一场十分的班主任经历沟通会4篇-班主任工作经历.docx

一场十分的班主任经历沟通会4篇-班主任工作经历班主任工作经历>一场十分的班主任经历沟通会4篇一场十分的班主任经历沟通会4篇班主任|分类:班主任工作经历一场十分的班主任经历沟通会第1篇尊敬的各位教师，各位评委：下午好！非常荣幸能在这儿和大家共享、聆听班主任管理经历。同时，作为第一个上台的教师，心里更是诚惶诚恐。原因有二：其一，紧张。讲不紧张那是假的，到如今，心里还在怦怦直跳。第二，讲来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但如今既然上来了，就是没有经历也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点本人的想法吧。班级管理，重在用心其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会讲：大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。何谓用心，就是信任心、表扬心、爱心。首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。我以为班主任要树立这样一个观点：班级不是学校的，不是教师的，而是孩子的。学校、班主任、教师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具，而真正的管理者应该是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子本人管理本人。由于只要他们相互朝夕相处，只要他们能够相互了解，只要他们才是班级事件的第一目睹者，对于班级的状况，对于别人的动向，你难道能讲校长、班主任能了解的比他们更清楚？那么怎样培养孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比拟突出的孩子。相信我们一二年级办公室的教师对于这个孩子都比拟熟悉，而且十分羡慕我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她能够上，啦啦操只要她以为有必要能够随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手，更要培养出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，给予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理能力自然就上来了。其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。其实，此表扬非彼表扬。不是我们平常作业好了表扬，表现好了表扬，成绩好了表扬。我所讲的表扬就是班主任要擅长夸张事件的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。比方，据讲上周三早上上操，我家儿子郑宇航就由于在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后，我们办公室的教师就在我面前夸开了，这个讲：这个讲：昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。那个讲：最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写还有的讲：默完了字，排着队一个个批改，仿佛就是一个教师，而且没有一个敢乱的听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室教师的表扬和对我的羡慕啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。教师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。杀鸡儆猴，没有规矩何以成方圆，班级管理该狠时就得狠。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏高兴、开心，我们班学生也无限的羡慕，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信怎样不树立？所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课教师认同，他们更需要别人的认同，十分是其他班教师或者孩子的称赞，对他们来讲更显得尤为珍贵。假如班主任能经常转述别人的话来表达本人对孩子的表扬，那样起到的效果将是非常宏大的。最后，班主任要对孩子有一颗爱心。之所以放在最后，我想讲的是，只要你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真诚的，发自内心的，而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，大概还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真切的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待本人的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自己融为一体，这样的教育是幸福的，管理是成功的，孩子们也是快乐的。总之无论怎样，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份等待，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓励，孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。一场十分的班主任经历沟通会第2篇各位教师：大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们相互学习，沟通经历。其实在座的每位班主任、每位教师都有本人独特的教学方法、教学经历。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么经历，今天利用这个沟通的平台，只能算是将本人工作的心得和体会拿出来，与大家共享，缺乏之处，还望多多指教。一、培养荣誉感加强凝聚力在所有的官衔中，班主任是权利最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因而在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，构成一股合力，进而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平常的班级管理中，我总是跟学生讲：你代表的不仅仅是你本人，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立典范。珍惜你的荣誉，慎重你的言行。二、尊重学生以诚相待升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学假如被打入另类，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，教师应以一颗平常心来看待他们本身存在的问题与缺乏，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关心和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生讲，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有本人的优点，全班36个同学都是教师的孩子，教师一视同仁。刘豪杰同学，学习基础很差，但他关心班集体、责任心强，班里的大扫除活动多数有他组织的，我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了本人独特的见解与思维方式，有了本人张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班老师对犯错的学生假如采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。老师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出过失的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改良，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。三、拉近距离，做知心朋友。1、拉近距离，了解学生班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中了解情况。了解学生的过去，把握第一手资料，了解学生的家庭，十分是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学惯用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。2、了解班级动态：学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安宁团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的陈宏源，幸亏刘豪杰提早把这件事告诉我。我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我十分注重和学生的个别谈心，利用下课，放学等一切能够利用的时间随时随地和学生谈心。就讲我们班的高振东吧，经常逃学，作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。后来我去他家给他妈沟通，有时我也经常找他谈心，讲不好好学习构成的严重后果。