大班主题教案（我们的花园）含反思 .docx

大班主题教案（我们的花园）含反思大班主题教案（我们的花园）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏，快来看看幼儿园大班主题（我们的花园）含反思教案吧。活动背景：我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以，孩子就产生了我们这里(周围)为什么不造一个花园呢我们也应该造个花园的想法，就这样，孩子的想象活动开场了。在活动中，孩子沟通着各自的信息，共享着同伴的经历，是一次互相学习的典型范例。另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握机会，适时地整合孩子的生活经历，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完好。内容与要求：1、了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。活动准备：有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。经过与指导：一、活动导入教师：大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园假如能使很多各种各样的人喜欢来玩，最好是一年四季都能够来玩的，那该有多好啊。昨天已经有的小朋友开场考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今天我们来安排安排，这些植物怎么种才适宜，设计设计这个花园如何才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们能够本人去找一找。需要我帮助，就对我讲。-教师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联络。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今天的活动内容。二、合作设计：幼儿合作设计花园。教师指导：(1)引导合理地种植植物-在讲明本人的理由时，一定有对植物的了解和理解。(2)观察合作探索学习的水平，并引导体会合作的好处。(3)支持孩子的学习探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。三、活动记录：小仁对我讲：我要尺。拿了后，讲：我去操场了。一会儿，把尺还给教师，提着一根绳子，围成一个圈：我们花园里的香樟树是这么粗的。我欣喜：好，记在你们的设计后面。罗罗对我讲：这把尺我要。走出教室，一会儿，跑来告诉我：我们的香樟树高有6尺。我问你量出来的是的。我不相信。树那么高啊。你来看。我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的)：这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。这是孩子本人的测量方法和规则。很多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找本人想要的东西。-好几组孩子的合作水平不够高效，这时我的关注点应该在引导怎样快乐快速地完成任务，如可提议：你们在忙，他干什么或他在忙，你们干嘛呢或怎么才能更快一些呢你们有这么多人。可以表扬一些合作得高效的，如呀，你们做得又快又好看，怎么会的(不一定要有讲明和回答)四、沟通欣赏沟通本人的设计。教师把握：(1)各种植物特征的沟通。(2)植物对人们的用途。(3)鼓励不同的表达表现的行为。看见几个孩子欲罢不能的样子，我讲：我们一起来讲讲。还没有完成的，你能够继续做你的事，可以以先来听听别人的花园设计和安排-适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态，是尊重孩子的表现。但是，假如有较多的孩子是这样的话，这就表明在预设时，我对孩子的原有经历和活动能力把握得不够准确，就必须调整教学计划了。小组1讲：我们在花园的前面安排6盆豆苗，中间4盆小的，旁边2盆大的。教师：为什么要种豆苗呢他们讲：很多老人要买菜，去菜场很烦，还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了很多向日葵，由于等瓜子熟了，孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里，多有劲啊!大家都笑起来了。-教师适时作一些小结，如：哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来，那样老人就更方便等等。小组2讲：我们的花园里种了大王花。这是很少见的花，让大家看看。另一个：但是，它们会发臭，我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走；我们又在前面种了一排猪笼草，由于臭气会生虫，猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树，让人们饿了能够吃，又种了椰子树，吃面包很干的，就喝椰子水。-教师适时小结，如：他们的花园有好看的，又有吃的喝的，有谁愿意去他们的花园呢吸引孩子欣赏别人的作品。小组3讲：我们在这里种了桂花和迎春花，它们的颜色都是黄色的，(一个孩子：我反对，桂花是白的)不，有点黄的。我们这样是由于迎春花是春天开花的，秋天它谢了，桂花就开了(同组的孩子补充：是啊，桂花还能够酿酒，做糖吃)。我讲：这样人们在春天能够看到黄色的迎春花，秋天能够看到黄色的桂花。孩子：我们还在花园里种了吊灯树，它的果子像灯笼一样吊着，很好看的。-教师引发孩子对新的植物的认识兴趣，如：有谁认识吊灯树，你们的吊灯树在哪本书上的第几页，把它记下来，介绍给大家，让大家可以以去看看书。小组4讲：我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌任任讲：我反对，由于仙人掌只能一个月浇一次水，而一串红要天天浇水，天天浇水仙人掌的根会烂掉的。嘉文：有一种仙人掌叫龙鼓是种在泥里的，能够天天浇水的，我家有的。我问：那你们的是什么小组4讲：那就龙鼓吧，这样就适宜了。我们还种了王莲，它的叶子很大，给小朋友当小船，旁边种杨柳树。我试探他们对杨柳树的了解程度：为什么喜欢杨柳树他们讲：杨柳树弯弯的树枝很好看的。我们还种了一串红，那个黄的是一串黄。我引发回忆：一串黄在哪里看见的在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨树我追问：为什么这么种孩子看着我比划的手势，醒悟地讲：这样一高一矮，像是绿色的波浪。罗罗讲：我们的樟树有这么粗，有6尺那么高。-这里我的推动和引导使全体孩子都比拟投入，既从点上完成着预设的目的，也引发了孩子新的学习内容，如自然测量等。五、展示延续将设计的花园图纸展示在墙上，并鼓励孩子在个别活动时用各种材料在教室里造本人的花园模型。六、活动相关链接1、孩子在城市的花园里玩耍过，并与植物之间有过感兴趣的事。2、孩子有本人查阅现有资料的经历。3、孩子在日常生活中，有点滴的有关植物的经历积累。4、这能够是一个有关植物的主题活动的开场。-这次活动给我的警示是：1预设的集体活动应该有一个明确的目的。集体活动有着与其他学习形式有别的功能，目的的指向性强，是它的特点。所以，在活动设计以前，一定要想好我想干什么要解决什么问题2在活动的经过中，我的指导策略在追随孩子的同时，应该有属于一个老师的理性的推动。如梳理、提升孩子的已有经历，构建孩子的新认识。活动反思：本次活动主要是让幼儿继续稳固、加强撕纸的能力，并且能用撕纸、粘贴和添画的方式方法表现花园。在活动开展之前我先让幼儿在幼儿园散步时参观了一些好看的花朵，知道了花朵的形状与样式。然后，在开展活动时，我想让幼儿回忆本人看到的花，然后根据幼儿的描绘贴出相应的花的照片或图片。最后，提问：除了用拍照的方法把花表现出来，还有什么办法呢幼儿能够自主讲出本人的想法，例如画出来或者做出来。然后老师再出示材料让幼儿自由探索，如何利用教师给的材料表现花园。在幼儿猜测出制作方法以后，老师将幼儿的建议与方法进行归纳，变成一首好听的儿歌。例如：彩纸条儿手中拿，长长尾巴手中藏，轻轻一撕变花朵，花儿开在花园里。老师边示范边念儿歌。老师示范以后，请个别幼儿上台一边讲述儿歌一边操作，下面的小朋友徒手学习，温习稳固老师所教的制作方法。在幼儿初步了解了制作步骤以后，老师请幼儿自由操作，老师对个别能力差的孩子进行指导。整个活动从观察到制作充分体现了幼儿的主观能动性，在活动经过中孩子们在老师的引导下能够自主进行探索，撕纸和粘贴。小百科：花园指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名园林建筑，如巴比伦空中花园。花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。