特殊教育学校班主任工作总结-班主任工作总结.docx

特殊教育学校班主任工作总结-班主任工作总结班主任工作总结>特殊教育学校班主任工作总结特殊教育学校班主任工作总结班主任|分类:班主任工作总结特殊教育学校班主任工作总结本学期，我担任培智班班主任工作。一直以来，从事聋班教育教学的我忽然闯进全然陌生的培智教育领域，曾一度迷惘，但我很快调整了本人的心态，开场培智班教育教学的探索、学习之旅。转眼，一学期的时间就在眼前一晃而过，回首我的班主任工作，现总结如下：一、在管理制度方面在开学之初，我就对每个来校的学生进行了具体了解，并作了记录，针对班级学生特点，我讲本学期的工作重点定在纪律管理、卫生管理以及班级干部培养上。刚开场接触这些智障孩子时，我还是使用聋教方法，很快，在课间、午休时，问题就相继出现了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、老师宿舍区的卫生间于是，在无特殊情况下，我将学生带在身边，或课件与他们一起玩耍。渐渐地，乱去卫生间的没有了，去菜地、捡垃圾的少了对于学生的卫生问题，也是我关注且头痛的问题。我们班上有三位住宿生，但其中两人不能自理，于是我利用班干，用帮、扶的方式，亲身指导他们洗漱。经过差不多一个多月的时间，两个不能自理的孩子在打同学的指引下，也能完成一些简单的任务了：单独穿衣、穿鞋。教育方法上，我采用了鼓励管理的方法。这些智障的孩子，他们缺乏自自信心，更缺乏学习的动机。所以，对于学生一个哪怕很微小的进步，我都会在班内表扬，用掌声、小红花帮助他们树立自自信心，用记录本记录他们每一个人的成长经过、步骤。值日轮流制。我们班的卫生清扫只要教室和门前走廊，比拟容易清扫。所以，我让每个学生一人清扫一天，对于动手能力较差的学生，我去引导，或让能力好一点的孩子去帮他完成。二、采用因材施教的方法班内学生的学习能力、劳动技能、言语能力、残疾障碍种类、程度也有差异。于是，我采用不同的方法分别教不同的学生：对于学习能力较强的学生，我会严格要求，以他为典范，带动全部学习、玩耍；对于各项能力较差的学生，我尽量表演、鼓励他们。班主任工作总结banzhuren但无论是严还是爱，都要注意一个度、火候。三、言传身教，培养习惯我们教师是孩子的典范，我们的一言一行对学生有着潜移默化的影响。因而，我在培养他们各种行为习惯的时候，常以身作则，示范给他们看。例如，当学生对我讲：教师，我来了！时，我会微笑着回应他：好，来了好！吃了没？时间一久，学生回答就变了：教师，我来了，吃了！我要学生用文明礼貌鱼呀时，首先做给他们看：当学生帮我捡了什么东西，我会对他讲：谢谢！他们会回我：不用谢！一段时间后，我发现他们相互之间借东西时，这类文明语经常会出现。四、用爱暖和孩子的心智障孩子如同幼稚园的小朋友，他们渴望教师的目光落在本人身上，盼望下一个受表扬的人是本人；他们惧怕的是别人的嫌弃，担忧的是没人和他们做朋友。所以，从我接这个班时，我就当他们是我的弟弟妹妹，经常和他们一起玩游戏、打球、跳绳、看电视、聊天，与他们一起学习。也许正是由于我的爱，孩子们记住了难度的x教师，当同事间开玩笑追闹时，孩子们会帮我追、夸我好。我知道，我做的还远远不够标准，但为了让他们天真的笑容能长久一旦，为了让他们以后的生活自理能力提高一点，为了得到一点别人的尊重，我会改掉本人有些毛躁的习性，与他们共创明日的辉煌！banzhurengongzuozongjie/3608.本文标题：特殊教育学校班主任工作总结较旧一篇：小学一年级下学期班主任工作总结较新一篇：高一班主任工作报告