让爱耕耘在后进生心田-后进生转化.docx

让爱耕耘在后进生心田-后进生转化后进生转化>让爱耕耘在后进生心田让爱耕耘在后进生心田班主任|分类:后进生转化让爱耕耘在后进生心田文/于桂燕面向全体学生，让学生全面发展，是当前教育改革的主要任务，每一个班有尖子生，也有后进生。提起后进生，每位班主任教师都会感到头痛，转化后进生是班主任教师最经常，最棘手的一项工作。但后进生并非一成不变，这就要求班主任必须摸透他们的特点，因材施教，坚持一把钥匙开一把锁，有的放矢，在工作实践中，我有下面的体会：一、运用鼓励机制，公平对待理解是人的正常需要，这也是后进生转化的内驱力，老师应平等爱护每一位后进生，对待后进生要擅长发现他们的闪光点，多表扬鼓励，少批评指责，以良好的典范去感化引导，到达转化的目的。鼓励有多种方式，能够是一件事，一次谈话，甚至能够是一种表情，一个动作，一个动心的微笑，运用得当往往会收到意想不到的效果。如：一次我让劳动委员管理班级的灯、窗、门、卫生角，班上一个学习成绩最差的学生叫程霄易也要求管理，我灵机一动，让他们俩各自负责；这对后进生就是一种特殊的鼓励，在管理卫生角，他清扫得干干净净的，图书摆放得非常整洁，我经常把这个学生和班干部放在一起表扬，同时还鼓励他：教师觉得你也很有能力，你的学习成绩也会赶上来的。这件事激起了他的学习兴趣，他天天认真完成作业、勤奋学习，还真有点笨鸟先飞的势头，学习成绩也渐渐上升。二、要尊重、信任后进生后进生由于学习差，缺点多，本人觉得在人前抬不起头，时间长了，就对本人失去自信心。作为真心热爱学生的老师，首先要尊重，信任学生，十分是对后进生。俗话讲：树怕伤根，人怕悲伤，不要公开批评后进生。我带的班上有一位学生叫张甲，平常非常贪玩经常不完成作业，偶然完成了也是马马虎虎；上课随意讲话，注意力不集中；有时喜欢和同学开一些较为过火的玩笑，他成了全校皆知的老大难问题。当我刚接到这个班时，我并没有先给他一个下马威，而是经常找他谈话，与他拉家常，讲学习的重要性；班上发生了什么打人的事，我通常都要先和他分析谁对谁错，让他充分发表本人的看法，而且当他讲得对时，我还会对他表示赞扬，遵从他的处理意见，而当他犯了错误时，我也不生气，还是和他一起分析，不仅让他觉得本人确实是做错了，而且让他感到教师对他的信任与尊重。从此以后，他的作业及时完成了，上课认真听讲了，还能积极回答问题了，对我也十分亲近。由于他的进步大，在那学期的班干部选举中，他还被全班同学一致推选纪律委员。因而，实践告诉我，尊重与信任后进生，用语言和行动去暖和他们的心，让后进生感到教师对他的关心，让他觉得本人在教师的心目中他和别人是平等的，给他们创造一个良好的心理环境，时刻给他们以鼓舞和希望，能使教育的气力和作用充分地发挥出来。三、擅长发现学生的闪光点每个学生都有优点和缺点，因而，教育者应擅长发现后进生的闪光点，并在适当场合给予表扬。例如我教的学生中，有一个孩子很淘气，有时几乎能把教师气得半死。但是，生气之余，我发现：其实，他身上有很多优点。记得有一次放学了，其余的同学都穿好衣服，到外面站队准备吃饭，但我眼前一亮，发现一个学生身手敏捷，把一扇扇窗户都迅速地关上了，并且很细心地又检查了一遍。我仔细一看，哦，原来是那个上课淘气捣蛋的学生！后进生转化banzhuren当时，我就感觉到：原来每个孩子都是可爱的，每个孩子身上都有着独特的闪光点。作为教师，难道不应该擅长发现学生身上的闪光点吗？从此以后，我对那个学生产生了好感，上课时也一直表扬他。如今，他的成绩在渐渐地提高。我把这个方法也用在了别的学生身上，看看效果如何。当我用赏识的目光看待学生时，我发现，其实每个孩子都是很棒的，关键是你如何对待他。每个人都爱听好话，小孩子同样也不例外。多多表扬孩子，他们会由于你对他们的赏识而变得愈加听话，愈加懂事。我们在生活中，在课堂内外，要注意观察学生的举动，发现学生身上的闪光点，时不时地夸奖学生几句，学生会很高兴的。其实，将心比心，你对学生好，他们也会对你好。着名教育家周宏的赏识教育讲的就是要擅长发现学生身上的闪光点，要用欣赏的目光看待本人的孩子。