九年级班主任培优辅差计划4篇-班主任工作计划.docx

九年级班主任培优辅差计划4篇-班主任工作计划班主任工作计划>九年级班主任培优辅差计划4篇九年级班主任培优辅差计划4篇班主任|分类:班主任工作计划九年级班主任培优辅差计划第1篇一、指导思想为了施行素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：二、学生名单差生：xxxx三、学困生构成原因情况分析1、后进生构成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们以为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。2、后进生构成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。3、非智力因素(个人原因)xx同学本身比拟聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失自信心与勇气。又以为教师、同学看不起本人，本人万事不如人，于是破罐子破摔，本人不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。xxx八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听讲家长智力有问题)。所以一直也不能与家长沟通。三、培养优生，转化学困生措施、方法。后进生转化：1、培养后进生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、教师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取获得成效。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。优生的培养：根据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。天天一道，培养她们思维的敏捷性，灵敏性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。总之，只要我们共同努力，坚定自信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。九年级班主任培优辅差计划第2篇在三月的春风里，我们又迎来了新的一学期。本学期为全面提高学生的成绩，政史地组全体老师将认真贯彻以人为本，以学生发展为中心意识的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。让每一个学生都学有所成。特制定本教研组培优补差工作计划：一、指导思想：教育应以人为本，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中因材施教，量力性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，采用感化转化优化是培优补差工作中强有力的教育手段。施行分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中构成赶、帮、超浓厚的学习气氛，使每个学生都学有所长，学有所用。进而让优生更优，差生不差，分享成功。二、目的要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵敏的思维及发展多种能力为目的，为一些十分聪明的学生提供专门的学习资源，以知足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的缺乏，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。2、认真组织相关的学生介入活动中去，使50%的学生介入到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要性。三、施行方法：1、学习能力较强的学生：一般地讲，基础都比拟牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培养优等生的独立考虑能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，进而使之成为全面的高素质人才。学习能力困难的学生：一般地讲，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识把握等方面存在问题，因而辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、十分是基础知识进行辅导。引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。对于学习能力相对困难的学生，教师决不鄙视和歧视他们。在心理上帮助他们树立自自信心。2、每位老师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真的摸底排队，对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。3、每位老师在每次备课和天天的课堂教学工作中，对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣，也不能让学习能力困难的学生落伍。4、每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识，以激发和保持他们的学习积极性；同时也至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。5、每位老师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施查缺补漏，要十分注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。九年级班主任培优辅差计划第3篇一、指导思想以老师十分的爱奉献给十分的学生。帮学生一把，带他们一同上路。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予十分的爱，让他们更有自信心迎接人生的第一次考验中考。二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生本身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对本人的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在本人身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不温习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即便有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对本人要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至以为读书无所谓，有的讲：我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习遭到了干扰，造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：以为本人在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、浮躁心理：以为本人应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，进而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自己学习困难学生不擅长自己评价、自己判定和自己反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于扬长避短，摆脱学习困难的窘境。2、培养良好的学习态度。3、优化课堂教学的手段教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自己表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4、教育他们学会怎样学习。5、激发好奇心，引发求知欲。6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。7、提倡积极鼓励评价。8、给予学生成功的时机。五、培优转差目的：1、培优目的：争取优生在月考中保持成绩并逐步提高。2、转差目的：争取学困生在月考中到达或超过350分。七、时间安排(从9月开场)：1、每周本学科晚自习前时间为学困生补习。2、每周非本学科晚自习前时间为优秀生补习。3、课间辅导。九年级班主任培优辅差计划第4篇一、基本情况分析：我们班班白玉、郑义、陈宏建、任莹、张欣、尹静同学思想活跃，上进心强，学习目的明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面施行素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，特制定优生培养计划如下：二、培养目的：1、在英语学习经过中，学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，构成综合语言运用能力，感受英语的魅力。2、在教师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充分的时间考虑、质疑问难。3、要擅长针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥本身优势，成为最优秀的人才。三、详细措施：1、充分发挥学生的自主性在教学经过中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，构成能力。比方在学习单词的时候，老师引导学生本人想办法记住单词，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比方在对话表演的时候，老师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。2、重视自学能力的培养。1在单词教学方面，培养了本人读单词的能力，十分是借助字典、课外资料，联络上下文理解词义的能力。2在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。3做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和缺乏，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。4根据教学目的、教学任务的要求选择教学方法，十分要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目的，完成教学任务。要十分注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。5在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上碰到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。6为优生辅导定出时间，地点。辅导时间为每周二，四的下午第四节课。及时找出缺乏，查漏补缺。/277299.九年级班主任培优辅差计划4篇幼儿园大班下学期班主任工作计划4篇：