全国中小学班主任培训计划4篇-班主任培训.docx

全国中小学班主任培训计划4篇-班主任培训班主任培训>全国中小学班主任培训计划4篇全国中小学班主任培训计划4篇班主任|分类:班主任培训全国中小学班主任培训计划第1篇一、工作思想以科学发展观和县进修校关于老师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高老师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。二、工作目的1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；3.强化老师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；4.加强教育技术能力培训，提升教育当代化施行水平，推进教育信息化建设。5.深化贯彻落实县进修校师培工作精神，加快老师专业发展，促进老师专业素养全面提升。三、主要工作一着眼实际，注重培训的针对性。1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以学校博客、校讯通、教育简讯、（汶川教育）为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和师德演讲、我的教育故事征集、师德征文评选、教育故事选编等活动，推进新型师生关系的建立，强化老师本身修养，塑造良好的老师形象，加快我校师德窗口形象建设。2.特色建设，引领老师专业知识自主提升。以书香校园文化建设为源头，通过校园图书馆、教育博客等信息平台，继续深化开展师生经典诵读工程，以此促进老师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目的的培养和发展学科骨干老师。与此同时不断提升老师学历水平，以适应当代教育发展的需要。3.支教帮扶，促进老师专业性成长。借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干老师举行教学送培下乡活动、高效课堂活动研讨、名师教育思想沟通等，在名师专家的引领下开拓专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年老师35名与帮扶学校骨干老师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。4.加速信息教育技术应用水平的提升。充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展信息技术操作能力培训、教育技术应用能力培训、一师一优课、一课一名师、电子白板应用技能培训等全员培训活动，不断提高老师教育技术应用能力。二丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。1.立足校本，面向全员。构建骨干引领同伴互助自主反思的校本研训运行机制，通过教务处、教研组、课题组等校本性研训组织，面向全体老师开展传帮带培训活动，以教育理论学习、课例研讨、案例诊断、教学沙龙、专题培训讲座等形式拓宽不同层次老师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体老师同等享有学习提高的时机，以适应教育发展的要求。2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将积极组织老师参加县进修校安排的各种培训工程；二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建设与支援学校的和谐关系，组织学科骨干老师到资中县发轮镇中心校、新桥镇中心学校进行培训学习；三是骨干辐射，经历分享。学校在多措并举，重力打造学科骨干老师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干老师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报沟通等形式，共享经历，共同成长;四是整合利用身边的优质网络资源，为老师培训提供公共服务平台，务实开展培训。3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关老师培训文件精神为指导，积极开展老师教学技能评选活动打牢老师专业成长的基石。四、保障措施1.加强领导，健全组织。成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的老师培训领导小组，教务主任、及教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教务处负责。2.统筹培训，提供保障。学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，确保老师培训经费的持续增长，为老师培训提供稳定可靠的经费;，确保老师培训工作顺利开展。3.加强管理，严格考核。所有培训由教务处实行管理，统一规划和施行。学校将把经过管理和老师培训考核情况与老师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的高素质专业化老师队伍，振兴漩口地方教育。4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强本身建设，强化学习，开拓视野，积累经历，以知足培训工作的需要；教务处要统一规划好各类培训，做到目的明确、思路明晰、要求详细，整合资源，创造性地完成各项工作任务。全国中小学班主任培训计划第2篇一、指导思想：坚持一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的奉献,特制定本计划。二、目的与任务:1、通过培优补差，使全组老师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作本人的份内事，走在课改前列。2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和鼓励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的特别之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。三、方法措施:1、确立分层目的，做到心中有数首先，为本人确立一个目的。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能到达的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目的而不懈努力。其次，为学生确立一个目的。