵突泉2、积累文学常识3、根据导学案，自主学习：(1)朗读，查词典，积累生字词。(2)默读，整体把握文章主要内容。(3)跳读，划分层次。(4)品读，找美点，谈感悟。4、师生互动、生生互动、共同探究、学习写法。5、完成检测题。1、引导学生快速进入课文情境。2、培养学生养成自主学习的习惯，把握自学的基本方法。3、培养合作精神、质疑探究精神。4、能及时温习，查漏补缺，做好稳固。板书设计需要一直留在黑板上主板书12济南的冬天总特点：温晴宝地比照突出特点阳光下的小山：温晴拟人山小雪后的小山：秀气比喻城外的远山：淡雅水暖和学生学习活动评价设计利用导学案，引导学生自主学习，解决一些简单的问题。通过学生自主学习，发现学习中的困难，共同探究，适当点拨，突破重点难点。之后，由当堂检测题检测学生对知识的把握程度，温习稳固，拓展提高，查漏补缺。教学反思（济南的冬天）是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生自主学习。书读百遍，其义自见，读书是阅读教学的最重要一环，在教学时主要以课文为凭据，通太多种形式的读，使学生感受、理解、品味赏析文章，最后学习本文的写作方法。在课堂讨论中，我没有给学生太多的限制，而是让他们本人选择喜欢的景物和语句段落来进行品味，给学生以较多的空间，进一步激发了他们的自主性和积极性，课堂气氛也很活跃。但学生回答问题后，我的点评不到位不深化，这一点让人感到有些缺憾。学生有很多令人感到欣慰的表达，但当时我并没有机智地捉住这些闪光点，课后我也深入地反思。课堂上我们要做一个积极的旁观者，看、听、感受学生的思想，给学生以支持和鼓舞，给课堂以生机和活力！另外，在互动讨论环节，只注重了能力较强的学生，没有照顾到差生。在学生赏析时，没有作进一步的引导，以致有的赏析脱离了文本，想到哪里讲到哪里。在训练学生积极动脑考虑、发言的同时没有兼顾培养学生的学习习惯。这三点缺乏之处，在今后的教学中尤其要注意。【反思】由于平常缺少对学生语言品味的指导训练，导致这节课很不成功，对于怎样品味语言，怎样让语文课更有语文味，我有了下面考虑：1、重朗读。朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的经过中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。正所谓书读百遍，其义自现，在读中学习，在读中感受语文的本色美。2、重方法。在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力。3、重定位。语言的档次是个底线性的教学目的，一堂语文课假如没有落实在语言这个层面上，它就算不得一堂真正的语文课。因而，在以后的教学经过中，应把重点放在语言的档次上，让学生更多的进入到语言中，更多的学语文。人教版七年级语文上册观摩课（济南的冬天）教案教学反思这篇教案共8832字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。（人教版七年级上册（女娲造人）公开课教案赛课必备反思）：女娲造人，体现了人类可贵的发明力与探求精神，也使我们感遭到生而为人的自豪。（七年级语文女娲造人优秀教学设计反思）：女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感遭到生而为人的自豪。