那么，每个孩子都是完美的，每个孩子都是可爱的。人们常讲：金无足赤，人无完人。每一个学生都有本人的优缺点。孩子所犯的错误都是成长经过中必不可少的错。四、要用师爱去唤起后进生的学习热情但凡一个班集体，学生的成绩都有上、中、下的差异，这种差异现象是客观存在的。每个班主任都希望本人的学生多些优秀生，少些后进生，尤其像我们这样的学校，生源较差。家长没有职业的多，家长文化层次低的多，家庭收入低的多由此，一个集体中的优秀生相对较少，后进生多。这样，班主任工作所面临的主要课题就是怎样对待后进生的问题。喜优厌后自然是很多人走过的失败之路，是前车之鉴，所以，我们必须另择蹊径，用爱心去启迪他们的心灵。班主任教师要爱每一个学生，越是小草，弱苗，越是需要阳光雨露，我们做教师的既要爱她的白天鹅，又要爱她的丑小鸭，还要他们体会到集体的暖和和教师的爱。学生生活在集体中，都希望得到教师的关心与重视，得到教师的信任与同学理解。固然我从师时间不太长，但我却深深地体会到老师生涯中最大的事就是一个心眼为学生。记得班级中有一个女生作业经常不能按时上交，通过对她的辅导，我发现并不是她没有上进心，主要还是她的学习基础比拟差，对于越来越复杂的知识难以跟上，所以渐渐丧失学习兴趣，出现逃避作业的现象。而且该生由于学习不好，变得孤僻很少与别人沟通。通过与家长的沟通，我进一步了解到在家中，孩子的爸爸脾气火爆，当孩子有学习问题时，爸爸经常是打骂进行教育，以致于孩子产生恐惧心理，学习上有问题也不敢吭声，只好空着作业上学校。全面了解了该生的情况，我先于家长进行了沟通，让家长改变以往简单粗暴的教育方式，在家中对于孩子交谈，了解孩子在学校的表现，关注孩子的学习，对于孩子碰到的问题耐心解答，消除孩子的心理恐惧，家长辅导不了的问题，教师能够在学习加以指导，家校携手共同做好学生的教育工作。在学校中，我愈加留心她的表现，发现她的点滴进步及时加以表扬。课堂上为了使她敢于在集体面前讲话，我首先从朗读课文开场，讲新课前提醒她认真预习，把课文读熟，上课时我就会让她来朗读，开场她迟疑着始终不敢开口，我就耐心地鼓励她，渐渐地她敢于用微小的声音读课文了，尽管开场并不是十分流利。可是我鼓励她讲：今天，你战胜了本人，敢于在集体面前展示本人了，这已经迈出了成功的一小步。只要坚持下去，教师相信你会获得更大的进步。从此，她的预习愈加认真了，课堂上的朗读变得流利、声音也响亮了很多，我高兴的和同学们一起为她鼓掌，内向的她脸上露出了羞涩的笑容。通过这样的锻炼既检查了她的预习情况，还帮助她树立了自信。经过一段时间，她渐渐养成了自觉预习的良好习惯，从字的读音、组词到词语的理解都能够认真完成，不仅能读书课文，课堂上还能够主动回答问题了。原来课下很少与同学交往的她，和同学日益亲近起来，课间活动时时常会看见她与同学快乐交谈嬉戏的情景。从她的身上我深入领悟到，爱一切的学生，爱学生的一切，只要爱能够营造出和谐的教育气氛，只要在和谐的气氛中，教育者的话语才能进入学生的心灵。五、运用渐进原则，耐心等待后进生不良成绩的反复出现，这是正常现象，对后进生决不能有一劳永逸的想法。对后进生的转化既是攻坚战，又是持久战。后进生有一点成绩就要及时稳固、强化，哪怕是微缺乏道的优点，就要及时表扬，使他们感到成功的快乐。后进生的转化是循序渐进的。如，对一个不做家庭作业，屡教不改的学生，就不能要求他一下子变得按时认真完成作业，能够先要求他完成作业，只要他做完作业，我就给予肯定，不谈他的作业怎样马虎，再对他的下一次的家庭作业要求书写比这次稍好一点，接着要求他再好一点，最后要求他完成作业且要有一定作业质量。学生有强烈的求知欲望，知足这种成功需求，进而激发更高的成功需求。在这种情况下，只要老师耐心地帮助和指导，后进生就会一步一个脚印与本人的消极行为作斗争，向着好学生队伍迈进。在这个转化经过中，十分要加强后进生的毅力培养，防止已变好的后进生反向转化。banzhurenhoujinsheng/3206.本文标题：让爱耕耘在后进生心田较旧一篇：保护后进生的自尊心较新一篇：张万祥教师教班主任100招88-90