每节课用很短的时间揭示本课的学习目的，使学生清楚本节课的任务，这个目的必须详细、明确、切实可行，经过努力能够到达;这个目的必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目的，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目的必须有可测性，针对目的要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反应和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生到达既定目的，促进教学质量大面积提高。2、施行分层教学，力争各得其所根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的时机，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反应活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们把握最基本的内容就能够了，练习也主要是模拟性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学经过中更要关注他们，使他们能确保到达及格、优秀。3、设计分层练习，争取全面丰收1分层训练，分步提高在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要到达的教学目的，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞一刀切、齐步走，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的考虑题，使他们吃得饱，吃得好。2训练变式，提高技巧我们天天都和习题打交道，只要把握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成很多新的习题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵敏迁移。C类学生仅训练只需略微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深稳固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。四、内容及对象总原则：根据学生需要，因人而异;因材施教;分层教学。对象：1培优对象A：以期中考试为基准90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。内容：高中化学第五章及以后的内容。2补差对象B、C：以期中考试为基准60分下面的学生由班主任和任课教师共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生。C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。内容：人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章老师安排：待集体备课后定五、补差要求1、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做外表文章，一心一意为学生好。2、将补差名单记录在补差备课本上。3、做到四有：有计划、有备课、有作业、有记录。4、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，获得家长支持。5、既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平常整个班的教学工作，不放松，不要由于补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好差生的辅导工作。六、考察办法1、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理，每周必查。根据全国两基工作的整体部署，迎接国家教育督导团对我县两基工作督导检查。为了稳固两基成果，做好我村迎接国家两基督导检查工作，十分是农村农民科技培训这一块工作，让群众长期得实惠的工作真正落实到实处，把握一至二门实用技术，真正富有起来。根据县、镇各级两基农教工作的安排和部署要求，特制定本科技培训计划。一、培训目的：通过培训，使农村农民群众了解党和国家发展农村经济的方针政策和法律法规;把握基本的市场经济，经营管理及科学文化知识;把握1至2项实用技术，并能因地制宜地宣传推广，使农民有觉悟、懂技术、善经营、会管理的新型劳动者。二、培训任务及对象：农民群众、致富能手，每人至少参加2期以上培训，共计20个课时。三、培训时间及地点：塘坝村远程室;XX年年7月11日起至7月20日止，期间于晚上8：009：00一个小时的培训。四、培训老师：石传花组长、冯金祥、田景英、罗永红及驻村干部。五、培训内容及计划：培训日期培训时间授课老师培训内容7月11日20：009：00各级领导及授课老师开班培训及对学员提出要求7月12日20：009：00石传花种殖技术7月13日20：009：00田景英养殖技术7月14日20：009：00罗永红经营管理7月15日20：009：00冯金祥外出务工知识7月16日20：009：00石传花家庭生活知识7月17日20：009：00田景英种殖技术7月18日20：009：00罗永红养殖技术7月19日20：009：00冯金祥法律法规知识7月20日20：009：00石传花家庭生活知识7月21日20：009：00各级领导及授课老师培训总结及提出希望六、教学方式：科技知识、适用技术的培训主要采取集中播放录像与讲授结合的方式进行。七、教学组织形式：组织讲授技术及注意事项和看光碟，然后组织讨论。应采取典型引路学、个别引导学、项目带动学等形式进行，不断提高教学的实践性。八、资料档案整理：在培训经过中，实行签到制，作好记录，注意做好资料档案的归类整理及保证资料的真实性、准确性和完好性。培训结束后，写好科技培训总结，要求学员要学以致用，不断总结经历。全国中小学班主任培训计划第3篇一、指导思想加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，是全面施行素质教育，是加强班主任队伍建设的重要举措。施行班主任培训，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我县班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我县基础教育改革发展，具有重要意义。二、培训目的通过培训到达提升班主任工作能力，培训老师能适应正常班务工作，到达提高学生自律性、自觉性和学习积极性;提高学生德育素质;提高学生集体观念。三、培训内容1、教育法律法规类：（老师法）、（义务教育法）、（未成年人保护法）、（预防未成年人犯罪法）、（学生伤害事故处理办法）、（中小学班主任工作规定）等;2、（中小学心理健康教育指导纲要(2021年修订)）和教育心理学3、班集体建设4、班队活动、主题班会的设计组织5、学生个案的观察教育分析能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联络的方法和技巧等;四、培训方式培训分两级同步进行(两级指校级和县级)：校级培训。