大班语言公开课教案（小熊的拥抱节）含反思 .docx

大班语言公开课教案（小熊的拥抱节）含反思大班语言公开课教案（小熊的拥抱节）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友，理解故事内容，把握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班语言公开课（小熊的拥抱节）含反思教案吧。活动目的：1、理解故事内容，把握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：幻灯片、轻音乐活动经过：一、导入：今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！二、欣赏故事，理解故事内容：一欣赏第一段故事：1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样讲的？1我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？2男女生分组学习对话3请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着本人力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。3、大熊继续往前走，走着走着，他还会碰到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。让孩子想出4-5种小动物来二欣赏第二段故事老师讲述故事第二段：这一路上，大熊碰到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束1当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？2后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？3小结：刚开场，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他悲伤地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，由于朋友们原谅了它，它又有了好朋友。经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了本人的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只要这样才能有更多的好朋友。4那他以后能够怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？三、完好的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、教师去抱一抱，亲一亲吧。附故事：小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给本人定了一个目的，要和100个朋友拥抱。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢吞吞地走过来，他连忙张开双臂走上去：小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？小袋鼠转身就走，哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？小兔子转身就走，哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。大熊又往前走，他看见红狐狸大模大样的走过来，他连忙张开双臂迎上去：红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？红狐狸转身就走，哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。笃笃笃，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂讲：大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚刚没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他懊悔地讲，我以后再也不欺负你们了。活动反思：这学期的教研课，我又选择上（大熊的拥抱节），这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是（大熊的拥抱节）是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐悲伤感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道蛮横的行为会让本人失去很多朋友，进而领悟到知错就改还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。在第一次教研课上，指导教师点评故事内容分得太散。因而这次我只把故事分成了三个部分，还是根据步步引导、层层深化，引导孩子们介入到推演故事情节的经过中来，引导孩子的猜测情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的经过中，却又发现了很多的缺乏，现对这个活动谈谈我的施行感悟及反思。首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：如今我们来玩找朋友的游戏。这样引导给人有些冒昧感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时能够用谈话导出玩游戏部分。其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研经过中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以致于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完好性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完好性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完好地欣赏一遍故事。在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：你们有没有做对不起别人的事情？这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：有谁做了对不起本人的事情时，有个别孩子开场支吾着他有一次，课堂气氛开场活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我以为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以致于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间相互宽容、互相珍惜的友情。由于平常在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘束。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道别人做了对不起本人的事情或者本人做了对不起别人的事情时我们要讲对不起和原谅朋友就能够。小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音yngbào，搂抱，多表示亲爱。