如今高振东同学像变了一个人一样，学生都讲他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。四、家校联络，沟通沟通。孩子的进步健康的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通太多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。个别学生进行电话沟通，有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解施行素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经历，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好典范。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，加强了做家长的责任感，收到了较好的效果。十年树木，百年树人班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣，只要用心经营，才能打造良好班风。自担任班主任以来，我繁忙着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将愈加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家！一场十分的班主任经历沟通会第3篇尊敬的各位教师，各位评委：下午好！非常荣幸能在这儿和大家共享、聆听班主任管理经历。同时，作为第一个上台的教师，心里更是诚惶诚恐。原因有二：其一，紧张。讲不紧张那是假的，到如今，心里还在怦怦直跳。第二，讲来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但如今既然上来了，就是没有经历也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点本人的想法吧。班级管理，重在用心。其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会讲：大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。何谓用心，就是信任心、表扬心、爱心。首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。我以为班主任要树立这样一个观点：班级不是学校的，不是教师的，而是孩子的。学校、班主任、教师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具，而真正的管理者应该是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子本人管理本人。由于只要他们相互朝夕相处，只要他们能够相互了解，只要他们才是班级事件的第一目睹者，对于班级的状况，对于别人的动向，你难道能讲校长、班主任能了解的比他们更清楚？那么怎样培养孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比拟突出的孩子。相信我们一二年级办公室的教师对于这个孩子都比拟熟悉，而且十分羡慕我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她能够上，啦啦操只要她以为有必要能够随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手，更要培养出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，给予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理能力自然就上来了。其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。其实，此表扬非彼表扬。不是我们平常作业好了表扬，表现好了表扬，成绩好了表扬。我所讲的表扬就是班主任要擅长夸张事件的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。比方，据讲上周三早上上操，我家儿子郑宇航就由于在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后，我们办公室的教师就在我面前夸开了。这个讲：昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。那个讲：最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写。还有的讲：默完了字，排着队一个个批改，仿佛就是一个教师，而且没有一个敢乱的听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室教师的表扬和对我的羡慕啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。教师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。杀鸡儆猴，没有规矩何以成方圆，班级管理该狠时就得狠。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏高兴、开心，我们班学生也无限的羡慕，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信怎样不树立？所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课教师认同，他们更需要别人的认同，十分是其他班教师或者孩子的称赞，对他们来讲更显得尤为珍贵。假如班主任能经常转述别人的话来表达本人对孩子的表扬，那样起到的效果将是非常宏大的。最后，班主任要对孩子有一颗爱心。之所以放在最后，我想讲的是，只要你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真诚的，发自内心的，而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，大概还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真切的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待本人的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自己融为一体，这样的教育是幸福的，管理是成功的，孩子们也是快乐的。总之无论怎样，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份等待，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓励，孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。一场十分的班主任经历沟通会第4篇各位领导、教师：大家好！刚刚，听了几位同行的班主任经历介绍，非常感人至深。作为教师，我为有如此令人钦佩的同行感到骄傲；作为家长，我要向各位班主任教师致敬！从各位教师的珍贵经历中，遭到很多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。一、施以爱心，建立和谐的师生关系李教师傻傻的爱，是对学生、对班主任工作的痴心的爱；陈鹃教师用爱心抚平了一个父母离异孩子的心灵创伤；周淑芹教师的爱使一个顽童成长为班干部各位教师用本人的殷殷心血，谱就了一曲爱的赞歌。一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。有资料显示，一个人的学生时代，与教师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍。假如没有师生间互相理解与信任，班主任工作难以获得效果。各位教师都注意到了从日常工作中逐步加深师生感情。从点滴小事做起，把暖和送到孩子心头。一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。教师们都用本人的细腻的观察，多角度多方位的接触，触摸到了孩子的心灵深处，成为了学生的知己朋友，把准了学生的脉搏，学生也就乐于在教师面前敞开心扉，师生关系到达如此和谐境界，学生也就懂得了你的宽严都是爱，这种爱的气力能化解一切困难！二、科学管理是育人之道朱教师的学生档案、班干部队伍建设、丰富多彩的班级活动，魏新颖教师的扶着孩子做主人，都是更具有科学性的班级管理策略。科学的方法能使我们的工作更具有目的性、条理性，到达理想的育人效果。作为新形势下的班主任，我想每一位教师都深知其重要性。那么，请让我们携起手来，多读几本理论书籍，多讨论一些班级管理的科学方法，这与我们的学科备课、批改作业同等重要。每一个孩子都有一份本人独特的心灵世界，每一天、每一节课，我们与孩子的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品味，颗颗闪亮，件件动人心。当你看到一个孩子的缺点，消失在你无私的爱中，融化在你的言语中时，你清楚得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，是别人难以体会的。所以，我常想，假如再多给我一些时间，让我的班主任日记天天写，件件记，记录下我与孩子们共同成长、进步的桩桩件件。那么，将来，这本平凡的日记本，是我珍贵的精神财富，是我晚年坐在摇椅上一本翻不厌的书。建议大家记录本人的教育故事，它固然不是什么名著经典，但是能让你聆听到棵棵幼苗茁壮成长的声音。那声音比世上任何乐曲都动听，令人幸福、沉醉。banzhurengongzuojingyan/271908.一场十分的班主任经历沟通会4篇初三毕业班班主任经历沟通发言稿4篇：