幼儿园中班科学讲课稿火箭升空含反思 .docx

幼儿园中班科学讲课稿火箭升空含反思中班科学讲课稿火箭升空含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试了解火箭升空的动力，拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力，初步了解反作用力，快来看看幼儿园中班科学讲课稿火箭升空含反思教案吧。在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只要极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。我上的这节课是科学活动（火箭升空）这是整合课程（交通工具展览会）主题中的一个活动。下面我先讲一下这节课的活动目的：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。2、尝试了解火箭升空的动力。3、初步了解反作用力。首先，我讲一下这节课的设计意图，在（交通工具展览会）主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平常提到火箭孩子们也都很兴奋，他们固然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来讲详细是一个什么样的概念，他们还不是很了解。这也正是（纲要）中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就捉住了孩子们的这个兴趣点，来设计了（火箭升空）这节课。根据目的：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。在活动的开场，我就利用孩子们比拟感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。这些内容从形式上，内容本质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了小小游泳和滑旱冰的课件，由于孩子的认知都比拟直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲身去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来讲：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富详细的实际经历的基础上得以真正的理解的，假如不让幼儿亲身去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了知足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只要极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这一经过中，孩子们获得的经历是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。在此经过中，老师是孩子们的引导者、支持者、合作者。孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把本人的小火箭送上天空。教学反思：（火箭升空）的活动深受幼儿喜欢。在活动开展期间孩子们够认真倾听、讨论、介入人们喜闻乐见的话题中。在亲子自制小报时，孩子与家长共同搜集图片信息积极主动，增进了亲子间的沟通沟通;观看课件时，孩子们流露出认真专注的倾听状态，通过讨论沟通获得同伴的经历;在话题讨论时气氛活跃，充分体现了孩子们介入讨论的积极和踊跃和轻松的交往气氛。