即各中心校、中学要建立起班主任培训制度，每周二下午进行培训。培训内容主要有教育法律法规、班主任职责及班级管理等内容，以学习、反思、研讨、实践的方式不断解决班主任工作当中出现的新问题。县级培训。即教育局将针对理论知识、政策法规、班级管理、班队会及主题班会的组织设计、处理应急问题和沟通技巧等方面分期分片对我县班主任进行培训。小学、中学分片同期进行，暑期外聘专家组织全县中小学班主任培训会。五、师资组成培训师资由外聘专家和本县优秀班主任组成。我们将组建蠡县中小学班主任工作报告团，即日起开场招收报告团成员，届时由报告团成员承当35月份分期分片培训任务。六、培训人数及时间2021年3月8月，计划全县班主任老师均能参加不同层次的培训。3月下旬，在蠡吾镇中心校培训蠡吾镇中心校、小陈中心校的班主任老师;在实验中学培训实验中学、蠡吾二中、小陈中学的班主任老师;4月上旬，在辛兴中心校培训辛兴中心校、桑园中心校、林堡中心校的班主任老师;在百尺中学培训百尺中学、万安中学、百尺一中的班主任老师;4月中旬，在百尺中心校培训百尺中心校、郭丹中心校、万安中心校的班主任老师;在缪营中学培训缪营中学、曲堤中学、留史一中的班主任老师。4月下旬，在留史中心校培训留史中心校、曲堤中心校的班主任老师;在蠡县中学培训蠡县中学、蠡县第二中学、职教中心的班主任老师;5月中旬，在南庄中心校培训南庄中心校、鲍墟中心校、北埝中心校的班主任老师;在南庄中学培训南庄中学、鲍墟一中的班主任老师;5月下旬，在实验二小培训师范附小、实验二小、实验三小的班主任老师;在育才中学培训育才中学、蠡吾三中的班主任老师。7月8月，外聘专家，分别组织全县小学、中学班主任工作培训会。全国中小学班主任培训计划第4篇为了贯彻落实（中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见），全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，加强班主任工作，促进素质教育的施行，全面提高教育质量，根据（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见），教育部最近下发通知，决定启动施行中小学班主任培训计划。一、启动施行全国中小学班主任培训计划的背景与意义（中共中央国务院关于改良和加强青少年思想道德建设的若干意见）中明确提出：要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀老师担任班主任。2006年（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）中明确指出：中小学班主任是中小学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是施行素质教育的重要气力。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改良未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面施行素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。目前全国中小学有几百万老师担任班主任工作，施行中小学班主任培训计划(下面简称计划)，对于提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平，对于充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改良未成年人思想道德建设，促进基础教育的改革发展等方面的骨干作用具有重要的战略意义。二、全国中小学班主任培训的目的、原则和内容施行本计划旨在将中小学班主任培训纳入老师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力。计划提出中小学班主任培训的目的和任务是：从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担任中小学班主任的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。2006年12月底之前己担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的老师，需在近年内采取多种方式进行补修。计划提出的中小学班主任培训工作的原则是，针对性原则：针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵敏多样的方式进行；实效性原则：坚持理论联络实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经历沟通，突出案例教学；创新性原则：积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对中小学老师在职学习的特点，充分发挥当代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。计划提出的中小学班主任培训的主要内容应主要包括：根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。三、全国中小学班主任培训的管理与组织计划提出要加强中小学班主任培训管理。凡中小学老师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，且培训成绩合格，记入老师继续教育学分，纳入中小学老师继续教育学分管理档案。计划还对中小学班主任培训的组织工作提出了要求：教育部负责对全国中小学班主任培训工作进行宏观指导、协调和质量监控，组织班主任骨干培训者国家级培训，指导并依托全国老师网联相关网络平台开展中小学班主任远程培训。成立全国中小学班主任培训工作专家指导委员会，促进班主任培训课程资源建设；各省级教育行政部门组织并委托有关老师培训机构根据教育部有关文件要求，结合本地实际研究制定详细施行计划，组织骨干班主任省级培训，指导催促本省市(地)、县、校开展班主任培训；各市(地)教育行政部门组织并委托有关老师培训机构，负责本区域内骨干班主任培训，指导县(区)、校开展班主任培训工作；县级教育行政部门要制订本区域中小学班主任培训规划，并委托有关老师培训机构组织施行本区域内中小学班主任全员培训工作，进行本区域中小学班主任培训工作管理，建立班主任培训学分登记档案；中小学校要制定本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修，进行班主任培训学分登记等。计划强调指出：中小学班主任培训经费上要坚持以各级政府财政投入为主，多渠道筹措中小学班主任培训经费。设立中小学班主任培训专项经费。不得向老师个人收取培训经费。教育部办公厅在关于启动施行全国中小学班主任培训计划的通知中，希望各级教育行政部门高度重视，加强领导，精心组织，扎实工作，确保全国中小学班主任培训计划的顺利施行。/270992.全国中小学班主任培训计划4篇中小学班主任培训课程4篇：