幼儿园游戏讲课稿（捉迷藏）含反思 .docx

幼儿园游戏讲课稿（捉迷藏）含反思幼儿园游戏讲课稿（捉迷藏）含反思适用于幼儿园的游戏主题教学活动当中，让幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，通过游戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、灵敏运用，采用游戏的形式激发幼儿介入活动的兴趣，分享游戏的快乐，快来看看幼儿园游戏讲课稿（捉迷藏）含反思教案吧。一、讲教材：1、分析教材的内容地位：1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。捉迷藏是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极介入者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向近期目的发展区发展。2、34岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、把握、运用对他们来讲是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如请你把玩具放到桌子上面、把盘子放到小桶里面等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。3、根据（纲要）目的中指出：激发幼儿介入活动的兴趣；体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编最后一个环节，让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。2、活动目的：根据（纲要）和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了合适幼儿近期发展区发展的4个目的：1、通过游戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、灵敏运用。2、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。3、采用游戏的形式激发幼儿介入活动的兴趣，分享游戏的快乐。4、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。3、活动的重点、难点：1、重点：根据（纲要）和幼儿的已有经历、水平我以为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经历的基础上，利用找朋友的游戏，初步感受方位词；再通过找小猫的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，把握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，进而让重点得以解决。2、难点：是能在创造性的游戏中灵敏的使用方位词并能用完好的句子进行表述。对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动气氛，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，进而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。二、讲教具、学具：1、知识经历的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经历。2、物质准备：1、多媒体电脑课件、录音机、磁带音乐磁带和录有老师讲话的磁带2、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。3、创设游戏的环境：将毛绒玩具藏到活动室各角落。4、为幼儿提供各种藏身的道具。三、讲教法、学法：1、教法：1、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统形式老师讲教，为以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经历，真正体现玩中学，学中乐。2、在教学经过中，我浸透了多元智能的理念，将各个领域中的知识有机的整合在一起。如，在语言活动中浸透识字教学；在找小猫的经过中让幼儿感受数的概念；在最后的一个环节中，感受体育游戏的快乐，培养幼儿的规则意识等。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏经过中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏经过有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的共享游戏乐趣。