第三单元第二课时 比大小-精品文档资料整理.doc

第三单元 15的认识和加减法第二课时 比大小课前百事通目标导航船1. 使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2. 使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。3. 培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.重点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。5.难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。创意开场白【方案一】）故事导入呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣。有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考） 【方案二】复习旧知引入    (一)认读15各数    (二)排序    1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。    2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。    同桌互相检查、纠正。【方案三】谈话导入1.小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？启发学生说说自己对拔河的认识，明白拔河时两边人数要相等等。2.今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示拔河场面）课堂一点通课堂巧活动【活动一】 教学“=”。    1.教师指导学生操作学具，用一一对应的方法排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。    2.教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，教师领读“3等于3”。 【活动二】教学“”和“”。    1.学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。2.请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3. 学生操作学具，得出猴比梨少，也就是34(板书34) 让学生学说顺口溜“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”知识全突破 知识点1 充分认识“=”【情景设置】教师：小猴子可喜欢吃桃了，可每只猴子能吃到一个桃吗？学生回答后，出示课件。提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个没也多，猴的只数与桃的个数有什么关系？（相同、相等、同样多）归纳总结：同样多可以用符号“”表示，并在上图下面写上“33”。然后教师领读这个式子。【例题1】数一数，比一比，填一填。             答案：43 3=3 45知识点2 理解“”和“”【问题引入】你是怎样认识“”、“”的？归纳总结：交流认识、记忆“”、“”的方法。用游戏的方式熟记这三种关系符号“左边大，大于号；右边大，小于号”或“大于号开口朝左边，小于号开口朝右边”等。【例题2】在里填上“”、“”或“=”。 答案：= 目标我知道1.我要认识“”“”“=”这三种符号。2.我要用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小。3.我要养成互相谦让、团结友爱的良好品德。随堂小挑战1.答案：和同样多 4=4 比 多 5 32.在里填上“”、“”或“=”3 4 44444 444 45 4答案： 34 543.比一比，填一填。 比多( )， 比少( )。答案： 1 1我的反思 课后显神通牛刀小试1.  32 45 13 22 24 35 51 21答案： = 2. 在里填数。><答案：54 45快乐晋级 怎样使两块地上的小鸡同样多？答案：第2块地上的小鸡来到第1块地上。技高一筹涂一涂，比一比答案：65或75；4（或3、2、1）5；5=5。