幼儿园小班教案（认识软硬）含反思 .docx

幼儿园小班教案（认识软硬）含反思小班教案（认识软硬）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意介入活动，在活动中大胆表达和表现，通过对玩具的把玩与触摸，感悟软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类，培养探索软硬的兴趣，快来看看幼儿园小班（认识软硬）含反思教案吧。活动目的：1.通过对玩具的把玩与触摸，感悟软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类。2.愿意介入活动，在活动中大胆表达和表现。3.培养探索软硬的兴趣。4.能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。活动准备：1.玩具球两个，一软一硬;百宝箱一个。2.玩具王国场景;各种软软的、硬硬的玩具若干。3.软软的和硬硬的玩具的家。活动经过：1.比一比，初步感悟软和硬。老师出示两个小球，比比它们有什么不同(幼儿用手触摸后发现一个是软的，另一个是硬的)2.猜一猜，激发幼儿活动的兴趣出示百宝箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，讲讲本人的感受。(软软的和硬硬的)3.玩一玩，进一步感悟物体的软硬属性。老师带领幼儿爬过软软的草地，走过硬硬的小桥去玩具王国玩，幼儿通过摸一摸，捏一捏，压一压，把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质(有软软的、硬硬的玩具)。4.分一分，给玩具归归类。出示软软的和硬硬的玩具的家，幼儿尝试对软硬玩具进行分类。边放边讲：软软的(硬硬)xx放在了软软(硬硬)的玩具家里。5.找一找，稳固软软的和硬硬的。出示糖果盒，请幼儿每人挑选两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和客人教师一起共享。活动反思：首先让幼儿分组实验，科学教育的目的包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验能够让幼儿本人探究各种感悟方法，这样对探究结果印象更深入；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作能否正确，幼儿在检验经过中，在发现别人存在的问题的同时也会反思本人在操作经过中的错误，产生好奇；最后，老师引导幼儿相互讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感悟的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。（纲要）中明确要求，在科学教学活动目的中，幼儿能用适当的方式表达、沟通探索的经过和结果。科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因而在活动延伸中，让幼儿寻找并感悟身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感悟分类物体的软硬并运用到生活中。小百科：硬度，物理学专业术语，材料局部抵抗硬物压入其外表的能力称为硬度。固体对外界物体入侵的局部抵抗能力，是比拟各种材料软硬的指标。