大班健康教案（脚丫“乐翻天〞）含反思 .docx

大班健康教案（脚丫“乐翻天）含反思大班健康教案（脚丫“乐翻天）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配，感悟小脚的特征、用处，产生探索小脚的兴趣，体验玩脚印游戏的快乐，快来看看幼儿园大班健康（脚丫“乐翻天）含反思教案吧。【活动目的】1、感悟小脚的特征、用处，产生探索小脚的兴趣。2、尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。3、体验玩脚印游戏的快乐。4、初步养成良好的卫生习惯。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。【活动准备】1、布置脚丫乐园场景小桥、一样脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路。2、脚印图板儿童泡沫板上面粘有不同的脚印小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路橡皮泥制成、脚印转盘；篮子两个。3、活动背景音乐三段不同的音乐录音机。【活动经过】一、师生做开车状，进入脚丫乐园音乐一评析：幼儿喜欢玩游戏，老师以去脚丫乐园玩的口气导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。二、探索脚丫的构造、用处。1、小脚做运动。1脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。音乐二2走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。师：看，这儿有小桥，上去走走吧！评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，老师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感悟、认识本人的小脚，加强了探索的欲望。2、认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。师：看看你可爱的小脚上有什么？幼1：有脚趾头。幼2：脚跟。幼3：还有脚背。师：仔细看看教师脚底中间是什么样子？师一脚踩在地上幼1：脚底中间是空的。幼2：向里凹进去的。师：脚底中间向里凹进去的地方叫足弓，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。老师引导幼儿摸摸本人的足弓，挠挠脚心，讲讲有什么感觉。师：比比你的脚和别人的有什么不同？幼1：明明的脚比我的胖。幼2：石教师的脚好大啊！幼3：我的脚是白白的。小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，稳固了本人对脚的构造的认识。3、幼儿讲讲小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。幼1：草地上软软的。幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好本人的小脚，不让它遭到伤害！评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感悟不同材料的经历，老师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。【活动反思】活动以新颖的表现形式，能够让孩子大胆创作。整个活动因人而异，不同的孩子给予不同的评价。我们面对的是一群活生生的孩子，也就注定评价没有一个统一的形式，所以在活动的经过中，我对待不同的幼儿也给予了不一样的评价。对绘画基础比拟弱的幼儿，评价应重在鼓励其介入，帮助其提高。对冲动型的幼儿，评价重在帮助他们养成良好的思维习惯，由于冲动型的幼儿，往往缺乏认真考虑就开场画，结果可想而知。对这样的幼儿不能给予鼓励的评价，老师要劝他认真听、仔细想后再大胆画，帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重在鼓励他们创新。小百科：脚丫，汉语词汇，汉语拼音为jioyzi，指的是人体下肢末端，是方言，指脚。其也作脚鸭子。如：梁斌（播火记）十七：“我看他变貌失色，就往外溜，一出门撒开脚丫子跑回来！